教育科研课题选题及设计

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1、教育科研课题的选题与设计,静海区教育科学研究室 蔡金英,2016年6月2日,什么是教育科研课题,教育科研课题是具有一定研究价值（教育实践价值和教育科学理论价值），又可操作的教育问题，或者说是可操作的教育科研问题。,一、教育科研课题的选择,爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅仅是一个数学或实验上的技能而已，而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看待旧的问题，都需要有创造性和想象力，而且标志着科学的真正进步”,一、教育科研课题的选择,（一）选题的含义 （二）选题应遵循的原则 （三）教育科研课题的来源 （四）课题的表述 （五）课题选择应注意的问题,（一）选题的含

2、义,1.什么是选题 选题是指经过选择来确定所要研究的问题，包括提出问题和确定问题。 其主要考虑： 选题是回答研究什么、为什么研究和怎样研究的过程； 在选题过程中，要明确研究方向和范围，要确定具体题目； 中小学教育科研选题要注重实践性、过程性。,（一）选题的含义,2.选题的实践流程 反思（逻辑起点，从现象入手） 罗列问题 理性思考（伴随着学习、搜集资料） 小组研磨（专家指导） 提炼、聚焦并转化为课题,（二）课题选择应遵循的原则,1. 问题必须具有价值（理论价值和实践价值） 2. 问题必须具有科学性 有理：课题应纳入教育科学的某个理论体系中加以 研究和处理，使所选的课题有坚实的理论基础。 有据：课

3、题要以一定的经验、事实为依据，课题具 有客观的现实基础（数据、案例、基于现实的思考等）。 3. 问题必须要有创新性（前人、他人尚未解决或尚未完全解决的问题）,（二）课题选择应遵循的原则,4. 问题必须要有可行性（考虑主客观条件，是否具备解决问题的条件，解决问题的时机是否成熟） 5. 问题必须具体、明确（大小适度）,（三）教育科研课题的来源,1. 教育教学实践中的实际问题 2. 相关部门的课题指南（静海区“十三五”教育科研课题研究指南.doc）,（三）教育科研课题的来源,选题的技巧： 一是从社会发展的需要出发选题； 二是从学科建设发展的需要出发选题； 三是从教育实践尤其是教育改革反映出来的矛盾中

4、选题； 四是从日常观察到的教育现象中选题； 五是从当前国内外教育信息的整理分析中选题； 六是从不同学科的交叉点中选题； 七是从师生交往中选题。,（四）课题的表述,1.准确、完整 准确，用语严谨，要用学术性的语句，不应用“大白话” ，不应用比喻句，不能让人产生歧义。 例如：如“浅谈教职工队伍建设”，“浅谈”不是研究。再如“反复抓，抓反复” “托起明天的太阳” “扬起自信的风帆”等等，看起来很生动，但很不严谨，也没确切的含义。 完整：一个完整的题目由三部分构成，即研究对象、研究问题（内容）、研究方法。,（四）课题的表述,例1：“关于静海县小学现代教育技术设备的研究” 研究对象静海县小学现代教育技术

5、设备 研究问题无 研究方法无 修订：“关于静海县小学现代教育技术使用现状的调查研究” 研究对象静海县小学现代教育技术 研究问题静海县小学现代教育技术使用现状 研究方法调查研究,（四）课题的表述,2.具体、可行（题目宜小不宜大，可操作，小题大做） 例如：调动高中学生英语学习兴趣的研究 哪部分高中生？ 改为：调动高一学生英语学习兴趣的研究 课内学习还是课外学习 再改为：调动高一学生英语课堂学习兴趣的研究 哪一类学生 再改为：调动高一学困生英语课堂学习兴趣的研究 如何调动 再改为：创设情境调动高一学困生英语课堂学习兴趣的研究 用什么方法研究 再改为：创设情境调动高一学困生英语课堂学习兴趣的实践研究,

6、（四）课题的表述,3.一般用陈述句，不能用判断句 问题通常涉及两个和两个以上的变量，并询问其关系如何。问题的陈述应简单明了，并确定关键变量。 例如：教师可以通过反思教学向研究型教师发展 改为：实施“反思性教学”促进教师向研究型发展的研究,（四）课题的表述,4.简洁明了，题目不要太长 一般1025个字，25个字是题目长度的上限，不能再长。 题目不要用自己造的词，标新立异，如把爱护、启迪学生称为“爱迪生教育模式的研究”。再如，把“阅读指导法在合作学习中的应用研究”简称为“阅导法在合作学习中的应用研究”。,（四）课题的表述,5.围绕一个中心表达 尽量不用两句话，更不要用因果式表达，因为因果关系不好证

7、实。 例1：加强家校合作，促进学生学习习惯的养成 改为：家庭教育对学生学习习惯影响的实验研究 例2：构建和谐校园与发挥工会作用 改为：工会工作对构建和谐校园作用的实践研究,（五）课题选择应注意的问题,1.课题应指向实践 课题要基于“我的实践”，指向“我的实践”，服务于“我的实践”。 要研究真问题。 真问题，即能够解决实际问题的问题，能解决你自己的实际问题的问题，以及自身迫切需要解决的问题。 2. 课题应是范围小、界限清、具体、明确的实践问题 选题宜小不宜大，宜易不宜难。要小题大做，不能大题小做。课题越大，越无从下手，研究越空。,（四）课题选择应注意的问题,3. 应重视文献检索和文献研究 4.

8、应加强课题选择的论证 主要回答研究什么、为什么研究、怎样研究、能否完成研究、研究预期成果等几个问题。,课题论证主要回答下列问题：,1. 研究问题的界定 2. 本课题研究的迫切性和针对性，具有的理论价值和实践意义。 3. 该课题以往研究的水平和动向。包括前人和其他人有关研究的基础，研究已有的结论及争论等，进而说明该课题将在哪方面有所创新和突破。 4. 本课题理论、事实的依据及限制，研究的可能性，研究的基本条件（包括人员结构、人员分配、物质设备及经费预算）及能否取得实质性进展。课题立项申请表（A4）.doc,二、科研课题研究方案的设计,（一）什么是教育科研课题研究方案 （二）科研课题研究方案的构成

9、 （三）如何设计科研课题研究方案 （四）研究方案设计需注意的问题,（一）什么是课题研究方案,课题研究方案与研究计划相似，是对整个研究过程的全面规划，是对研究各项工作的具体部署和安排。 是课题开展研究施工的一个蓝图。 课题研究方案并无统一的格式要求，但是任何一份研究方案都应该把“为什么研究” “研究什么” “怎样研究”这三个主要问题说清楚。,（一）什么是课题研究方案,“为什么研究” 包括；研究背景、研究的目的与意义； “研究什么”包括：课题的核心概念、研究的现状、研究的主要观点及创新之处、研究目标与研究内容、预期成果等； “怎样研究”包括：研究过程、研究方法、保障措施等。 在撰写过程中，可根据课

10、题研究的实际情况，对以上内容做适当的合并与调整。,（二）课题研究方案的构成,1. 课题研究的背景与意义 2. 核心概念界定 3. 课题研究的目标与内容 4. 课题研究的依据与假说 5. 课题研究的方法 6. 课题研究的步骤 7. 课题组人员构成及分工 8. 课题预期研究成果,（三）如何设计科研课题研究方案,1. 课题研究的背景与意义 主要阐述课题提出的背景、国内外研究的现状、课题研究所要解决的主要问题和课题研究的目的意义。 课题提出的背景 这一部分放在开篇，是对为什么提出这个问题的一个概述，是对选题缘由的一个直接、清晰地概述。简单地说就是你依据什么（政策、法规、文件、改革方案、一些事实等），受

11、到了什么启发要进行这项研究（政策法规要求什么、社会需要什么，教育教学现实与需要之间存在的矛盾与问题，由此引发的思考与打算，你想解决什么、推广什么等），用具体的表述方式，按照所选课题的实际情况有针对性的表述。,（三）如何设计科研课题研究方案,1. 课题研究的背景与意义 国内外研究现状 国内外与该课题相关的研究项目与成果。这些研究在哪方面取得了突破或进展，对自己的启发；在哪些方面还存在着明显的不足，已引起自己的关注；阐述自己课题确立的研究主题与他人成果的关系。 课题要解决的主要问题 在借鉴他人研究成果的基础上，阐述解决自身存在的问题及其意义。同时说明该项课题研究将会在哪些方面取得新的突破或有所创新

12、。,（三）如何设计科研课题研究方案,1. 课题研究的背景与意义 经常出现的问题： 一是研究背景大而空，你要解决的问题跟你的现实是怎么对接起来的，体现不出来；研究意义不明确。 二是缺乏对研究现状的描述。,（三）如何设计科研课题研究方案,2.核心概念界定 对核心概念进行解释，表明自己的观念倾向。 核心概念的界定有两种方法，一种是给核心概念一个抽象性的定义：同一事物，不同的专家可能有不同的解读，我们可以选择一个我们认同的，给核心概念一个抽象性的定义，通常的表述是“什么是指”。另一种是做一个实践性、可操作性的界定、规定，一般格式是“什么包括”。,（三）如何设计科研课题研究方案,3. 课题研究的目标与内

13、容 （1）研究目标：是课题研究要达到的具体目的，要解决的具体问题。它是课题研究的方向标。 在这方面经常犯的错误，一是找不到研究目标，二是将其偷换成教育教学工作目标。,（三）如何设计科研课题研究方案,3. 课题研究的目标与内容 （2）研究内容：是课题研究目标的落脚点。研究内容重在解决课题要研究什么，从哪几个方面进行研究。 它是由研究目标决定的。 例如：小学中年级阅读教学培养学生质疑能力的策略研究 研究目标： 1.激发学生敢于提问的策略； 2.培养学生善于提问的策略。 研究内容： 1.1营造宽松和谐课堂氛围的策略； 1.2形成师生平等讨论问题的策略； 1.3鼓励学生积极发表意见的策略； 2.1找准

14、问题切入口的培养策略； 2.2善对提问作比较的培养策略； 2.3善用多种质疑法的培养策略。,（三）如何设计科研课题研究方案,3. 课题研究的目标与内容 （2）研究内容 研究内容容易出现的问题：一是没有研究内容的明确界定；二是所设定的研究目标不能由研究内容来实现；三是研究内容超出了研究能力和范围。 研究内容分解的基本原则：明确性、可行性、合理性。 分解研究内容的基本策略：一是依据核心问题分解研究内容；二是依据研究进程去分解研究内容。 （3）研究对象：说明选择哪个范围的学生来进行研究。,（三）如何设计科研课题研究方案,4. 课题研究的依据与假说 （1）研究依据。根据选择的课题不同，可从理论依据、政

15、策依据、实践依据（现实需要）等方面进行阐释。 教育科研就是在教育理论的指导下，用科学的方法探讨解决教育实践中的问题。 确定理论依据时注意三点： 第一，根据解决问题的思路选择适合的理论； 第二，选定某种理论后，要进一步明确运用的是该理论体系中那种具体的理念（与课题的对应点）； 第三，在研究过程中不能偏离了所选定的理论。,（三）如何设计科研课题研究方案,4. 课题研究的依据与假说 （2）理论假说 什么是理论假说 理论假说是根据某种科学理论或一定的科学事实，对研究解决中的问题所提出的假定性看法。 理论假说在一定意义上可以说，是根据课题研究所遵循的理论，对课题要解决的问题提出的理论性“预设”；是有待于

16、通过实验验证的解决问题的理论性答案。,（三）如何设计科研课题研究方案,4. 课题研究的依据与假说 （2）理论假说 理论假说的表述结构 理论假说的表述有特定的规范要求。它是以推论的方式，来阐明变量之间可能存在的关系。一般来说，假说主要由两部分构成，一是假说的推理部分，二是假说的核心部分，即变量之间的关系，由于A达成了B。 一般实证性研究必须有理论假设。,（三）如何设计科研课题研究方案,5.研究方法 是完成研究任务，达成研究目标的具体途径、方法、手段，它回答的是课题研究是如何进行的，如何做研究的。 研究方法包括两大类：一类是关于收集数据资料的方法，主要包括观察法、调查法、文献法 ；第二类是改变和影响变量的方法，主要是实验法、行动研究法 。 选择研究方法的基本原则：依据研究内容，研究的可行性，研究的目的任务。 在研究方法上经常出现的问题是：研究方法不符、研究方法简单罗列 、滥用研究方法。,（三）如何设计科研课题研究方案,6. 课题研究的步骤 第一