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1、课题 夜莺的歌声 小英雄雨来 主备 人 王靖时 间 2012.3.14 课 标 要 求 1.喜欢学习汉字，有主动识字的 愿望。 2.掌握汉字的基本笔画和常用的 偏旁部首，能按笔顺规则用硬 笔写字，注意间架结构。初步 感受汉字形体美。 3.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 学习用普通话正确、流利、有 感情地朗读课文。结合上下文 和生活实际了解文中词句的意 思，在阅读中积累词语。 4.诵读中展开想象，获得初步的 情感体验，感受语言的优美。 学情 分析 1.“对比阅读”教学模式 初步建立起来。 2.从学习内容上来说， 对于战争题材的内容 接触非常的少，看过 两部电影美丽人 生闪闪的红 星，对二战有了一 些
2、了解，但对战争带 来的危害认识模糊。 调 适 目 标 1.认识16个生字；会写14个；能正确读写“沉寂、盘问”等12个 词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，能读出不同人物的语气， 体会表达的思想感情。 3.理解课文中含义深刻句子的意思。 4.给课文每个部分加小标题。 5.通过“夜莺”和小雨来人物形象的对比，理解战争中的儿童的 机智勇敢和爱国主义精神，体会描写人物的方法。 课 程 资 源 整 合 课 内 资 源 分 析 1.生字“削”等14个字会写，“屑”等16个字认读。 2.“还”“钉”等多音字。 3. 用含义深刻的句子来表现文章表达的思想感情。 4.理解课文内容，体会战争中的儿童的机智
3、勇敢和爱国主 义精神。 调 适 资 源 1.增加：二战、苏联卫国战争、中国抗日战争的相关资 料。 2增加：电影美丽人生，通过观看电影，让学生体 会法西斯的罪恶和战争的苦难。 3.删除：分角色朗读。 第一课时：识记生字，扫清阅读障碍。 1 划出生字，识记。 2 检查生字。 中年级集体备课卡 （1） 同桌互查。 （2） 小组内过关。 （3） 开火车抽查。 3.解决多音字。 4.解决课文中不认识的字词。 第二课时：读课文，了解课文主要内容。 1 师范读课文夜莺的歌声。 2 生自读课文两遍。 3 生自读小英雄雨来两遍。 作业：查阅跟苏联卫国战争、我国抗日战 争的有关的资料。 第三课时：做导学案 1.夜
4、主要内容是什么？ 2.小主要内容是什么？ 3.这两篇课文共同的地方是（用自己的话 写出来），结合文中的词句来谈感受。 一、激情导入 战争，一个多么残酷的字眼。同学们， 你们想了解过去战争中的孩子是怎么生活 的吗？今天，就让我们一起来学习夜莺 的歌声小英雄雨来这两篇课文，一 起走进战争中的孩子，去看看他们的生 活。来，请同学们齐读课题。 二、检查汇报自主学习情况。 1.在前面两节课的课堂预习中，我们认 读了生字，初读了课文，下面我们先检查 一下生字词的过关情况。 开火车读生字词。 教 学 过 程 2.请用自己的话来说说你对苏联卫国战 争、我国抗日战争的了解。 三、小组讨论 请同学们拿出我们上一节
5、课做的导学 案，进行小组讨论。然后请代表发言，其 他同学可以进行补充。 导学案： 1.夜主要内容是什么？ 2.小主要内容是什么？ 3.这两篇课文共同的地方是（用自己的话 写出来），结合文中的词句来谈感受。 四、小组汇报，精讲点拨 1.夜主要内容：苏联卫国战争时期， 一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙 通敌人周旋，用口哨学鸟叫，为游击队传 递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗 的故事。 2.小主要内容：在抗日战争时期，晋 察冀边区的少年雨来，聪明勇敢，游泳本 领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌 人做斗争的故事。 3.相同之处 （1）都描写了一个战争中的孩子，机智勇 敢，爱国，善于保护自己 （
6、2）鬼子凶恶 （3）都是通过人物的语言、动作、神态、 外貌描写来突出人物性格 五、拓展升华 本组课文学习的结束应该是学生们走 向另一个更广阔的学习空间和思考空间的 开始。本组的学习激起的是学生强烈的责 任感，留下的是无尽的思考。对战争与和 平这个重大的问题，学生们或多或少有了 一些新的认识、新的体验，孩子们或许有 一些自己的心声要通过多种形式表达。教 师可以设计形式多样的拓展活动，让孩子 把学习的感受尽情抒发。可以唱一唱有关 的歌曲，看一看有关的电影、电视。可以 演一演小英雄的故事，可以给仍处在战乱 中的小朋友写封信，可以办一期以“战争 与儿童”为主题的小报，可以做一个“战 争与儿童”的专题采
7、访让学生们在这 些语文活动中拓展学习空间，发展多方面 的能力，并进一步坚定维护和平，反对战 争的信念。 读书小报：“战争与儿童” 影评会：我看美丽人生 歌 曲：闪闪的红星 预设问题： 1.游击队员知道有32个鬼子、两挺机关枪，说“对付得 了”，就开枪了，歼灭了敌人。如果来的鬼子很多，比如 一百多个，二百个，游击队员人少，对付不了，那该怎么 办？小孩子还能跑得了吗？ 2.游击队要一个小孩子去引诱敌人，这很危险，万一小孩 子应付不了，就坏了。 3.鬼子遇见小夜莺，是巧合吗？ 陶行知说：“人人都说小孩小，谁知人小心不小，你 课后 反思 若小看小孩子，便比孩子还要小。”可见，了解孩子的起 点非常重要。我们不能凭着自己的“想当然”，不能“小看 孩子”。只有充分运用孩子的原有认知，才能让孩子走 近“战争”。
