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1、初 二 年级 语文科写作 学案 班级： 姓名： 主备： 时间： 年 11月 15日教学个案（收获）教学反思（疑惑） 习作内容：语言要连贯 学习目标：掌握语言表达连贯的方法。说话、作文能做到语言连贯。重 难 点：注重培养学生对语言的应用能力。 第1课时1、 习作题目你做过饭吗？或者制作过模型、修过自行车吗？试就你某次动手做事的经历写一篇作文。题目自拟，不少于500字。1、 除了题目中提到的事情，还可以写组装玩具、洗衣服、打扫屋子等。2、 要把做事的过程写出来，让人了解你是怎么做的。3、 写清做事的顺序，保持前后叙述的连贯性。2、 习作指导达连贯连贯就是语言的表达要注意句与句的排列组合，注意上下句
2、的联系、衔接和呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。包括排列句序、复位填充、给境补文等题型。其基本要求如下：（一）话题要保持统一。一个长的句子或者一个句群，只有话题统一，中心才能明确，语意才能畅达。话题往往就是主语，在连续表述中，最好不要轻易改变主语。例如：今年是农历丁亥年，为我国传统的生肖年猪年。猪在十二生肖中列最末位。我们汉字的“家”，就是在“宀”下有“豕”，望文生义，只有住处养得起猪才称得上是有了家。家猪温顺老实，野猪勇往直前。“猪在十二生肖中列最末位”中话题是“猪”，“家猪温顺老实，野猪勇往直前”中话题是“猪”，而原句中却插入了一个话题“汉字的家”，应改为“猪(豕)是家的一个偏
3、旁部首，望文生义，只有住处养得起猪才称得上是有了家”。当然有时上下句用了顶真或近乎顶真的手法，虽然主语不一致，但也连贯。例如：“去年夏天，我在杭州一所疗养院里休养。那儿的景色真美!六和塔静静地矗立在钱塘江边，江面上帆影点点，碧波粼粼，江岸后面是起伏的山峦和绵延不断的树林。”“江边”“江面”与“江岸后面”近似顶真，语句衔接恰当。例1把下面几个句子组成语意连贯的一段文字，排序正确的一项是（ ）在古代，这个信念有些神秘色彩。在一切比较深入的科学研究后面，必定有一种信念驱使我们。对于数学研究则还要加上一点：这个世界的合理性，首先在于它可以用数学来描述。可是发展到现代，科学经过了多次伟大的综合，如欧几里
4、得的综合,牛顿的综合，爱因斯坦的综合，计算机的出现，哪一次不是或多或少遵循这个信念？这个信念就是：世界是合理的，简单的，因而是可以理解的。A B C D例2在下面横线上填写一句话，恰当的一句是（ ）_作家的组织固然可以排遣他们的孤独，但是我怀疑他们未必能够促进作家的创作。一个在稠人广众中成长起来的作家，自然可以免除孤苦寂寥之虑，但他的作品往往流于平庸。而一个在孤寂中独立工作的作家，假如他确实不同凡响，就必须天天面对永恒的东西，或者面对缺乏永恒的状况。A写作，在最成功的时候，是一种孤寂的生涯。B一位作家，如果把自己闭锁在孤寂中是可悲的。C超然于世外，是成功作家最理想的境界。D如何从孤寂中解脱出来
5、，是文学创作中的一个永恒的主题。（二）保持合理的句序。要使句序合理，条理清晰，句子间就必须讲究顺序。常见的句序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序(由一般到特殊、由总到分、由重到轻、由主到次、由大到小、由因到果，也可以倒过来)。如：“一提到雨，也就必然的要想到雪：晚来天欲雪，能饮一杯无?自然是江南日暮的雪景。寒沙梅影路，微雪酒香村，则雪月梅的冬宵三友，会合在一道，在调戏酒姑娘了。柴门闻犬吠，风雪夜归人，是江南雪夜，更深人静后的景况。前村深雪里，昨夜一枝开又到了第二天的早晨，和狗一样喜欢弄雪的村童来报告村景了。”这一语段就是以时间排序“日暮夜里(有人活动)更深人静第二天的早晨”进行排序的。再如：
6、“必须协调人与自然，社会与人之间的相互关系，适度地汲取西方人文精神的合理因素，发扬我国原有人文精神的优秀传统，才能培育出全新的人文精神。”按照由主(人文精神我国西方)到次(相互关系人与社会人与自然)，该句应调整为：“必须发扬我国原有人文精神的优秀传统，适度地汲取西方人文精神的合理因素，协调人与社会、人与自然之间的相互关系，才能培育出全新的人文精神。”例1依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）在目前国家推行教科书循环使用的农村地区，孩子们靠国家的“两免一补”维持着学业，他们上网条件不足，没有博物馆、科技馆、动物园供他们参观，有些学校甚至没有图书馆。他们汲取知识靠的主要是教科书
7、，_。_。_，_，_，_。孩子们精心为新书包上书皮当新的散发着墨香的课本被发到学生手中，这是一种文化载体在孩子们手中传递在今后的学习过程中，或者是复习的需要，或者是回忆的需要不时拿出来重温学过的知识和以前的学习时光，那种浓厚的文化情结对人生修养的意义可想而知孩子们把用过的课本珍爱地收藏在自己的书箱中经过一个学期的学习，物质载体内化成文化精神A B C D例2依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）汽车驶入黄山脚下，已经凌晨。_，_。_，_。_，_。我的黄山之行开始了。从北门左侧小径直下松谷景区，竹林苍翠挺拔，山路潮湿，映着青苔不时能听到鸟的啁啾声，在林子的深处清幽传来山中是寂
8、静的，凉飕飕的风在窗外夹杂香草、木草，在夜色中随着闪亮的灯光弥漫着行走在谷中，边走边用竹拐敲着石阶，嗒嗒声和着流水潺潺声不时可以看到黑色、灰色的峭壁的身影，远处的山的轮廓不知从什么时候开始，久已沉寂的心终于兴奋起来A B C D（三）句式要一致。“一致”的内容比较多，像句子结构、短语成分等，贵在找出照应点。语段中的信息前后吻合，彼此呼应，在表意上形成一个完美的整体。如上下句保持相同的结构，可以同为主谓结构，可以同为动宾结构；可以同为主动句式，可以同为被动句式。这样，语气贯通。如果对同一事的陈述，上下之间句式不一致，则会阻断了语气的贯通。 例1填入下面横线上的两句话，与上下文衔接最恰当的一项是（
9、 ）国庆六十周年，普天同庆，举国欢腾。这既是欢庆的时刻，又是新征程的开始。金秋十月，。金秋十月的阳光，就这么肆意地铺洒在人们脸上，笑容挂嘴角，感动心间藏。每个人都有自己的感情抒发方式，。A丹桂飘香，流芳遍地,江河唱歌，红旗飘扬有的如山泉淙淙，有的似大江滔滔B丹桂飘香，遍地流芳，江河歌唱，红旗飘扬有的如山泉淙淙，有的似大江滔滔C丹桂飘香，遍地流芳，江河歌唱，红旗飘扬有的如山泉淙淙，有的似滔滔大江D飘香的丹桂，遍地流芳，歌唱的江河，红旗飘扬有的如淙淙山泉，有的似滔滔大江（四）注意语言的衔接与呼应。语音和谐，词语间能够衔接与呼应等，能使表达层次更明晰，句间关系更紧密。具体注意以下四个方面：(1)语音
10、和谐，即语音方面要衔接呼应。要考虑以下两个因素：上下句字数是否相同或大体相同。如果是并列关系的词或短语，常将音节少的放在前面，音节多的放在后面。上下文是否押韵或平仄协调(一般原则是上下句平仄相对，尤其是句末一个字)。(2)词语的衔接与呼应。比如代词的指代对象一般要在上文出现，所以代词指代句往往在后；表明话题的词句、提出大概念的词句往往在前。上下句有时有首尾衔接语，用了顶真或近乎用了顶真。还要注意关联词语的前后呼应。(3)语意的呼应。有时候，某一内容的表达方式会受到上下文某些语句意义的制约，如果不注意这些语意的制约关系，语言的连贯性就会受到影响。（4）语境要和谐一致。主要是指写景性的文字，要注意
11、分析景物、情调、写法等方面的特点。景物，有远近动静之异；色彩，有鲜明暗淡之分；气氛，有热烈冷清之分；视角，有高低俯仰之异。这些必须和谐一致，句子才能连贯。例1填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（ ）我们的时代，是百花齐放的时代，我们不但要盈亩满畦的牡丹和菊花，我们也要树下的紫罗兰，草地边的蒲公英。_。我们的责任是不但让读者能兼收并蓄，而且还可以各取所需。A世界上没有不爱花卉的人，但是每人的爱好又是多种多样的B世界上没有不爱花卉的人，但是每人的爱好不尽相同C因为每种花都有生存的权利，人们既爱牡丹、菊花，又爱紫罗兰、蒲公英D因为每种花都有生存的权利，那么每位读者也有选择的权
12、利例2依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）黄梅时节，忽阴忽晴，原野间绿阴沉沉，_给摇曳的小草挡住，就生出几缕与波纹直交的浪痕，相互交错着。萎黄的叶尖成行成列地散点在水面上有的尚未插秧田里面积水盈盈微风吹过，波纹如绉看去白茫茫的一片，只偶然有几根草露出水面有的刚刚插下了秧A B C D例3依次填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是（ ）做任何事情，你只有感觉它有味道，才会产生兴趣。比如喝茶，你品出了茶的清香，_；比如看画，你悟出了画的神韵，才有兴趣去看它读书也一样_，是不可能有持久的读书兴趣的。才感到喝茶有兴趣才有兴趣去喝它你若读不出味道来读书的味道不浓烈A B C D3、 课堂小结第2课时1、 范文引路。（见下页）2、 当堂作文3、 学生写作，教师个别指导4、 当堂展示 当堂展示部分优秀作品和问题习作。 【优秀范文】略
