2016年广东省广州市教育局直属事业单位教师招聘

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1、 文档来源：准题库 APP 20162016 年广东省广州市教育局直属事业单位教师招聘年广东省广州市教育局直属事业单位教师招聘 考试真题试卷考试真题试卷 一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其 选出并把它的标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共 30 小题，每小题 1.1 分，共 33 分） 1.教师不得对学生进行谩骂、体罚、变相体罚或其他侮辱学生的行为，这 是由学生的( )决定的。 A.荣誉权 B.姓名权 C.隐私权 D.人格尊严权 【答案】D 【解析】根据中华人民共和国义务教育法实施细则第二十二条规定， 学校和教师不得对学生实施体罚、变相体罚或者

2、其他侮辱人格尊严的行为。 2.( )被广泛渗透到其他品德测评方法中，是其他品德测评方法的基础。 A.等第测评法 B.写实测评法 C.评语鉴定法 D.总体印象法 【答案】D 【解析】总体印象测评法，又称整体印象评判法，是评价者依据一定的评 价内容和标准，通过日常对评价对象的观察和了解，经过综合分析并以此对评 文档来源：准题库 APP 价对象的品德状况给予终结性整体评定的方法。它是教师在进行学生品德测评 中最常用的一种方法，也是其他品德测评方法的基础，被广泛地应用于学生日 常的品德考核中。 3.中小学“双基教学”是指( )的教学。 A.基本概念和基本原理 B.基础知识和基本技能 C.基本技能和基本

3、技巧 D.基础知识和基本原理 【答案】B 【解析】略 4.教师进行教学的直接依据是( ) A.教学大纲 B.教学计划 C.教学目的 D.教学目标 【答案】A 【解析】课程标准（教学大纲）是编写教科书和教师进行教学的直接依据， 也是衡量各科教学质量的重要标准 5.所谓( )是人们在相互交往中，由个人的好恶、兴趣自发组织起来的群 体，具有强烈的感情色彩。 A.非正式群体 B.正式群体 文档来源：准题库 APP C.联合群体 D.松散群体 【答案】A 【解析】J 在同伴交往过程中，一些学生自由结合、自发形成的小群体， 称为非正式群体。它是同伴关系的一种重要形式。 6.教学过程是一种特殊的认识过程，教

4、学过程中学生学习的内容主要是 ( ) A.直接经验 B.社会实践 C.科学实验 D.间接经验 【答案】D 【解析】以间接经验为主是教学活动的主要特点，学生在教学过程中主要 学习的是间接经验。 7.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( ) A.学生有自由机械记忆的能力 B.学生的知识、能力是不一样的 C.教育活动中要遵循人的身心发展规律 D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约 【答案】C 【解析】略 8.下列选项中，不属于选择与运用教学方法的基本依据的是( ) 文档来源：准题库 APP A.课程性质和教材特点 B.学生特点 C.教师业务水平 D.学校领导的要求 【答案】D 【解析】选择与运

5、用教学方法的基本依据有：(1)教学目的和任务的要求； (2)课程性质和特点；(3)每节课韵重点、难点；(4)学生年龄特征；(5)教学时 间、设备、条件；(6)教师业务水平、实际经验及个性特点。 9.( )是一种有利于经济有效地、大面积地培养人才的教学组织形式。 A.设计教学法 B.班级授课制 C.个别教学制 D.分组教学制 【答案】B 【解析】班级授课制有利于经济有效地大面积培养人才。 10.教育的生物起源论和教育的心理起源论都认为教育是先天的而不是后天 获得的。这种观点否定了教育的( ) A.科学属性 B.生产属性 C.社会属性 D.艺术属性 【答案】C 文档来源：准题库 APP 【解析】“

6、生物起源说”的根本错误在于没有把握人类教育的目的性和社 会性，从而没能区分出人类教育行为与动物类养育行为之间质的差别；而“心 理起源说”把人类有意识的教育行为混同于无意识模仿，同样导致了教育的生 物学化，否认了教育的社会属性，因而也是不科学的。 11.在课堂教学中，教师运用问题教学法启发学生的思维时，应注意“眼观 六路，耳听八方”“听其言，观其行”。这主要是为了( ) A.准确把握教学时机，发展学生的抽象思维 B.得到及时的反馈，并做出相应的控制调节 C.调节学生的积极性，发挥学生在课堂教学中的决定作用 D.加大问题的深度和难度，充分跨越学生的最近发展区 【答案】B 【解析】略 12.教师所扮

7、演的职业角色包括朋友角色、示范者角色、研究者角色。这体 现了教师职业角色的( ) A.多样性 B.个别性 C.合理性 D.协调性 【答案】A 【解析】略 13.( )是教学过程基本阶段的中心环节。 A.激发学习动机 文档来源：准题库 APP B.感知教材，形成表象 C.理解教材，形成概念 D.运用知识，解疑答惑 【答案】C 【解析】领会知识是教学过程的中心环节。领会知识包括使学生感知和理 解教材。感知教材主要是使学生获得关于所学内容的一个整体的表象，是所有 教学活动的必经阶段。理解的目的在于形成概念、原理.真正认识事物的本质和 规律。 14.一个测验经过多次测量所得到的结果一致性较高，说明该测

8、验的( ) 较高。 A.信度 B.难度 C.效度 D.区分度 【答案】A 【解析】信度是指一个测验量表的可靠程度（或可信程度）。它以反复测 验时能否提供相同的结果来说明。 15.“呈现基本情境一随机进入学习一思维发散训练一小组协作学习一学习 效果评估”属于( )教学模式。 A.随机进入式 B.抛锚式 C.支架式 文档来源：准题库 APP D.探究式 【答案】A 【解析】题干所述为随机进入式教学（随机通达教学）的教学过程。 16.人们能通过一个人的表情来推测出他的情绪状态，这体现出情绪、情感 具有( ) A.信号功能 B.适应功能 C.动机功能 D.组织功能 【答案】A 【解析】情绪和情感的信号

9、功能是指情绪和情感在人际间具有传递信息、 沟通思想的功能，这种功能是通过表情实现的。 17.学生根据爬行动物的关键特征，来判断某些动物是不是爬行动物的过程 是( ) A.抽象化 B.概括化 C.归纳化 D.分化 【答案】D 【解析】对客观事物进行分辨是概念形成的重要一步。辨别渗透于概念形 成的全过程，从发觉客观事物的属性或特征（抽象化），到对这些属性或特征 文档来源：准题库 APP 的认同（类化），然后过渡到对客观事物的属性或特征之间差异的认识（辨别 或分化）。 18.在陈述性知识的提取过程中，最重要的提取线索是( ) A.学习情境 B.主体状态 C.知识的层次组织 D.他人的提示 【答案】C

10、 【解析】陈述性知识从长时记忆中提取信息时，需要依据一定的线索：(1) 提取信息离不开联想，各种联想（如接近联想、相似联想、对比联想）都是基 本韵提取线索；(2)知识的层次组织是一种最重要的提取线索；(3)学习情境和 主体状态也是提取知识的重要线索；(4)学习者在学习时的姿势也可以成为提取 线索。 19.教师在讲课过程中声音要求要洪亮，所依据的感知规律是( ) A.强度律 B.差异律 C.活动律 D.组合律 【答案】A 【解析】教学过程中教师的言语必须达到一定强度，才能为学习者清晰地 感知。这是对感知规律中强度律的运用。 20.自我价值理论认为个人追求成功的内在动力是( ) 文档来源：准题库

11、APP A.自我价值感 B.需要的满足 C.自己的兴趣 D.适当的归因 【答案】A 【解析】自我价值感是个体追求成功的内在动力。 21.成就动机是捂一个人所具有的试图追求和达到目标的驱力。关于成就动 机的研究表明，与害怕失败者相比，追求成功者倾向于选择( ) A.相对容易的任务 B.非常难的任务 C.非常容易的任务 D.难度适中的任务 【答案】D 【解析】)力求成功者的目的是获取成就，即通过各种活动努力提高自尊心 和获得心理上的满足，成功概率为 50%的任务是他们最有可能选择的。 22.学习芭蕾舞时，小丽把连续动作分成小节拍，跟着舞蹈老师一步步地做。 这是操作技能形成的( )阶段。 A.整合

12、B.定向 C.模仿 D.熟练 【答案】C 文档来源：准题库 APP 【解析】操作模仿阶段，即个体在定向阶段了解了一些基本的动作机制之 后，就会尝试做出某种动作。模仿的实质是将头脑中形成的定向映像以外显的 实际动作表现出来。小丽把动作分成小节拍，跟着老师一步步地做，表明小丽 正处于动作模仿阶段。 23.在记忆一串数字时，往往容易记住最后几位数字。这种现象叫作( ) A.首位效应 B.近位效应 C.得寸进尺效应 D.门面效应 【答案】B 【解析】系列位置效应中结尾部分的记忆效果较好称为近因效应（即近位 效应）。 24.随着年龄的增大，流体智力和晶体智力的发展趋势为( ) A.晶体智力衰退，流体智力

13、上升 B.流体智力衰退，晶体智力上升 C.流体智力和晶体智力都衰退 D.流体智力和晶体智力都上升 【答案】B 【解析】流体智力的发展与年龄有密切的关系。一般人在 20 岁以后，流体 智力的发展达到顶峰，30 岁以后随着年龄的增长而降低。晶体智力与教育、文 化有关，不因年龄增长而降低，有些人甚至因知识经验的累积，晶体智力随着 年龄的增长而升高。 25.教育应当根据人的气质差异因势利导，对此陈述不正确的一项是( ) 文档来源：准题库 APP A.胆汁质的人脾气暴躁，应当采取暗示性的教育，以防引起逆反心理 B.抑郁质的人比较敏感，教育者要引导其积极思想，防止其自卑心理 C.黏液质的人很固执，教育起不

14、了什么作用，要顺其自然 D.多血质的人，灵活多变，易于教育，但要防止他重蹈覆辙 【答案】C 【解析】对黏液质的学生，教师要采取耐心教育的方式，让他们有考虑和 做出反应的足够时间，培养其生气勃勃的精神、热情开朗的个性和以诚待人、 工作踏实、顽强的优点。 26.桑代克认为知识和技能的获得必须通过( )才可以获得。 A.尝试一错误一尝试 B.经典性条件作用 C.操作性条件作用 D.社会性学习 【答案】A 【解析】桑代克认为学习的过程就是形成刺激与反应之间联结的过程，而 联结是通过尝试错误的过程建立的。 27.教育法律关系的( )是指教育法律关系的参加者，即在教育法律关系 中享有权利并承担义务 的人。

15、 A.主体 B.客体 C.内容 文档来源：准题库 APP D.组织 【答案】A 【解析】题干所述为教育法律关系主体的含义。 28.参加教师资格考试的人员有作弊行为的，其考试成绩作废，并由教育行 政部门给予( )内不得参加教师资格考试的处罚。 A.一年 B.两年 C.三年 D.五年 【答案】C 【解析】根据教师资格条例第二十条规定，参加教师资格考试有作弊 行为的，其考试成绩作废，3 年内不得再次参加教师资格考试。 29.依法执教就是教师要依据法律法规履行教书育人的职责。下列选项中， 体现教师进行依法执教的是( ) A.将成绩较差的学生集中安排到教室靠后的座位 B.对学生进行爱国主义教育 C.将不

16、遵守纪律的学生赶出教室 D.进行有偿家教 【答案】B 【解析】略 30.下列表述不符合政府教育职权的特点的一项是( ) A.权利相对方即指学生 文档来源：准题库 APP B.具有公权力的特征，如优先权、强制权等 C.通过中央和地方各级人民政府来行使和实施 D.与权利相对方的法律关系基于行政实体法和程序法 【答案】A 【解析】政府教育职权具有以下几个特征：(1)以政府为主体，主要包括中 央和地方各级人民政府；(2)遵循“法律规定即拥有”的基本原则，其行使必须 首先从实体法授权出发，遵循程序法的基本规则，否则其合法性就会被质疑； (3)具有一般公权力的基本特征，包括优先权、特许权和强制权等，其合法性审 查可以通过专门行政程序和司法程序进行，审查的范围因各国法律差异而呈现 出较大的差异性；(4)权利主体与权利相对方之间的法律关系依赖于行政法等实 体性法律，也依赖于行政诉讼法等程序性法律；(5)权利相对方不仅包括受教育 者，也包括依据法律授权的负有教育责任的教育机构和教育管理机构。 二、多项选择题（在下列每题列出的选项中至少