《2018-2019学年高中语文 第三单元 北宋的旧曲新声单元导读学案 鲁人版选修唐诗宋词选读》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018-2019学年高中语文 第三单元 北宋的旧曲新声单元导读学案 鲁人版选修唐诗宋词选读（1页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第三单元 北宋的旧曲新声单元导读词，兴于唐，成于五代，鼎盛于宋。北宋初期，社会安定，经济繁荣，词坛在承传五代遗风的基础上酝酿创新，而首开一代词风的首推晏殊、欧阳修，他们承续花间词的余绪并有所创新。晏殊词在内容上为宋词的革新开创了先例。他以清新淡雅的语言写出含意较深的意境，并概括出耐人寻味的人生哲理。如“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”就是此类佳句。而柳永因仕途坷坎，随即致力于词的创作。他开创了慢词，扩大了词的体制，增加了词的内容含量，提高了词的表现能力，从而为宋词的发展提供了最基本的艺术形式与文本规范。柳永的词作有其独特的情感特质及审美内涵。他的词作着重表现自己的情感心态、喜怒哀乐。他的“羁旅
2、行役”词就是倾泻他在仕途上挣扎沉浮的种种苦闷。北宋中期，随着诗文革新运动的深化，词的创作日趋活跃。晏几道、秦观等人延续宋初婉丽的词风进一步发展提高，所作词作和婉秀丽，情韵兼胜。王安石、贺铸等赋词怀古议政，悲壮奋发。而苏轼则另辟新径，词风大多雄健激昂，顿挫跌宕。语言和音律上亦有所创新，开创了豪放词派。他的词作以酣畅淋漓的笔墨、大胆的夸张和想象、荡涤胸怀的激情、豪迈奔放的感情、坦荡开朗的胸怀为基调，打破了音律的束缚，实现了词与音乐的分离，他吸收前人的诗句，创新了语言形式。如“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”等成为千古传诵的佳句。北宋晚期，党争剧烈，金军南侵，社会动荡，而统治阶层却，反映在词作
3、中，词的内容多失于空疏。而周邦彦从这种空疏中脱离出来，能够审音创调，以赋为词，集婉约词大成。本单元所选的词，都是北宋这几个时期的代表作。柳永的雨霖铃(寒蝉凄切)是词人离开都城汴京时所写，抒发了他跟情人难分难舍的感情。王安石的桂枝香金陵怀古则借玉树后庭花的典故点题，隐喻现实，寄兴遥深，是北宋词坛的名篇。苏轼在水调歌头(明月几时有)一词中，俯仰古今变迁，感慨宇宙流转，揭示睿智的人生理念。而他的定风波(莫听穿林打叶声)则表达了词人旷达超脱的胸襟，寄寓着词人超凡超俗的人生理想。贺铸的六州歌头(少年侠气)一词，感情充沛，叙事与抒情结合，抒发了词人报国无门、忧国忧民的情怀。晏殊的蝶恋花(一曲新词酒一杯)一词情致深婉而又寥廓高远，写出了离思之感。欧阳修的蝶恋花(庭院深深深几许)描写的是闺中少妇的伤春之情，上片写深闺寂寞，阻隔重重，想见意中人而不得，下片写美人迟暮，盼意中人回归而不得。此词写景状物，疏俊委曲，虚实相融，辞意深婉。秦观的鹊桥仙(纤云弄巧)与李之仪的卜算子(我住长江头)都描写了男女之间的深情。周邦彦的西河金陵怀古是怀古咏史之作，表达了词人追念古昔和寄慨当今的思想情感。而他的苏幕遮(燎沉香)则是把对故乡的眷恋，借助于雨后风荷表现出来。1
