《九年级化学下册 9 实验活动5 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制教学案（无答案）（新版）新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级化学下册 9 实验活动5 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制教学案（无答案）（新版）新人教版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、深入理解课文，了解孙中山，了解“布衣”与总统的关系，了解布衣总统的来历及其布衣特色的体现，体会甘于淡泊精神对当代青年的教育意义。实验活动5：一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制课题一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制课型新授课课时安排一课时导学目标1. 初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。2.加深对溶质的质量分数概念的题解3. 进一步了解溶质的质量分数的计算在生产、生活中的广泛应用，体会化学对人类的重要意义，增强学习的兴趣。教学重难点重点配置溶液的质量分数一定的溶液的过程与方法难点配置溶液的质，学会误差的判断量分数一定的溶液的过程与方法教学方法实验探究法导学流程【导入】在医院里，我们经常会看到病人
2、输液，许多就是生理盐水（即0.9%的氯化钠溶液）；农业生产上常用16%的氯化钠溶液来选种。那么你知道怎样配制一定溶质质量分数的溶液吗？在前面我们讨论了溶液组成的定量表示，这节课我们来学习配制一定溶质质量分数的溶液。【探究新知】一、配制质量分数为6%的氯化钠溶液阅读教材，得出实验步骤：1、计算：配制50g质量分数为6的氯化钠溶液所需氯化钠和水的质量：氯化钠 g，水 g。2、称量和量取：提出问题：天平使用的注意事项提出问题：使用量筒时的注意事项3、溶解：学生讨论：哪些因素可造成配制的溶液质量分数偏低？4、装瓶保存二、配制质量分数为3%的氯化钠溶液提出问题：由浓溶液配制稀溶液时，计算的依据是什么？阅
3、读教材，总结实验步骤1、计算：配制50g质量分数为3%的氯化钠溶液所需质量分数为6%的氯化钠溶液 g水的质量 g2、量取：3、混匀反思交流：哪些因素可造成配制的溶液质量分数偏低？哪些因素可造成配制的溶液质量分数偏高？展示汇报1配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液的一些操作步骤见下图，正确的操作顺序是（ A、B、C、D、2、下图是某同学配制一定质量的0.9%生理盐水的全过程：（1）请找出上图中的错误：；。（2）如果配制的生理盐水中NaCl 的质量分数小于0.9%，则可能造成误差的原因有（至少举出三点）实践创新：1、用密度为1.03 gcm-3，质量分数为5%的食盐溶液配制成50 g质量分数为1%的食
4、盐溶液，其操作顺序为( )A.量取溶解计算 B.称量溶解计算C.计算称量溶解 D.计算量取溶解2、实验室有下列仪器： 烧杯 量筒 药匙 托盘天平 玻璃棒 漏斗 蒸发皿。配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液必须用到的仪器是( )A. B. C. D.全部3为了救治病人，需要配制生理盐水(质量分数为0.9%)1000 g，下列配制过程正确的是( )A.只需要托盘天平和量筒两种仪器 B.用托盘天平称取9 g氯化钠C.配制生理盐水可以用粗盐 D.用量筒量取1 000 mL水拓展提升：1、.医生给病人输液时，常用葡萄糖注射液。下图为葡萄糖注射液的部分标签图，根据图示内容完成下列问题：(1)配制一瓶这样的葡萄
5、糖注射液需葡萄糖_ g，需水_mL。(2)此瓶葡萄糖注射液的密度为_ gcm-3。(3)现要配制10 kg这种葡萄糖注射液，需用葡萄糖_ g。2、下图所示为配制100 g质量分数为5%的氯化钠溶液操作过程示意图：请完成下列问题：(1)B操作中应称量氯化钠的质量为_ g，放好游码和砝码后，向托盘上加氯化钠时，若指针偏向分度盘的左边，接下来应进行的操作是：_。(2)D操作应选用_mL的量筒(填“10 mL”或“100 mL”)，量取水_mL，量筒必须放平，视线要与量筒内_保持水平。(3)E操作的目的是_。3、现需配制溶质质量分数为0.5%的过氧乙酸对地面、墙壁、门窗进行消毒。(1)查阅资料：过氧乙
6、酸在常温下是一种无色、有刺激性气味的液体，易挥发，易溶于水和醋酸。它对呼吸道黏膜有刺激性，高含量的过氧乙酸对皮肤有腐蚀性。(2)实验用品：水(把水的密度近似看成1 gcm-3)、溶质质量分数为20%的过氧乙酸(密度为1.026 gcm-3)、量筒、塑料桶、木棍、口罩、眼镜、橡皮手套。(3)实验(配制)步骤：计算配制比例：将200 mL 20%的过氧乙酸稀释为0.5%的过氧乙酸，需要加水的体积为_ mL，过氧乙酸与水的配制比例为_；配制时要戴好防护用品，因为过氧乙酸有_性；应用规格为_mL的量筒量取20%的过氧乙酸，并倒入塑料桶里，按比例加水，用_搅拌后，盖好桶盖待用。(4)反思应用：过氧乙酸(填“能”或“不能”)_用铁制容器盛装，原因是_；不慎让高含量的过氧乙酸沾到皮肤上，应该如何处理？_。总结收获备注课后反思1、我的收获：2、我还存在的问题： 认识不够深刻全面，没能做到内心外行，表率化人。对照党章和焦裕禄等先进模范典型，感觉自己对党性锻炼标准不高、要求不严。
