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1、人 生 导 论,第一章 人的差异性,教育就是一个思想对另一个思想的撞击,周永 学 讲授,活出精彩 狗模人样,一、人的本源性差异 1.生物学的人 人从哪里来？-父母结合的产物,一、人的本源性差异,2.生理学的人 人生来有什么？,探究反射-对外界刺激的反应。 （决定智力）,吮吸反射-全吃全吸（决定性情） 抓握反射-抓住不放（决定健康）,3.养生学的人,人靠什么活着？-精、气、神 精养精精力旺盛 气持气底气十足 神安神神情自若,笑口常开 烦恼全忘,二、人的社会性差异,1.社会学的人-社会需要什么样的人？,社会素质-自我认知、公德意识、法律观念,身体素质-先天遗传、营养保健、体育锻炼,心理素质-认知水
2、平、人格特点、行为习惯,人的社会性差异,2.伦理学的人-应成为什么样的人？,善-心地善良 与人为善 善待生命（待自己、待别人、待物）,真-崇尚真知（应真知可违师命） 追求真理 领悟真谛（生活的品位、情调）,美-学习美德 培养美感（为自己、为别人） 追求美满（美满是不断升华的，所以人的追求不断）,乐善好施 福泽四方,人的社会性差异,3.政治学的人-培养什么人？,1、思想道德素质： 思想素质-不要站错队、不要抱错腿 道德素质-不要装错兜、不要上错床,2、健康素质： 身体健康 心理健康 3、科学文化素质,人的社会性差异,4.哲学的人-人的本质是什么？,人的本质属性是生物属性，必须结成一个群体，形成一
3、个社会进行分工，这是社会属性。（蜜蜂、蚂蚁也有）,精神属性-这是人与其它动物不一样的。 人的神经与智力（生物属性）取决于先天 人的气质与性格取决于环境与教育 人的意识取决于主观能动性,三、人的人文性差异,人的发展有哪些方面？,非智力因素 - 需要 动机 兴趣 习惯 求知欲 学习热情 自尊心 自信心 进取心 好胜心 责任感 义务感 荣誉感 自制性 思想性 独立性,智 力 因 素 -注意力 观察力 想象力 记忆力 思维力,人的人文性差异（二）,社会适应能力,自理能力：吃喝拉撒睡抹穿,交流能力：和不同的人交往,自控能力：言语自控、情感自控,社会化：对社会重大事情的了解,有的人智力、非智力都好，就是缺
4、社会适应能力，没有前途.相反，有的人前二者差，但后者强，故成功了农民企业家,想喝就喝 不卑不亢,想吃就吃 安然无恙,人的人文性差异（三）,教育对人的改变在哪里？,教育学的人,实际能力知识、技能 潜在能力学习能力、创造力、诲人不倦 社会能力应人、应物、处理事、处理人事关 系的能力。,体 身体 体态俱全、无病 体格身高、体重 体能灵活、速度、力量,人的人文性差异（四）,格 人品 人格 兴趣、性格、气质、情绪 品格 信仰、公德、法纪 风格 做人、做事、习惯、能否抓住机遇,快快乐乐 心情舒畅,人的人文性差异（五）,汉学的人-人生做甚？,中国传统文化教人尊儒道，强调修身养性； 道教教人修德，佛教强调修心
5、。,修身：身全、身健、身正,修心：,心静-无疑惑、无杂念-纯净-心静生慧,心安-无矛盾、无冲突-和谐-心安理得,心平-无对立、无欲望-顺风-心平气和,每时每刻 心花怒放,人的人文性差异（六）,训诂学的人-做什么样的人？,训诂学是研究汉字起源、发展、含义的学科。,笔画简单、清爽 笔锋原则灵活，二者兼备 笔顺稳当实在 外形乐观积极 结构团结互助,四、人的目的性差异,人为什么活着？,人只有明白了为什么活着，才能拥有永恒的动力，才能找到人生的方向，才能有目的的去做事，并且没有得失心，或者说有了生存的勇气和真正的信仰。,不断进取 奋发向上,人的目的性差异（二）,什么叫活着？,为什么活着？,能呼吸，能思考
6、，能运动,因为我生来就是活着的自然,人的目的性差异（三）,生理学：为了满足需要（马斯洛） 生理需要：生存的人的基本需要 安全需要：心理与物质上的安全保障 社交需要：人是社会的一员,需要友谊和群 体的归属感,人际关系交往需要。,哲学：活着就是存在，存在就是合理； 活着是为了获取更大的自由与幸福。,人的目的性差异（四）,不同阶段有不同的活法 幼儿为了满足 小学生为了开心 中学生为了探索未知 青年为了爱情 成人目的多，常见地位 老人为享受,尊老慈幼身心健康,人的目的性差异（五）,活着为了创造幸福和享受幸福 吃饭香、睡觉美 生活愉快、工作顺利 亲情、爱情的天伦之乐 朋友之间的牵肠挂肚 旅游、玩电脑、唱
7、歌、听音乐、跳舞、看电视,活着是幸福的，所以人就活着,出平入安 有车有房,人的目的性差异（六）,活着是因为不想死,为什么有人不活了？ 一种是太傻，稀里糊涂，一时冲动 一种是太聪明，想得太深太远，自以为想明白了,活着是为了尽自己那份责任和义务: 人与自然抗争，需要团体的力量 人各有志，追求各异，但人生不能迷失方向,活着是为了战斗: 人要生存，要提高生活质量，注定人生就是不断的奋斗，所以人既不应逃避做人的责任，也不能欲望太多。,人的目的性差异（七）,人生是什么？,不是赌局，不是剧本，不是梦。活着是为了体验生命的过程,要做一个平凡、善良、纯粹、清白、真正的人，保持真诚纯朴的心态，发现生活的美好，学会
8、感恩，学会回报,做一个平实的人，对他人有益的人，对社会有用的人。,合作多赢相得益彰,五、人的价值性差异,什么对人来说最重要？“身体是革命的本钱”,人之生生命 健康第一 人之品品德 做人为先 人之格风格 生活质量 人之气贡献 服务社会 人之才才学 发展空间,六、人的现实性差异,现实中的人生百念,生理差异,感觉器官：视听感痛平衡觉 肢体：齐全长短 五官：俊丑 皮肤：黑、白、黄 内脏：健康 体形： 体质：,朋友见面 常思常想,人的现实性差异（二）,心理差异,知觉：快慢、正确性、持久性、负载 语言：发生早晚、水平高低、是否异常 智力：水平、构成成分、速度、年龄、性别 品行：端良、恶劣 行为：雅俗、恶劣 人格：正常、变态 精神状况：亢奋、平静、抑郁 社会能力：,七、重视差异的时代意义,以人为本，关注个性差异，强调人文关怀 科学发展观，满足不同需要，促进多元发展 和谐社会，饯行因材施教，实现和谐发展,人的目的性差异（二）,人的能力可以有差异，但人类社会做人的标尺应该是一致的，愿我们的学生和孩子：,象西方：向上 求真 改善 尽美 象东方：仁爱、道义、礼仪、勤劳 智慧、诚信、公正、理性 清白、自由、希望、热情、勇敢、 信仰、气节、精神,教育者的任务是将异化的人再人性化,和谐社会 人间天堂,
