《18 小稻秧脱险记》由会员分享，可在线阅读，更多相关《18 小稻秧脱险记（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、18 小稻秧脱险记高邮市第一小学 执教者：闵少华一、教学目标1、读课文，读出生字字音，画出不理解的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会词语的意思。3、小稻秧遇到了什么危险？后来是怎样脱险的？4、写生字，要求写得正确、规范。二、教学重难点小稻秧遇到了什么危险？后来是怎样脱险的？三、教具准备小黑板、课件四、教时安排：两课时第一课时一、导入新课同学们，今天我们来学习小稻秧脱险记，请小明友把手伸出来，跟老师一起写课题，注意“稻”的笔顺，“秧”的右边注意起笔位置。二、初读课文，学习生字1、这一课的一、二类生字加起来一共有18个。出示小黑板：险 吵 杂 拥 拼 跟 谁 欺 负 纷汹 蛮 需
2、抢 警 剂 雾 微2、小朋友注意看，你们已经认识了哪些生字？3、学生交流认识的生字，说说自己是怎么认识的？4、请大家拿好书，认真地读书，遇到不认识的字看一看课后的生字表，那上面有注音。5、我发现有同学已经读第二遍课文了，有的同学在读书时，把自己不认识的生字的拼音写在生字的上面。这样很好，请同学们默读课文，把不认识的生字的拼音写在上面。6、读完写完后，请同学们读一读生字的拼音，并记住它。7、书上生字能记住的请举手，好，同学们可真棒！那咱们一起读读这些生字吧！三、学习词语 过渡：同学们不仅会读生字，而且课文读得也很好，那文中的词语我相信同学们也能读好，请看小黑板。1、出示小黑板杂草 一拥而上 拼命
3、 一棵化学除草剂 喷雾器 欺负喘气 纷纷 争吵 气势汹汹蛮不讲理 搬到 倒霉2、看一看，这些字组成的词你会不会读？还有问题吗？3、齐读词语。四、细读课文1、要求学生一边读课文，一边把不懂的词语画下来。2、指名学生板演。如：气势汹汹 蛮不讲理 不由分说 警觉 收拾 有气无力 纷纷3、自由读词语。4、这些词，有的需要老师帮助，有的自己读课文就可以理解，请大家读课文，边读边想这些词语的意思。我相信，同学们能通过读课文理解这些词语。5、读完两遍的请举手。好，读的时候，不仅要考虑词语的意思，还要做到正确，流利，如果能做到有感情就更好了，请大家再读。五、再读课文1、哪个小朋友有把握把课文读正确、流利？哪些
4、同学虽然没把握读正确，但愿意试一试？好，请你站起来，闵老师很喜欢这个小朋友，请你试着读一读。2、读得多好呀！不要老师教，有的同学就能读好，真不简单。六、练习写生字七、布置作业1、练习用“警觉”造句。2、小稻秧遇到了什么危险？又是怎么脱险的？3、想一想：小稻秧、喷雾器大夫分别会对杂草说什么？文中的作者想对小稻秧说什么？第二课时一、复习1、通过上一节课的学习，我们已经认识了文中的生字和词语，黑板上的词有些同学肯定都读懂了。如果有不懂的，请听闵老师读，听后再读两遍，我想大部分词语都可以读懂。（有感情地朗读：气势汹汹、蛮不讲理、不由分说、警觉、有气无力、纷纷、收拾）2、怎么样？3、请像老师一样读，读出
5、词语的感情。二、感悟“气势汹汹”、“蛮不讲理”、“不由分说”1、读到这里“气势汹汹”、“蛮不讲理”、“一拥而上”肯定懂了。谁知道“气势汹汹”是什么意思？2、这几位同学都懂了，没有懂的同学请看我们表演：我当小稻秧，你们几个当杂草。杂草把小稻秧团团围住，你们应该怎么站？（指导学生从四面把老师围住）3、你们要干什么？（快把营养交出来）4、你们没有读懂，要凶，声音要大，把腰卡起来。5、我们刚搬到大田不久，正需要营养，怎能交给你们呢？6、他们应干什么？（应上前抢营养）7、对，要抢，营养在地里，快！（学生做动作）8、杂草厉害不厉害？凶不凶，这就是“气势汹汹”，杂草野蛮不野蛮？（野蛮）讲理不讲理？（不讲理）
6、这就叫“蛮不讲理”。杂草让小稻秧发言吗？（不让），这就叫“不由分说”。各位杂草请回去。9、齐读词语：气势汹汹、蛮不讲理、不由分说。三、感悟“警觉”1、看来“警觉”这个词要老师帮忙了，谁不需要？2、有一点意思，但没说清楚，下面老师表演一下，看了老师的表演，你就知道是什么意思，但也不一定说得出。3、老师请两位同学一起表演，一名学生读书，一名学生扮演喷雾器大夫，老师扮演杂草。4、师表演“杂草”警觉地抬起头，看了看天，说：“不对呀，大晴天怎么会下雨呢？”5、师问：“你是谁？”（“我是喷雾器大夫。平时，你们欺负小稻秧，现在轮到你们倒霉了。）6、什么是“警觉“，你们看到了吗？7、小结：懂了吗？“警觉”就是
7、警惕觉悟的意思，不要说，体会一下就行了。请大家读警觉8、谁能用“警觉”一词造句？四、感悟“收拾”、“有气无力”1、“收拾”这个词读懂了吗？同学们，我们平时在家里的时候，妈妈说：“把房间收拾一下。”和“一家人吃完饭后，我收拾了一下碗筷。”中的“收拾”是什么意思？（整理）而这里的“收拾”是什么意思？（整治、消灭）2、读书上的最后两小节。3、谁能把杂草的话读一读，让人感到它已经是有气无力了？4、指导学生朗读“有气无力”一词。（声音轻一点）五、感悟“纷纷”1、“纷纷”读懂了吗？请懂的同学站起来，我读课文，你们做动作。2、师读：“杂草有气无力说：完了，我们都喘不气来了。”不一会儿，杂草纷纷倒了下去。（站
8、起来的同学纷纷倒下）3、请大家坐好，看哪个同学腰挺得直。“纷纷”懂了吗？（一个接一个）4、小结：记住，理解词语一定要联系上下文。六、感悟小稻秧的“遇险”和“脱险”1、通过刚才的表演，这些词语都懂了。现在再读，就会读得更好，再找一个同学来读一读。2、质疑：小稻秧遇到了什么危险？（杂草和小稻秧抢营养）小稻秧后来是怎样脱险的？（喷雾器大夫喷洒除草剂，把杂草消灭了，小稻秧这才脱险）3、说得好，一个比一个好。书读通了，问题也就解决了。4、齐读3-5小节。七、拓展延伸1、课文学到这，我们知道了文中主要有几种角色？（小稻秧、杂草、喷雾器大夫）那请大家想一想：小稻秧、喷雾器大夫分别会对杂草说什么？文中的作者想
9、对小稻秧说什么？2、完成小练笔：根据上面的三种情形选择一种写下来。3、写后交流（如果时间不够，下节课交流）八、布置作业1、摘抄小稻秧“遇险”和“脱险”的句子。2、分角色读课文，再演一演。3、回家把这个故事讲给父母或爷爷奶奶听。附：板书设计18 小稻秧脱险记杂草喷雾器大夫小稻秧气势汹汹蛮不讲理 遇险不由分说 收拾警觉 脱险有气无力纷纷教后反思这是一篇科普性的童话故事，全文采用拟人化的手法形象地写出了杂草对于稻秧生长的危害，以及喷洒除草剂对保护稻秧所起的重要作用。故事主角就是小稻秧、杂草和喷雾器大夫。整篇课文充满童趣，将科学常识寓于童话故事中，生动的语言、有个性的对话、有趣的情节都为丰富学生的语言
10、积累提供了很好的凭借。一、集体板书 解题透彻首先，我让全体同学和我一起板书，主要是让学生体验“稻”和“秧”这两个比较难写的字。在解题时，我抓住一个“险”字提出了四个小问题1谁知道“险”是什么意思？（危险） 2那“脱险”又是什么意思呢？（脱离危险）3是说“谁”脱离危险呀？（小稻秧脱离危险的）4那这个“记”又是什么意思（把小稻秧脱离危险的故事记载下来）二、设置悬念 自读课文接着我让同学看着课题提出问题，同学们非常爱思考，积极提出了很多问题，主要集中在“小稻秧遇到了什么危险？”“那它又是怎么脱险的？”“后来又怎么样了呢？”这些悬念进入课文的，学生基本可以达完成老师提出的自学要求。三、读演结合 自我感悟朗读应是体验文章情感的重要手段，朗读有助于学生用整个心灵去理解和体会。在本文中朗读的语气是不同的，如野蛮的杂草气势汹汹的话、喷雾器大夫洪亮的声音、有气无力的杂草的话语。让同学们边开展指名读、齐读、表演读等多种形式，在朗读的过程中使同学们融入课文境界中。教学完本课，我觉得三年级的同学一边需要老师的指引，一边要放手让同学自己感悟。特别是在第一课时，在指导朗读时，作为老师应该作相当的指导，先领读，再让学生读。6
