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1、电子信息工程学院电子信息科学与技术 专业评估自评报告二一六年六月西华师范大学本科专业评估自评报告电子信息科学与技术专业1 专业规划与实施1.1 建设目标、思路与举措1.1.1 专业定位专业定位：西华师范大学电子信息科学与技术专业于2000年获得普通本科生招生资格，并于2001年正式招生。该专业立足于本科教学，培养为地方区域经济、全国经济服务，满足社会发展需要的高级专业人才。一方面，培养基础厚、口径宽，掌握坚实的电子信息学科基础理论和系统的专业知识，具有较强的动手能力和设计能力，适应市场经济体制和人才市场需要的合格应用型工程技术人才。另一方面，培养具有较强的电子信息科学与技术理论基础和专业知识，
2、可持续发展的高素质研究型人才。 培养目标：本专业主要培养具备电子信息科学与技术的基本理论和基本知识，受到严格的科学实验训练和科学研究初步训练，能在电子信息科学与技术、计算机科学与技术及相关领域和行政部门从事科学研究、教学、科技开发、产品设计、生产技术或管理工作的电子信息科学与技术高级专门人才。1.1.2 建设思路积极推行人才培养模式改革，增加资金投入，未来3年本专业教学业务费将投入100多万元，教学科研仪器设备总投入达到500多万元 。为培养适应社会发展需要的应用型人才，本专业建设将围绕该目标，从以下几个方面展开：1、 探索构建一套完善的培养体系和运行机制，加强内涵建设。 2、 探索建立一套完
3、善的中青年教师教学技能、实践创新能力提升的运行和管理机制。3、 加强课程建设，建设一批具有影响力的精品资源共享课程。4、 开展大学生创新创业训练，构建一批开放共享的大学生实践创新平台。与企业联合共建集实验、实训、应用研发于一体的多功能实训基地，密切与企业在人才培养、技术开发等领域的合作，推进人才培养模式和教学改革，努力做到专业与电子产业的结合。5、 健全一套常态化的教育教学质量监督保障制度。总之，本专业总的建设思路是注重专业和电子产业的融合，以满足学生成人成才、就业创业为导向，坚持“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的原则，优化理论、实践两大教学体系，培养数学、物理基础和专业基础扎实，外语和计算
4、机应用能力强，具有本专业领域所必须的专业知识，能从事科学研究，同时能获得较好的工程实践训练，具备获取、运用知识能力和较强工作适应能力的电子信息科学与技术领域应用型人才。 1.1.3 规划举措1. 人才培养模式改革(1) 构建特色鲜明的专业培养体系。以专业核心课程教学为主线、以专业能力训练为中心、以“教、学、训”三结合为手段，依据社会对电子信息类人才的需求确定培养目标定位。(2) 健全专业培养制度。推进学分制改革，加大专业选修课程和实践课程的教学比例，在专业建设工作中，突出实践和创新创业能力的培养。(3) 推进专业和产业的有机结合，加强和企业的合作。2. 师资队伍建设本专业按照“培养提高、按需引
5、进、优化结构”的要求，加大师资队伍的建设力度。(1) 采用在岗培训、校外访学、学历提升等形式，不断提高教师的学历、学位、知识、能力素养和教学水平。(2) 根据专业教学的具体需要，引进优秀的硕士和博士研究生，加大对学科带头人和学术骨干的引进力度。(3) 开展“教学名师”评选，树立教学楷模和加强教师的职业道德教育等促进师德、师风的建设。(4) 选派部分教师参加各类培训、教学研讨和学术会议。(5) 聘请企业资深工程师担任实践教学工作。 2. 课程建设根据培养方案，科学、合理、规范建设课程。调整理论教学与实践教学比例，进一步完善课程体系，修订课程教学大纲，2016年6月已完成电子信息科学与技术专业培养
6、方案和各课程教学大纲的修订工作，加强了选修课和实践课程的教学比例。(1) 建设12个电子信息专业核心课程。瞄准专业发展前沿，面向经济社会发展需求，充分利用现代信息技术，充实教学内容，优化课程设置，形成具有鲜明特色的专业核心课程群。 (2) 加强协同开发，开展12门网络课程建设探索，促进教学资源开放共享，打造优质教学资源平台。 (3) 开设10门以上专业任选课程，以工程应用为主线，侧重能力培养，力求使学生受到电子信息科学与技术实践的基本训练，具有从事设计、开发、应用的基本专业技能。鼓励学生按照专业兴趣、毕业去向选择相关任选课程。3. 教材建设本专业100%专业主干课程都是选用省、部级优秀教材或国
7、家规划教材。(1) 建设1-2门适合二本院校的核心课专业教材。(2) 开展3-4门实践课程的教材编写工作，包括基础验证性实验，设计性实验和综合设计创新实验。 4. 教研和科研 大力鼓励教师跟踪本专业学术前沿开展教学和学术研究，参加国内外学术交流，发表有较高层次的科研论文。发挥本专业应用广泛的特点，动员教师走出校园，服务社会，与企业合作，为南充乃至四川的地方经济发展做贡献。5.学科建设 以学科研究方向为导向，对现有的教师资源进行了整合，凸显电子信息处理这个研究方向，加强与企业的合作。6. 教学管理 落实教研室及教师间的听课制度，教研室定期开展教研活动，促进教师提高教学水平。建立、完善与健全教学质
8、量监控体系，加强对各教学环节的检查及质量监控，保证教学质量。1.2 专业发展特色本专业经过十五年的发展，逐渐形成了以电子信息处理为重点的专业特色，具体包括电子信息的获取、处理和传输。(1) 开展校企合作办学 建立了西华师大-亿道电子物联网与嵌入式技术联合实验室；西华师大-美国国家仪器公司虚拟仪器实验室；四川长虹校外实践实习基地，与成都华清远见就嵌入式技术签订了联合培养协议，有效解决了前沿技术实践教师不足的问题。 （2）在教学大纲的制定和教学内容的选取上，充分尊重行业专家和企业工程师的意见。改革后的大纲和内容能较好契合市场对人才的专业技术知识的需求。(3) 学院由老师牵头，组织学生以项目的形式开
9、展卓越工程师的培养，要求每个参加的学生做出样品，通过这种方式提升了学生的实践动手能力，同时也加强了项目团队的合作意识。(4) 选拔有潜能的学生进入老师的科研课题和项目，承担部分科研任务，培养学生的科研能力和素养。 (5) 鼓励学生参与各类竞赛、申报创新创业项目、创办小微企业。2 师资队伍建设 2.1 结构与素质 2.1.1 整体结构 电子信息科学与技术专业现有专任教师13人，教授2人，副教授3人，讲师6人；博士5人，硕士7人，本科1人。已建立起以高水平的“双师型”教师专业带头人为首、以较高水平“双师型”教师为骨干的专兼结合的“双师型”教师队伍梯队，已形成了一支学历层次高、职称结构、学缘结构和梯
10、队层次合理、学术专精的教学科研团队。1.专任教师分类统计简况表专任教师人数 13 具有博士学位人数 5所占比例（%） 38.5%具有硕士学位人数 7所占比例（%） 53.8%教授人数 2所占比例（%） 15.4%副教授人数 3所占比例（%） 23.1%讲师6所占比例（%） 46.2%2. 教授、副教授为本科生授课具体情况长期以来，本专业坚持教授、副教授均为本科生上课。符合岗位资格教师的比例达100%（含实验教学），而且专业核心课程的主讲教师大多为副教授（含）以上职称。教授、副教授教学工作量年均在280学时以上。3. 课程表课程表见附录4.“双师型”教师情况目前学院有2名双师型教师2.1.2 专
11、任教师配置专任教师中有博士学位的占38.5%，高级职称达38.5%，本专业现有学生人数435人，专任教师13人，生师比达33:1。2.1.3 实验教学师资队伍实验室专职人员总共2人，硕士学位1人占50%，本科学位1人占50%。实验教学由专任教师和实验室老师共同完成。2.2 主讲教师授课情况符合岗位资格教师的比例达100%，教授、副教授均为本科生授课、做学术报告，专业核心课80%以上由副教授及以上职称担任。2.3 教学与科研水平2.3.1 教研与科研能力2014年以来，承担国家自然科学基金青年项目1项、省科技厅项目1项、教育厅等其他项目10多项，经费130多万元；发表SCI论文5篇，EI收录论文
12、5篇，ISTP论文5篇。2015年立项省级教学改革研究项目1项，校级2项，电子信息工程学院举办学术研讨会1次。 （1） 科研立项 2014年至2015年在科研项目统计国家自然科学基金项目省科技厅项目教育厅项目校级创新团队校级项目总计项目数量11321017经费（万元）2410548100139（2）教研立项省教育厅校级项目总计项目数量123经 费（万元）0.50.40.9（3）科研团队项目名称编号负责人项目级别经费能量采集技术创新团队CXTD2015-13代显智校级24物联网技术CXTD2014-12冯正勇校级24（4）发明专利专利发明人专利类型申请号公开号唐正明等发明专利2013103168
13、72.4ZL201310316872.4代显智等发明专利201310034338.4CN 103117676 A代伟,谢春茂等发明专利201210064736.6102622929 B（5）2014年至2015年发表论文统计SCI检索EI检索ISTP与ISSHP CSCD收录北大核心省级期刊数量（篇）5555179合计（篇）1002.3.2 教风与教学水平重视师德和教学能力建设，于2016年5月组织了一次师德讲座，效果很好；教师严格履行岗位职责，严谨治学，从严执教，教书育人；教学水平高，教法灵活多样，教学质量高，教学效果好，学生普遍反映好；无教学事故。2.4 师资培养2.4.1 规划措施与成效
14、重视青年教师培养。选拔青年教师到校外进修；鼓励他们攻读研究生、博士生，增强教师的专业知识和研究能力；鼓励青年教师参加“双师型”培养计划，深入企业，增加实际工作经验。2.4.2中青年教师培养1. 搭建平台，促进青年教师教学能力提升组织广大青年教师深入切磋教学技艺，交流教学经验和方法；组织青年教师参加教师岗前培训。2015年邀请多位知名学者教授作了学术报告，扩展青年教师的知识面，帮助提高其科研教学能力。2. 完善制度，激励青年教师学术发展制定国内外进修教师人员绩效津贴补助、教师教学与科研工作量计算与综合考核办法，鼓励青年骨干教师开展业务进修。3、教师参加国内外培训、交流情况近年来，共派出学科骨干教
15、师（唐正明、周永宏、赖春红）到四川大学、重庆大学攻读博士学位，有2名教师获博士学位回校工作；先后派出2名教师去华清远见培训，现已结束进修回校工作。我们还重视参加教研、教改交流研讨会，近三年来参加高等学校电路和信号系统、电磁场教学与教材研究会3次， NI学习培训2次，全国电子信息类专业研讨会2次、全国高校仪器设备展销会3次，全国电气类专业教学改革研讨会2次。3 教学条件与实践教学3.1基础条件3.1.1实验教学建设目前，学院实验室用房29间，面积2612 m2，实验设备资产1135.03万元，台套数2587台（其中单价10万元以上设备有7台，价值177.452万元），建有电子信息技术类专业有实验室20余个。这些实验室可满足本专业涉及的所有课程的基础实验、设计实验以及创新
