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1、2018师德师风优秀征文6篇怀揣高贵的心灵，寻找远方的自己 在一个微凉的下午，我阅读了师德培育与生成，心情有点的动荡，觉得拥有师德必须要有一个高贵的心灵。强教必强师，强师先立德。“夫聪察强毅之谓才，正直中和之谓德。才者，德之资也；德者，才之帅也。凡取人之术，苟不得圣人，君子而与之，与其得小人，不如得愚人。”司马光在资治通鉴里比较规范地对才与德进行区分，表达出以德为先的倾向，阐述了二者的辩证关系，并且鲜明倡导“宁愚勿小”的用人之道，给我们的道德建设以深刻启示。在硬件设施满足基本要求，有什么样的教师就有什么样的教育的今天，加强师德师风建设具有特别重要的意义和价值。如果说教师专业成长是学校发展的核心
2、技术的话，那么，良好师德师风就是教育战线一道亮丽的的风景！生命需要生命来点燃，灵魂要用灵魂来塑造。要培育出有高远情操、志向远大的一代代人，教师需要“以身作则”。想到以身作则，我不禁想起了几个情境。 情景一：某次学校全体教师大会。原定于下午3:30的会议，到四点钟还有人陆续走进会议室，会议开始了，校长在主席台上用麦克风做学校工作报告，谈工作安排，台下100多名的教师几乎都在小声讲话，有讨论衣服颜色、式样、价格的，有讨论牌桌上的情况的，也有讨论学生情况的，台下的声音盖过了台上的声音情景二：区教师培训，专家来讲课，台下教师议论声声，专家不得不尴尬地说：“我会尽量使我的讲课生动点”。情景三：课堂上，我
3、们的老师，无一例外地都背着一个扩音器，或者手里拿着一个话筒，那老师上课的声音，通过麦克风传送出去，远在校门口，我们也可以听得清清楚楚，孩子们的声音越来越高，老师的声音也越来越大，似乎形成了一个恶性循环，彼此教室的麦克风音量互相干扰着，坐在一个教室，可以同时听见两三位老师讲课，可以同时听语文、数学、英语等多门课程，可谓实现了真正意义上的“资源共享”。老师似乎声带不那么累了，可是我们的孩子失眠的多了，记忆力差的多了，心血管疾病的多了，学习兴趣渐渐没了，从打上课铃开始就盼着下课，只等老师一声“下课”，便争先恐后地涌出了教室面对这些情境，我更多的是深思：我们的老师，自己在开会的时候，面对台上的领导，我
4、们自己在下面讲话，自己都不做好认真听讲，又有什么资格要学生上课不讲小话？三点半开始的会议，要拖拉推迟到四点才能开始，还有人陆续迟到，自己都不能做到守时，我们又有什么资格要求学生不迟到？我们以身作则，作的又是什么则？要能够担当起学生的范本，成为人之模范，首先要是一个拥有高贵心灵的人，一个拥有高贵心灵的人，他能坚守自己的理想和信念不愿随波逐流，拒绝平庸，抵制低贱，心中永远保持一个积极向上的信念，让心灵拥有充实的空间和决定事物的力量。拥有高贵的心灵的人，心胸必定是宽广博大的，理解得了不同的见解，面对知识比自己丰富，看问题比自己透彻的人能虚心学习，追求自我的完善。高贵的心灵必是善感的，必是有仁爱的，理
5、解每个生命都是万物之灵，尊重生命，尤其是在生命体的幼小阶段，需要被跟多的爱和宽容灌溉，才能染亮健康的生命底色。高贵的心灵是严于律己的，是能自觉维护社会秩序的人。生活、工作、学习中的许多章程与纪律是维护秩序的最基础原则。遵守秩序规则可以让工作更为高效完善。高贵的心灵必是轻盈，快乐的。拥有健康、阳光的心灵才能心情愉快；才能真正的去关怀我们身边的人，传递快乐。对生活不过于苛求，常存感激的心情。没有对未来的过多的沉迷与幻想，踏踏实实地做好现在的事；珍惜眼前，随性生活，保持善良平和的性情。高贵的心灵并不是以身俱来，是在岁月和世事中不断打磨而来。在读书（如读师德培育和生成），听讲，思考，实践中超越自己，升
6、华品格。在这个过程中，无论是快乐还是痛苦，我们都应该欣然接受并心存感激，感激生活，感激生命，用心去体会它所给我们带来的苦与乐，同时不放弃最初的信念与坚持。怀揣高贵的心灵，寻找远方的自己。师德师风优秀征文选集教师应具备哪些素质对于教师这一行业而言,人们并不缺乏赞美之词。有人说,教师是太阳底下最神圣的职业；有人说,教师是人类灵魂的工程师。我们民族对教师的赞誉,同样自古便有着极为崇高的礼赞，“一日为师,终生为父”，所以教师的称谓在古代通常以师父称之,那是放到了父亲的高度。那么，为了对得起这样的称呼，作为新时代的教师，我们该具备那些必要的素质呢？针对这一问题，在这里浅谈自己的一些看法：一、教师，一定是
7、一个有爱心的人。高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有会爱的人才会教育孩子！”其实每位教师都懂得爱孩子的重要性，可却不一定人人都会爱，因为对学生需要用心、用情去爱。只要我们“用心”执著地去爱，你就会发现你身边的所有孩子都可爱，都值得我们去爱。每个孩子身上都有可贵的一面，都有值得人赞叹的闪光点，只要我们拥有一双敏锐的、善于发现美的眼睛，拥有一颗细腻的心。作为教师，我们尤其要关注那些学习上有困难、性格比较孤僻，难以融入集体的孩子，他们的心灵最脆弱、最敏感，最容易受到伤害，他们最容易成为被爱遗忘的角落，他们渴望爱，渴望被老师关注，渴望被老师赏识，渴望融入班级这个大家庭，因此，我们应该更多地关注
8、他们，把我们的爱更多地释放到他们的身上，让这些孩子同样感受到我们的爱！相信只要我们把童稚的爱心交给了他们，我们一定能走近他们的内心世界，充分地体会到他们的喜怒哀乐，这些可爱的孩子们也一定愿意把他们的心里话与我们诉说。诗人但丁说：“爱是美德的种子。”歌曲唱得好：只要人人都献出一点爱，世界就会变成美好的人间。回想我们自己的学生时代，我们也最希望自己的老师是一个和蔼可亲的人；是一个善于理解和尊重学生人格的人；是一个对学生有一颗仁爱和宽容之心的人。但是，随着年龄的增长，阅历的丰富，城府的加深，社会不良风气的影响，有些教师身上许多纯真的东西在流失。他们会变得功利、麻木，失去公正、热情、真诚。实际上要让学
9、生学做真人，首先教师自己应该是一个真正的有爱心的人。 二、教师，一定是一个有耐心的人。对待学生要有高度的耐心。耐心是教师热爱学生的表现，是教育成功的重要保证。耐心建立在尊重学生的人格和理解学生的认知水平的基础上，能够使教师消除失望感和挫折感，使教师以一种宽容的心态对待学生的弱点，以一种接纳的态度对待学生的个性。耐心意味着教师愿意承认学生在努力学会做人、努力获得知识过程中的局限性，愿意给学生一种在成长过程中有人陪伴的安全感。耐心，使教师对学生多一份理解，多一份期待，多一点时间，多一点包容，也就可能会带来意想不到的奇迹。“凡事皆有终结，因此，耐心是赢得成功的一种手段”。（苏联著名作家 高尔基）耐心
10、是教师的基本素养，有耐心的教师才能获得学生的爱戴。教师，每天都在面对着千差万别、性格各异的学生，教师在教育教学活动中对学生有没有耐心或具有耐心的程度怎样，如实反映出了一个教师自我修养的程度。因此，耐心是一名教师的一个重要素质，是师德修养的一个方面。教书育人，为人师表，教师特别需要有耐心。要处惊不变，处烦不怒，处忙不躁，方能随遇而安。晓之以理，动之以情，苦口婆心，不厌其烦，因势利导。切忌简单粗暴，急功近利，“欲速则不达”。三、教师，一定是一个有责任心的人。责任，是一种使命；责任心，是一种使命感，教师的责任心主要表现在教书育人上。做一名博睿智的教师，只有爱心还不够，必须要有高度的工作责任心。爱心是
11、基础，而责任心则是驱使我们干好工作的动力。每当站到讲台上，望着几十双求知的眼睛，一种责任心便油然升起。首先是对孩子负责。我们要认真备课、上课；要平等地欣赏，对待身边的每一位孩子；为每一位孩子提供均等的发展机会，让每一位孩子幸福得像花一样健康成长。其次是对家长负责。当家长把他的心肝宝贝送到我们怀里的那一刻，我们的责任有多重啊！我们要像妈妈一样呵护孩子，关爱孩子，帮助孩子。我们又要做妈妈无法做到的教师的责任，我要培养孩子良好的习惯，教他们如何做人，如何学习，如何生活。引导他们明白道理，和他们一起探索知识的奥秘。家长的期望就是我们的努力方向，我们要对家长负责，给家长一个健康、快乐、活泼、聪明的宝贝。
12、不愿意自己去误人子弟，就要发狠心对他们负起责任。这种责任感让我们对他们要关爱有余、监管有加、严格有度。四、教师,一定是一个不断充实自己的人。教师要追求智慧，师德就是一种智慧，而且是一种实践智慧。首先，教师要在教育实践中学习，从提高个人的业务能力入手。因为师德不是空洞的，它就是教育生活。博学多才对我们每位教师来说都是非常重要的，知识不是静止的，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在发生着变化。因而，为师者要让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，终会走向腐化。特别是面对现在的新课改，我们更要不断更新自己的知识结构，改变自己的教育教学
13、思想，发挥自己的创造性。教师要有足够的知识储备，才能对教学内容运用自如、得心应手，知识越丰富，讲起课来就越内容生动有趣、高屋建瓴。如果在教学过程中，教师只是直白的把教材所规定内容原本的解释、展现给学生，不能就学生当时的心理活动及时给予拓展和联系，就会大大降低学生的学习兴趣。因此，为了适应形势的发展和新课改的挑战，教师必须要不断学习和自我提升，实现自己的专业化发展。五、教师，一定是一个踏实投入工作的人。胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上提出,希望广大教师踏踏实实投入工作。静下心来教书,潜下心来育人,努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。“静下心来教书，潜下心来育人”体现了对教师职业心态的高度关
14、注。教师的职业心态，是教师的专业发展的一个基础，也是教师专业发展应有的内涵，同时也应该是教师专业发展的一个重要目标。不思进取，得过且过，缺乏自我学习和提高意识，固守已经陈旧的教学思想和教学经验；不能及时更新自己的专业知识，这种职业倦怠将会对教育事业产生不可估量的危害。“静下心来教书”,才有可能提升自己,争当名师、大师,桃李满天下。只有静下心来,集中精力研究教学方法,千方百计提高教学质量,潜心致力于学术钻研,才能不断提高水平,充实自己,并把学科前沿的高精尖问题带到教学中去。 静心潜心，才能淡泊名利，为了学生，也为了自己，我想，我们确实需要静下心来教书，潜下心来育人。走上三尺讲台,教书育人;走下三
15、尺讲台,为人师表。教师不仅是精神文明的建设者和传播者,更是莘莘学子道德基因的传接者。教师的人生就是实实在在，就是默默无闻，就是不求索取。许许多多的普通教师可能终其一生，都没有感天动地的事迹，但他们在无数个平凡日子里所付出的点点滴滴却都折射出师爱博大的情怀。教师无穷的知识和爱心，无尽的力量和激情，必将锻造出不朽的师德之魂。师德师风优秀征文选集“育苗有志闲逸少，润物无声辛苦多”屹立于三尺讲台的教师已不再只是一种职业，也不只是一种谋生的手段；而是一种情感，一种热爱孩子、热爱未来的情感；是一种事业，一种启迪人类的心灵，引导人从蒙昧走向进步的事业。无私奉献，育人成才对我们来说是最壮丽的事业。每当我走向讲
16、台的时候，我的心中就涌起阵阵骄傲，因为我是一名光荣的人民教师，在这三尺讲台上，我的理想插上了翅膀，青春焕发了活力，生活充满了希望。 要当好一名教师，就必须爱岗敬业、教书育人、为人师表，时刻以“德高为师，身正为范”这八个字提醒自己。“没有教育不好的学生，只有不懂教育的教师”。要做一个师德高尚的老师，师德高尚的老师，会用自己的言行影响学生，在传授知识的过程中，教会学生如何做人；师德高尚的老师，会不断更新教育观念，教学中指导学生掌握学习方法，使学生终生受益；师德高尚的老师，会时时处处默默耕耘，无私奉献，蜡烛一样，无怨无悔。 俗话说：“一个孩子是一个家庭的希望，一群孩子是一个国家的未来。”学生的父母把学生交给我们，我们就应该把一颗爱心奉献给他们，爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁掉一个学生
