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1、品德与社会人教版四年级下册,走进多种多样的运输方式说课,哈尔滨市香坊区东风小学 王彦妮,教材分析： 交通运输技术的发展，有力地推进了世界商品的循环，大大缩短了世界的距离。教材介绍了五种运输方式的特点。教学内容与实际生活联系紧密，通过学习，学生能够根据客运和货运的不同要求，正确地选择出合理的运输方式，能将所学内容运用于日常生活中。同时，通过“想一想”“ 做一做”，培养了学生选择运输方式能力和理论联系实际的能力。所以，研读、理解运用好教材，在本节课教学中至关重要。,学情分析： 学生对身边的各种交通运输方式均有一定的感性认识。因此对于四年级的学生来说不会太难。所以，在讲授过程中，教师重在让学生充分参
2、与课堂，动脑、动口、动手全程投入。教师要引导学生通过读图、分析图表材料和案例材料，提出或发现问题，探究解决问题。让学生在探究性学习过程中实现知识向生活的迁移，从而提升能力，提高课堂实效。,教学目标： 1、知识与技能：让学生知道现代都有哪些交通运输方式及各种交通运输方式的特点,并会选择交通运输工具。培养学生的判断能力。 2、过程与方法：通过比较思考了解各种交通运输方式与人们的密切关系。 3、情感态度价值观：培养学生树立爱护交通运输设施的意识。,教学重点： 1、感悟交通运输方式的不断更新。 2、交通运输方式的增加给人们带来的方便。 教学难点： 让学生理解交通运输业工作人员的艰辛，教育学生要尊重社会
3、上的各行各业的人们。,教学方法： 谈话导入法、讲解法、游戏法、指导法、小组 讨论法等 教学用具： 学生：笔、课前调查资料 教师：交通运输工具的图片、调查资料、多媒 体课件,（活动一）：问题导入，激发学生学习兴趣。 师：同学们，你们都做过哪些交通工具出行？生：答 （设计意图）：用贴近学生生活和学生感兴趣的话题很轻松的导入到本节课要学习的内容。,（活动二）：了解交通运输方式的种类. 师:那你们知道现代交通运输工具究竟有多少种吗？都有哪些呢？ 从而揭示出学习主题。（多媒体） （设计意图）：重在和学生自然交流这个话题的基础上，揭示出本课的课题，同时把各种运输方式以板书的方式清楚醒目的展示给学生们，使学
4、生对本节课的知识目标有所识记。,一 多种多样的运输方式,一 多种多样的运输方式,公路运输 铁路运输 水上运输 航空运输,现代运输方式,公路运输 铁路运输 水上运输 航空运输,人们利用管道把产油区的原油和天然气方便、安全地运到其他地方，叫管道运输。 它是近几年发展起来的一种新型运输方式，和上面的水路、铁路、公路、航空运输并称为五大现代运输方式。,管道运输的图片,2004年建成的西气东输工程,现代运输方式,（活动三）： 分两个小版块 版块一:感受全球的交通运输方式和布局 全球的运输方式布局 春运流量图。 （设计意图）：设计目的有两个：一是通过既便于学生看懂也便于学生记忆的电子表格和情境问题（也就是
5、多媒体辅助教学),让学生了解各种运输方式的特点。二是通过春运图,了解春运客运量的情况，同时知道人们最常用的交通运输方式是什么 。,全球交通运输方式和布局,2010年春运 全国旅客运量,铁路,公路,水运,民航,22.545亿人次,1.56亿人次,20.5亿人次,2850万人次,2000万人次,2010年春运期间全国客运量达17.4亿人次,版块二：设计一条“五一” 黄金周的旅游路线，总的交通费用在1500元左右，请选择合适的交通运输方式，并自己总结五种运输方式的特点。三峡 图表 （设计意图） ：让学生在具体情景任务中，结合生活中的实际情况，归纳整理各种运输方式的不同的特点。同时通过贴近生活的实例教
6、学，有助于学生理解，并能够有效的完成学习任务。,大多数同学都喜欢旅游，如果你们是某一旅游公司 的策划人员，现在要设计一条关于“五一”黄金周的旅游线路，从广州成都重庆武汉广州，重头戏是游三峡，总的交通费用控制在1500元左右，作为策划人员，景点之间将会选择怎样的交通运输方式? （投影各景点间的交通方式、时间以及价格供学生选择）,学生分小组进行讨论，得出以上连线是旅途中最佳的交通方式,假如你是货主，你认为选择哪种运输方式最合适？（从运费、运量、速度、物品的特点、两地距离来考虑） 1、70吨的化肥从化肥 厂运到附近的农药商店。 （公路运输） 2、2000吨的木材从大兴安岭运到北京。（铁路运输） 3、
7、17万吨的原油从我国的大连运到日本。（水路运输） 4、20吨鲜活的基围虾从海南运到黑龙江。（航空运输） 5、大庆油田的原油源源不断的运到炼油厂。（管道运输）,运费,特点,交通工具,速度,运量,（活动四）：情境模拟学习了解各种交通运输场所及窗口 师：老师请乘坐过飞机、火车、汽车、轮船的同学分成四组分别到前面模仿你在各个站点候车的情景,自己分配好角色，需要考虑的因素有:出行的时间是淡季还是旺季?在淡季站点客流量怎么样?状况怎么样？旺季的时候客流量怎么样？又会出现哪些状况？ （设计意图）：设计这一活动环节的目的，重在通过学生亲历性、体验性、生活化、活动化的学习活动，能够达成学习认知。也力争让学生在活
8、动过程中学会遵守活动规则、学会合作、学会发现并解决问题。,（活动五）：看图学习了解当今不同地区交通运输的差别 （设计意图）这一环节设计，重在让学生知道因为地形等自然环境、经济发展水平不同等因素，现在不同地区所运用的运输方式存在着差异。,物力运输,江南水乡的摇橹,狗拉雪橇,（活动六）：结课结合板书，归纳提升 （设计意图）：结课环节力争让学生通过思考和回顾我们所掌握的知识，明白交通运输方式的变化能够说明什么？又能够改变什么？同时有效达成本节课的情感态度价值观目标。,板书：,一 多种多样的运输方式,现代运输方式,公路运输 铁路运输 水上运输 航空运输,传统运输方式,手拎 人拉平板车 骡子拉车,最常用的运输方式：公路 特殊的运输方式：管道运输方式,再见,
