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1、“对口帮扶”措施一、校际帮扶措施：1、加强两校领导互动交流。成立帮扶领导小组，制定帮扶工作计划，着力帮扶制度建设，规范管理。2、加强两校教师互动交流，探讨提高课堂教学有效性的具体措施，开展师徒结对上讲台、搞教研研。3、加强两校教学观摩活动。深入研讨语、数等学科的课堂教学。4、投入有限支金，改善课桌椅等基本教学设施，增添文化橱窗，逐步提升信息技术教育水平。5、以活动为载体，通过专题讲座，教学指导、业务竞赛、师生联谊促进共同提升。二、师生对口帮扶措施：1.负责留守儿童档案资料建设。每年进行一次全方位的留守儿童摸底工作，建立健全留守儿童个人及家庭、监护人信息，并建立个人联系卡。2.建立工作机制，强化
2、责任到人。建立帮扶工作责任制，实行定点、定人、定责帮扶，办领导班子为责任主体，班子成员要学校针对“留守学生”的学习和生活情况，实行“一对一”帮助机制，使得每一位“留守学生”都有一位老师和一名优秀的学生来共同帮助。3.积极开展“留守学生手牵手”活动，组织开展各项文体娱乐活动，丰富留守儿童的校园生活。每学期至少组织一次留守学生才艺表演赛和一次演讲赛等。4.建立监督检查机制。班主任和一对一帮扶计划的老师每期开学的时候制定出本班“留守学生”和自己负责留守学生的帮扶计划，平时作好记录、写好总结，定期上交学校领导处检查。5.建立谈心制度和心理辅导制度。学校要定期召开帮扶教师、留守学生、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月与“留守学生”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守学生”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。积极开展人文关爱活动，让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。针对品德行为偏差和心理障碍的留守学生，班主任和科任老师要与学生多谈心，着重进行心理辅导，开展心理矫正活动。定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育，使留守学生感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。
