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1、内容学科语文年级高一时间节次第二课时主备人王微复备人课题沁园春 长沙教学目标1知识与技能：学习描写和诗歌鉴赏语言中的意象语言；知道诗词一般写作章法。2过程与方法：自主学习、共同探讨。 3情感态度价值观：感受毛泽东博大的情怀和革命的壮志,学习心系天下的人生大境界。重点通过品味关键词语，体悟词中描绘的意象以及形成的独特意境，理解诗歌景中寓情、情中显志的特点。难点对于诗词的词语的品味，对词人情感世界的把握。课堂模式内容提要时间设计意图方法、策略个人备课检查预习（或当堂预习）导入、目标、重难点呈现新授 课内练习（及检测） 课堂小结 布置作业及预习任务一、复习导入还记得昨天课上我们脑海中有那几幅画面吗？
2、二、重点突破过渡：很多同学对湘江秋景图印象非常深刻。一起把这部分背一下吧。（一）湘江秋景是一副生机勃勃、绚丽多姿的自然图景。一般自然图景都由很多意象合成。那么什么叫做意象呢？精讲1：意象语言作者抓住哪些关键意象来描绘“湘江秋景”图的？明确：山、林、江、舸、鹰、空、鱼、水抓住关键词品味意象特点。（学生自己找出关键词，品味景物特点）抓意象、细分析联背景、重整理 沿思路、品情感 一切景语即情语”，这里运用了寓情于景的手法。精讲II：关于描写（二）“峥嵘岁月”图，是人物学习生活场景图，这反应了作者什么样的过往？围绕“同学少年”表现了怎样的思想感情？（三）“携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠”在全文结构上起什么作用？（四） “曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”一句的大意是什么？用此句结尾有何作用？（五）词的上下阕分别写了什么内容,它们之间存在什么样的内在联系?特征：他们以天下为己任，肩荷着历史的重任，主宰着民族的命运，指点着祖国的江山，豪情满怀，壮志凌云。同时，艺术地回答了“谁主沉浮”这一问题，即由革命青年以及站起来的全国人民来主宰这个世界。上阕写景是下阕抒情的基础，下阕抒情则是上阕含蓄情感的直接再现、升华。全词借景抒情，由实到虚，由自然情趣到人生哲理，逐层推进，步步深入。自主合作探究总评或反思备注备课内容多的可以加页，课堂模式位置也可以变动。
