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1、奇妙的对联【教学目标】1、了解对联的常识，学习继承中华民族传统文化。 2、积累对联的有关知识，重点积累对仗、平仄知识。3、尝试对对子，训练思维敏捷性，语言表达规范性。4、学会品味鉴赏名联，重点积累一些名联，提高文学修养。【教学重点】1、激发学生对传统文化的热爱。2、重点积累对仗、平仄知识。3、学会欣赏对联。【教学难点】尝试拟写对联【教学方法】赏析法、联系法、探究法【教学用具】多媒体【教学安排】 一课时一、激发兴趣，情境导入：导入新课 有一年春节前夕，清代书画家、文学家郑板桥去郊外办事，路过一家门前，看见门上贴着一副对联，上联是：二三四五，下联是：六七八九，横批是：南北。郑板桥读后，掉头就往自己
2、家里跑。不一会儿，他扛来一袋粮食，还拿着几件衣服和一块肉，急匆匆地走进那户人家。只见屋里的人缺吃少穿，愁眉苦脸，送来的粮食、衣物正好救了他们的急，一家老小十分感激郑板桥。奇怪的是，郑板桥和这家人素不相识，却从门前的对联里看出了这家人的贫困和急需。同学们从这副对联里能看出什么？如果说这副对联是一个谜语，打一个成语，你能猜出这个成语是什么吗？（缺衣少食）原来对联竟有如此神奇的作用，今天，就让我们一起走进对联的奇妙世界。二、掀起你的盖头来：了解对联1、什么是对联呢？“对联”也叫“楹联”“楹帖”“对子”，由上联和下联组合而成。“上联”也叫“出句”，下联也称作“对句” 。2、对联的特点：福如东海；寿比南
3、山藏古今学术；聚天地精华春风春雨春色；新年新岁新景金鸡未唱汤先热；旭日初临客早来前程远大脚根须站稳；工作浩繁步骤要分清学生总结对联的第一个特点：1、字数相等：字数多少无定规，但要求上下联字数相同。上下联的字数同时可长可短，一般是最短四字，长可达数百字。 但也有特殊的情况：袁世凯去世时，有人为他提写了一幅对联，上联是“袁世凯千古”，下联是“中华民国万岁”，从规则上来看，上联五个字，下联六个字，这是不规范的，可是这幅对联的不规范恰好暗含了一种寓意，你能看出来吗？师：这其实是暗示了对袁世凯的批评，妄图称帝的袁世凯，对不齐（起）中国人民，是中国人民的罪人。看下面三幅对联，在形式上有什么特点？（1）傍百
4、年树 读万卷书（2）青山有幸埋忠骨 白铁无辜铸佞臣（3）墙上芦苇，头重脚轻根底浅 山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空总结：词性相同看下面一幅对联，在结构上有什么特点？冬去山清水秀 春来鸟语花香总结：结构相同看下面三幅寿联，你觉得哪幅寿联最恰当？（1）福如东海长流水，寿比南山不老松；（2）福如东海水长流，寿比南山松不老；（3）寿比南山松不老，福如东海水长流。师总结：仄起平收看下面三幅对联，在内容上有什么特点？（1）福如东海；寿比南山 ；（2）藏古今学术 聚天地精华；（3）大漠孤烟直，长河落日圆。总结：内容相关课堂小结：对联的特点：（1）字数相等； （2）词性相同；（3）结构相当； （4）仄起平收；（5）内
5、容相关。3、对联的种类： 行业分类：分为春联、喜联、寿联、挽联、装饰联、行业联、交际联和杂联（包括谐趣联.）等。语意分类 ：就对联上下联的语意关系上而言大至可以分为三类： 正对 所谓正对，亦叫同类对。就是上下联的内容基本相同，它们互为关联，互为补充。比如： “春水接天长，一网收来鱼满载；东风吹地暖，千锄种下谷盈仓。”这种对联的上联与下联内容基本相同，它们互相补充，都只具有“一面性”的特点。 反对 所谓反对，即上下联的内容相反，它们互相映衬，形成对照，使楹联具有强烈的艺术效果，从而给人以深刻的印象。比如： “藕入池中，玉管通地理；荷出水面，朱笔点天文。”刘勰文心雕龙?丽辞中有“反对为优”的说法，
6、就上边的这幅对联联以“反对”方式命意言事来看，确能引人注目，其艺术效果也不同一般。 串对 所谓串对，亦叫流水对。即上下联意思相承，把一个意思分成两句话来说，上下联紧相衔接，联贯而下的联语。比如： “要想着收咱失地；别忘了还我河山。” “一失足成千古笑；再回头是百年身。” 上列楹联，上下联的命意顺承连串，均有珠联壁合、一气哈成之妙。 3、 读你千遍不厌倦欣赏对联1、奇妙对联赏析天作棋盘星作子，谁人敢下？地当琵琶路当弦，哪个能弹？ 【赏析】用比喻手法，以天为盘星为子，地为琵琶路为弦，气象宏大，豪迈之情溢于言表。天气大寒，霜降屋檐成小雪；日光端午，清明水底见重阳。 【赏析】这副对联用四个节气-大雪、
7、霜降、小雪、清明和两个节日-端午、重阳组成。一寒一暖，形象分明，谈天说地，意境优美。新月如弓，残月如弓，上弦弓，下弦弓；春雷似鼓，秋雷似鼓，发声鼓，收声鼓。【赏析】上联从月的形状介绍了天文知识。下联从声音上介绍了春雷的区别，一形一声，构成一副对联，颇具匠心。北斗七星，水底连天十四点；南楼孤雁，月中带影一双飞。 【赏析】这是对联，也是诗画，联中钩画出一副美妙的夜晚醒月图。其中的数字掺进了乘法运算。上联“十四”是“七”的倍数；下联“一双”是“孤”的两倍。2、 传统对联写作所使用的方法： 叠字、反复、复叠、顶真、析字（拆字、合字）、镶嵌、加减、翻造、双关、同音、回文、比喻、夸张、数字、方位、联绵等。
8、 举例： 数字联：三光日月星 四诗风雅颂 叠字联：风风雨雨，暖暖寒寒，处处寻寻觅觅 莺莺燕燕，花花叶叶，卿卿暮暮朝朝反复联：望江楼，望江流，望江楼上望江流，江楼千古，江流千古 印月井，印月影，印月井中印月影，月井万年，月影万年 复叠联：佛脚清泉，飘飘飘飘，飘下两条玉带 源头活水，冒冒冒冒，冒出一串珍珠顶针联：山羊上山，山碰山羊角 水牛下水，水没水牛腰 拆字联：踢倒磊城三块石 剪断出字两重山 合字联：蚕为天下虫鸿是江边鸟 镶嵌联：天下万物皆润泽世间无水不之东 双关联：莲子心中苦；梨儿腹内酸。 同音联：无山得似巫山好 何水能如河水清 回文联：斗鸡山上山鸡斗，龙隐岩中岩隐龙. 联绵联：独抱琵琶寻旧曲
9、；数教鹦鹉念新词。数字对联：一粥一饭，当思来处不易半丝半缕，恒念物力维艰3、学生搜集对联欣赏 在学习和日常生活中，我们能够看到很多对联，在以前学过的一些古代诗文里，同学们平常都积累了哪些对联呢？ 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。 书到用时方恨少，学富五车不为多。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。 有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚； 苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 海内存知己，天涯若比邻。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。4、 牛刀小试显身手：评改、拟写
10、对联1、按对联要求调整下联的顺序和结构。上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙；下联：红雨树边，小苑西回，一庭佳丽莺唤起，看池边绿树，此间有尧天舜日。2.将下面古诗词中的对偶佳句补充完整。 远看山有色，（ ）。 自来自去梁上燕，（ ）。 五岭逶迤腾细浪，（ ）。 茫茫九派流中国，（ ）。 画栋朝飞南浦云，（ ）。 四海翻腾云水怒，（ ）。3、对联形式勉励学生珍惜学习生活u 不苦不累，高中没味；不拼不搏，人生白活u 才思敏捷数理化游刃有余 出口成章政史地无所不知4、同学们能不能用对联的形式也表达一下对恩师的深深敬意呢。下面分学科给老师写对联，上句已经给出，请对下句：
11、语文老师：站三尺讲台，传李杜韩柳诗文 握一支粉笔，授孔孟老庄学问数学老师：指数函数、对数函数、三角函数，数数含辛茹苦 平行直线、交叉直线、异面直线，线线意切情深英语老师：心比天高，教两国语言培桃李 志同海大，育一代栋梁兴中华化学老师：氕氘氚，弘天地正气 钾钙镁，铸英雄本色历史老师：小课堂，尽观古今中外 大世界，全看成败荣辱音乐老师：高山流水，知音曲中觅 梅花三弄，贤师乐中寄5、 请同学们结合学校历史、发展现状给学校写一副对联。课堂小结： 在华夏五千年的文化中，对联是一种浓缩的文学艺术。它以最精巧的语言和明显的节奏韵律，集中的反映人们的生活，抒发感情。其实，一副好的对联，就是一首好的诗歌。最后送大家一副对联，以此共勉。勇攀书山，甘洒汗水，放飞心中梦想；泛游学海，竞逐群雄，题写金榜美名。7
