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1、2芦 叶 船教材分析： 这篇课文主要写作者回忆了童年与小伙伴们做各种各样的芦叶船，放在家乡的小河里和长江里的事，记叙了芦叶船给我们带来无尽的想象、无限的希望，也给“我”留下了永久的记忆，表达了对童年快乐生活的喜爱和留恋之情。教学重点：引导学生抓住课文的重点部分，理解课文内容，体会作者儿时的童心童趣。教学难点：学习作者怎样把重点部分写具体，怎样表达自己的思想感情。教学目标：1、认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。2、初步引导学生找文中的重点句子理解文章的内容。 3、有感情地朗读课文，体会作者儿时的童心童趣。知识点：1、生字词。2、体会比喻句的好处。教具准备：课件第一课时一、谈话导入、揭示课题1
2、、同学们你们玩过什么？见过什么样的船？（让同学们自由畅谈）老师出示自制的小纸船：同学们玩过自制的小纸船，也从商店买过玩具轮船、舰艇。这节课让我们一起随着作者走进大自然，采摘芦叶做小船。（板书课题）二、初读课文、识记生字1、自读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不懂的词语句子可以查查字典，也可以问同学或老师。2、学生互动学习，互相检验自学效果。提示会写字中易出错的地方（如：喇竖等）三、再读课文、整体感知1、读了课文你知道围绕芦叶船写了什么事？理清课文层次。四、学习第1、2自然段。1、自由读，我的故乡有什么特点？2、体会句子表达的特点，找相同写法句子，体会美。五、布置作业：抄写生字词。第二课时一、
3、复习引入。1、听写本课词语。2、复述课文主要内容。二、学第3、4自然段，小伙伴们玩芦叶船的情景。1、读文段，想：主要写什么？2、再读，找出具体写小伙伴们折船和放芦叶船的句子。3、读中品句。重点抓孩子们做芦叶船的情景，通过“折、做、叠”几个动词，体会孩子们的智慧。从“吐、跑、放”体会孩子们操作的得心应手。让学生想象，孩子们把船放入江水中，吹奏动听的乐曲时，彼此可能会说些什么，心里可能会怎么想？结合学生生活实际说说做纸船和放船的感受。4. 我们”放完芦叶船后会产生哪些联想？读第四段。三、学 第5、6、7段，“我”和表兄放芦叶船的情景。1、划出描写表兄语言、动作的句子，从中体会表兄的自信与聪明。2、
4、重点学习芦叶船在长江中飘流的句子体会表哥确实更会做船，及“我”又惊又喜的心情。3、引导学生想象，小船可能会漂向哪里呢？指导感情朗读第8段，体会小作者对外面世界的向往。四、总结全文、拓展延伸1、作者回忆童年生活中的芦叶船，是按照怎样的顺序呢？学生试着说一说，理清文章的脉落。是“先回忆了自己的家乡，再详细回忆了小伙伴们玩芦叶船的情景，最后讲了我和表兄到长江边玩芦叶船，芦叶船给我们的童年生活留下美好的回忆与希望。”（学生理解文本从整体出发最后再回到整体。）2、鼓励学生平时要养成善于观察，大胆想象的好习惯，可让学生讲一讲自己的童年趣事。板书设计： 做船 样式多 我们2、芦叶船 放船 技术好 童趣 更会做船 技术高超 向往 表哥 放船 得心应手
