《江西省万载县株潭中学人教版高中语文必修一：5荆轲刺秦王课件 》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江西省万载县株潭中学人教版高中语文必修一：5荆轲刺秦王课件 （30页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、于易水送人 【唐】 骆宾王 此地别燕丹， 壮士发冲冠。 昔时人已没， （“没”通“殁”） 今日水犹寒。,yn,m,gun,诗中“壮士”指的是_， “此地”指的是_。,荆轲,易水河畔,身入狼邦壮志匹夫生死外 心存燕国萧寒易水古今流,这副楹联所赞颂的对象是,荆轲,你应该知道我们今天学习的课文和学习的重点内容吧？,荆轲刺秦王,易水诀别,易水，河流名，位于河北省易县，是荆轲与燕太子丹告别去刺秦王的地方。,从课文题目看，同“烛之武退秦师”一样，本文标题“荆轲刺秦王”也是一个主谓短语，主语是 ，谓语是，宾语是。,如果说烛之武退秦师一文是围绕着“退”一词构篇行文的（1.“退”的背景，2.受“退”重任，3.说
2、shu “退”过程，4.“退”的结果），那么，荆轲刺秦王一文则是围绕着“”一词谋篇布局的（ ）,1、“刺”的缘起，2、“刺”的准备，3、“刺”的过程，4、“刺”的结果,荆轲,刺,秦王,刺,友情 提示,亲爱的同学们：当我们写这类以含有动词谓语为标题的叙事写人的作文时，我们可否仿照这种行文思路谋篇布局呢？,战国策是西汉学者刘向所整理、校订的一部战国时期的史料汇编，是一部国别体的史书。该书记载了自春秋以后至秦统一天下约240年的部分历史。全书共三十三篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。 战国策主要记载战国时期各国谋臣策士游说诸侯或进行谋议论辩时的政治主张和纵横捭阖、尔虞
3、我诈的故事，也记述了一些义士豪侠不畏强暴、勇于斗争的行为。 战国策的文学成就主要表现在： 1人物形象塑造上，描写了一系列的“士”的形象。 2语言艺术上，辩丽横肆，铺张扬厉，气势纵横。 3用大量的寓言故事，轶闻掌故来增强辩词的说服力； 大量运用对偶排比，增强文章气势，长于铺张渲染。,战国策简介,课文选自那部史书？你知道这部史书是什么体例史书吗？（请全体男生回答）,王翦（jin） 虏赵王（l） 谒见（y） 樊於期（wj） 戮没（l m） 骨髓（su） 揕其胸（zhn）偏袒扼腕（tn wn）拊心（f） 刎（wn） 盛（chng） 图穷而匕首见（b xin） 淬（cu）濡缕（r）变徵(zh) 厚遗（w
4、i） 惶急（hung）还柱而走（hun） 卒起不意（c） 夏无且（j）被八创（bi chung） 箕踞（j j） 目眩（xun）,掌握下列字词的读音,古人名异读,古人名异读,“还”通“环”,请质疑,请第一组同学针对课文的字词句不理解之处提问，第二组同学解答。,疑难词句,秦王必说见臣,说，同“悦”。说见：高兴地接见。,樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意。,穷：走投无路，犹如“追穷寇”之“穷”。古代缺少衣物钱财一般叫贫，不得志、无出路叫穷。 困，困窘。樊将军“父母宗族，皆为戮没”，“秦王购之金千斤，邑万家”，可见“穷困”。私：自己的（事情）。 意：情意。,全句意为：樊将军因为走投无路
5、来投奔我，我不忍心因为自己的事情而伤害了长者的心意。,乃今得闻教,乃，语气副词，表转折。教：指教。全句意为：而今才听到（您的）指教。,疑难词句,函封之,函，盒子。这里名词作状语，表示“用盒子”。全句意为，用盒子把它（樊於期，之首）封起来。,今提一匕首入不测之强秦，仆所以留者，待吾客与俱。,现在（是）拿着一把匕首进入凶险难测的强暴的秦国，我之所以停留，是因为等待我的外地客人和（他）一同去。,愿举国为内臣，比诸侯之列，给贡职如郡县，而得奉守先王之宗庙。,愿意全国上下做秦国的臣民，（燕王）排在诸侯的行列，供应、贡献、赋税和郡县一样，只要能奉守祖先的宗庙。给（j），供应，供给。职：贡赋，赋税。,疑难词
6、句,北蛮夷之鄙人：,蛮夷：古代泛指少数民族。北方边远地区的不开化的人。,都 郊 鄙,鄙：边疆，边远地区 粗鄙 浅陋,看不起，轻视,谦词，谦称自己,荆轲刺秦王,开端（1、2）：行刺缘起,结构分析,发展（39）：行刺准备,高潮（1017）：廷刺秦王,结局（18）：壮志未酬,准备信物 准备利刃 配备助手 怒叱太子 易水诀别,厚遗蒙嘉 顾笑武阳 图穷匕见 倚柱笑骂,大军压境 临危受命,秦军压境,秦将王翦破赵，虏赵王，尽收其地，进兵北略地，至燕南界。,义士请缨,微太子言，臣愿得谒之。今行而无信,则秦未可亲也。夫今樊将军,狼烟笼罩 悲歌渐起,壮士扼腕,樊於期偏袒扼腕而进曰:“此臣日夜切齿拊心也，今乃得闻教
7、!” 遂自刎。,英雄神兵,得赵人徐夫人（男性，姓徐，名夫f人）之匕首，取之百金，使工以药淬之,燕国有勇士秦武阳，年十二杀人，人不敢与忤视。乃令秦武阳为副。,苦心准备 紧锣密鼓,（兵器）,毅然辞诀,今日往而不反者，竖子也!今提一匕首入不测之强秦，仆所以留者，待吾客与俱。今太子迟之，请辞决矣,白衣送别,又前而为歌曰:“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还!”,慷慨悲歌 豪壮激昂,君子死知己，提剑出燕京。 陶潜,虎穴周旋,既至秦，持千金之资币物，厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉。,图穷匕见,因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕（zhn）之。未至身，秦王惊， 自引而起，绝 袖。拔剑，剑长， 操其室。时恐急，剑坚，故不可
8、立拔。,生死一搏 惊心动魄,(读xin，通“现”),图穷事自至，豪主正怔营。 陶潜,含笑就死,轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰: “事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。” 豪 酋 夺 魄 左右既前，斩荆轲。秦王目眩良久。,壮志未酬 千载欷歔,其人虽已没，千载有余情。 陶潜,荆轲刺秦王,易水诀别,太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。 至易水上，既祖， 门客 定语后置 穿上白衣戴上白帽，以：目的连词， （知其事）之宾客 名作动 来。 取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。 上路 敲着 和着乐曲唱歌 发出变徵调的声音 名词作动词，哭 又前而为歌 曰:“风萧萧兮易水寒，
9、壮士一去兮不复还!” 名作动 上前 作歌 唱道 风声萧萧悲鸣啊易水彻骨寒冷，这一离去啊就永远不再回来！ 复为 慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。于是荆轲遂就车而去， 又发出 古今异义：此指声调激愤的 睁大眼睛 名作状，向上 登上 古：离开 终已 不顾。 始终 没有 顾：古今异义，古：回头看； 今：考虑，顾及，顾忌。,祖: 古时出行先祭路神称祖，亦称“祖道”。,【重点段学习】,试用一个词来概括送别场面给你的感受。,慷慨悲壮,作者是怎样描写易水诀别这一场面的？,1 抓住特点：“皆白衣冠送之”,略写既祖取道 重点慷慨悲歌,2 突出重点：,3 顾及全面：“三皆一尽”,营造凄凉悲怆的氛围 渲染同仇敌忾的气
10、势,略写：众人 重点：荆轲,4 有条不紊：写人活动以时为序 5 结合写景：“风萧萧兮易水寒”,作者是从哪些角度渲染送别时悲壮气氛的？,1、环境 风萧萧兮易水寒凄清萧瑟 2、人物装扮 皆白衣冠哀戚 ，激励 3、音乐 为变徵之声悲凉 复为羽声慷慨激愤 4、人物表情 士皆垂泪涕泣心伤 士皆瞋目，发尽上指冠愤激 5、主人公 终已不顾视死如归,最能体现荆轲悲壮豪情的句子是什么？这句子妙在哪里？,“风萧萧兮易水寒， 壮士一去兮不复还。” 前句通过写眼前之景，渲染了冷清、悲凉的气氛，后句是荆轲明志，向送行者表示自己义无反顾的豪情壮志。,荆轲的“勇”表现在何处？如何表现其“智”的？,不畏强秦 不怕牺牲,镇定自
11、若，从容不迫,荆轲的“勇”： 1、顾笑武阳 年十二杀人色变振恐 2、为己解围 3、倚柱而笑 箕踞而骂目眩良久,荆轲的“智”： a) 私见樊於期 b) 顾笑秦武阳 c) 为自己解围 d) 荆轲有所待 e) 厚遗秦蒙嘉,小结： “易水送别”这段文字寥寥数十字（94字）即烘托出了气氛。虽惜墨如金，但让人豪气陡生，如临其境。而“易水”因为有了荆轲而成为了一个文化的符号千古流传。,阅读 1、熟读并背诵“易水送别”一段。 2、阅读散文风萧萧兮易水寒 （作者 肖复兴） 3、陶潜诗咏荆轲,燕国太子喜欢收养门客，目的是对秦国报仇雪恨。 他到处招集有本领的人，这一年年底募得了荆卿。 君子重义气为知己而死，荆轲仗剑
12、就要辞别燕京。 白色骏马在大路上鸣叫，众人意气激昂为他送行。 个个同仇敌忾怒发冲冠，勇猛之气似要冲断帽缨。 易水边摆下盛大的别宴，在座的都是人中的精英。 渐离击筑筑声慷慨悲壮，宋意唱歌歌声响遏行云。 座席中吹过萧萧的衰风，水面上漾起淡淡的波纹。 唱到商音听者无不流泪，奏到羽音荆轲格外惊心。 他明知这一去不再回返，留下的姓名将万古长存。 登车而去何曾有所眷顾，飞车直驰那秦国的宫廷。 勇往直前行程超过万里，曲折行进所经何止千城。 翻完地图忽地现出匕首，秦王一见不由胆颤心惊。 可惜呀！剑术不精欠准，奇功伟绩终于未能完成。 荆轲其人虽然早已死去，他的精神永远激励后人。 荆轲刺秦王.flv,【附】 陶潜咏荆轲白话翻译,
