《山东省沂水县第一中学2017-2018学年高一历史人教版必修一课件：第16课 抗日战争》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东省沂水县第一中学2017-2018学年高一历史人教版必修一课件：第16课 抗日战争（29页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、【温故知新】 1、南昌起义的原因、意义？ 2、八七会议的内容、意义？ 3、秋收起义的结果、影响？ 4、工农武装割据的内容？ 5、长征的原因，开始、转折、胜利的标志、意义？ 6、“走俄国人的路”和“走自己的路”各指什么？ 7、中共在新民主主义革命时期遭遇的两次严重挫折及主观原因、挽救措施？,【学习目标】,1.列举侵华日军的罪行 2.简述中国军民抗日斗争的主要史实，理解全民族团结抗战的重要性 3.探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。,材料一 第一期征服台湾，第二期征服朝鲜等，皆已实现，惟第三期占领满蒙，以便征服中国领土尚 1927年日本首相田中义一向天皇密奏,材料二 “帝国内部现正
2、痛切体验:生产力之不足，生产设备，原料及资本之不足。凡此均需开始新的战争，俾有所补充；国内不稳，罢工之狂澜，亦需发动战争，以期平靖” 摘自三十年代日本的一秘密文件,探究：日本侵华原因？,侵华是日本既定国策,1929年经济危机的冲击,一、日本30年代大规模侵华,材料三 “外寇不足虑，内匪实为心腹之患，如不肃清内匪，则决不能御外侮。” 蒋介石对国民党将领的训话,材料四 1931年日本侵占东北，国际联盟尽管派李顿调查团进行了调查,但并没有对日本采取严厉制裁措施。,国共内战,西方国家绥靖政策纵容日本,一、日本30年代大规模侵华 1.原因,中国、称霸亚太（大陆政策）蓄谋已久，既定国策,1929年世界性经
3、济危机，1931年波及日本，日本陷入困境 1936年 日本法西斯专政建立 根本原因：资本主义发展的困境和摆脱困境的需要（根本）,西方列强忙于应付经济危机英美绥靖政策,国民政府极力围剿红军，尚未做好抗战准备,日本方面：,西方方面：,中国方面：,历史原因,（现实原因）,（有利 时机）,（2）日本全面侵华,1937年，卢沟桥事变（“七七事变”），全面侵华 中国人民开始全面抗战 1937年，“八一三事变”，侵占上海,淞沪会战开始； 1937年12月，占领南京，制造南京大屠杀； 1938年10月，占领广州、武汉。抗战进入相持阶段。 1937-1945年，对中国进行了为期长达八年的侵略，对中国犯下了滔天罪
4、行。 1945.8.15投降，9.2签订投降书，10.25台湾光复。,2、日本侵华战争的经过和罪行,（1）日本局部侵华 (教材P74 历史纵横),不抵抗政策,1935,日本制造华北事变，中日民族矛盾上升为中国社会主要矛盾.,（3）日本侵华的罪行,南京大屠杀 193712 潘家峪惨案 1941初 七三一部队,探究1：阅读教材P76页学思之窗思考是什么使日本侵略者从人性变为反人类的兽性？,历史因素:日本的武士道精神轻生重死，一个连自己的生命都不爱惜的人怎会珍惜别人的生命； 现实因素：日本意在中国，因而用屠杀来泯灭中国人的抵抗意志。,南京大屠杀 不可抹去的历史之痛！,南京大屠杀,南京大屠杀（1937
5、、12）,杀人比赛,南京大屠杀中被杀害的儿童,合作学习： 面对日军侵华的罪行，你有何启发？ 日本的军国主义和法西斯主义是极其野蛮而残酷的。它们的滔天罪行是不可饶恕的。 今天我们要警惕日本的军国主义义和法西斯主义死灰复燃、重新抬头，要以史为鉴、面向未来，避免历史悲剧重演,1.全民族抗战实现的原因 决定因素： 推动因素： 主导作用： 重要因素：,二、全民族抗战（19371945）,中日矛盾上升为中国社会的主要矛盾,抗日救亡运动不断高涨,中国共产党的努力争取,中国国民党政策的转变不得不抵抗,抗日民族统一战线,2.实现形式：,开始标志： 1937.7.7卢沟桥事变 标志日本全面侵华的开始，全国抗日战争
6、的开端,抗日民族统一战线的建立过程,（5）1936年西安事变和平解决揭开序幕,（6）1937年八一三事变后国民政府自卫抗战声明,（8）1937年9月公布国共合作宣言，抗日民族统一战线正式建立,（2）1935年中共发表八一宣言，号召一致抗日,（3）1935年12月，瓦窑堡会议提出方针,（4）1935年一二九运动掀起抗日救亡运动新高潮,（1）1931年九一八事变后，中共号召驱逐日寇,（7）1937年红军改编为八路军和,全民族抗战实现的标志：,抗日民族统一战线形成。 其形成的标志是1937、9月国民党公布中共提交的国共合作宣言,3.中共敌后战场,抗战路线：,全面抗战路线,开辟敌后抗日根据地,百团大战
7、 1、背景： 1）1938.12汪精卫公开叛国,1940建立南京伪国民政府. 2）1940年蒋介石制造皖南事变，积极、消极抗日。 2、目的： 克服投降危险，振奋抗日精神，争取抗战形势的好转。 3、影响： 抗战中中国军队主动出击日军的一次大规模战役； 打击了日军的侵略气焰，增强抗战的信心； 提高中共的地位。 4.概况：时间： 指挥者 战线：战果：,全面抗战路线：即动员全民族的一切力量，争取抗战胜利的人民战争路线。片面抗战路线：单纯依靠政府和军队 原因：两党所代表的阶级利益决定的,阶段:,战略防御 四大会战,战略防御,战略相持,战略反攻,探究活动:日军为什么能长驱直入侵占大片领土？,2、国民政府推
8、行片面抗战路线（单纯依靠政府和军队）；,1、日本侵华蓄谋已久,敌强我弱。,粉碎了日军三个月内中国的计划,广州、武汉失守，进入相持阶段,李宗仁台儿庄大捷，取得抗战以来的最大胜利,国共合作的典范 平型关大捷，抗战以来的首次大捷,害怕人民在抗战中强大起来，威胁其统治 国民党代表大地主大资产阶级本性决定的,4.国民党正面战场抗战,巩固：国民政府实行片面抗战路线的根本目的是 、维护大地主大资产阶级的统治 、防止人民力量在抗战中的壮大 、防止抗战成为人民大众的抗战 、满足英美帝国主义国家的要求,探究:国民党在抗战中的作用？,粉碎了日军速战速决的阴谋，使抗战成为持久战； 为中共开辟敌后抗日根据地创造了有利条
9、件）。,5.国外战场：,抗日战场时期两个战场主要区别和相互关系。,片面抗战路线 全面抗战路线,国民政府的正规军,八路军、民兵等,国民党统治区域,敌人的后方,阵地防御战为主的正规战,游击战和有利条件下的运动战,在战略防御阶段起主导作用，是抗战的主战场；,在战略相持阶段起主导作用，逐步上升为抗战的主战场。,巩固：抗战初期，敌后游击战争的作用有 配合了正面战场； 抗击了侵华日军的主力； 对日军后方构成了威胁； 彻底粉碎了日军“速战速决”的计划 、 、 、 、,三、抗日战争的胜利,、抗战胜利的原因（学案）,1、时间：（1）1945.8.15 日本宣布无条件投降,（2）1945.9.2（胜利日）日本签署
10、投降书,谁打败了日本？,谜语趣闻：1945年抗战胜利后，沉浸在抗战胜利喜庆氛围中的重庆，某大报副刊刊出一则谜语，谜面是日本投降的原因，谜底是打一中国古代名人。结果出现多个谜底：屈原、苏武、蒋干、毛遂、共工。,问题一：你能理解几个谜底的含义吗？ 问题二：你怎么看日本投降的原因。,讨论讨论,1.国共合作,组成抗日民族统一战线全民族的共同抗战（根本 2.世界反法西斯同盟的配合与支持； 3.中国人民的英勇抵抗；4 .华侨和国际援助。 5、抗日战争是正义的、进步的、反侵略战争（性质） 6、坚持持久战的战略和游击战的战术。,、抗战胜利的意义,国内：是鸦片战争以来中国抵御外敌入侵取得的第一次完全胜利。增强了
11、中国人民的自尊心和自信心。,国际：是世界反法西斯的重要组成部分，为世界反法西斯战争的胜利作出了重大要贡献。推动了世界民族解放运动，提高了中国的国际地位。,胡锦涛主席在抗日战争胜利六十周年纪念大会上的讲话：,、坚持国家和民族利益至上、誓死不当亡国奴的民族自尊品格； 、万众一心、共赴国难的民族团结意识； 、不畏强暴、敢于同敌人血战到底的民族英雄气概； 、百折不挠、勇于依靠自己的力量战胜侵略者的民族自强信念； 、开拓创新、善于在危难中开辟发展新路的民族创造精神； 、坚持正义、自觉为人类和平进步事业贡献力量的民族奉献精神。,在抗日战争中，中华民族进一步弘扬了以爱国主义为核心的伟大民族精神，并表现出许多
12、鲜明的特点.,伟大的抗日精神,近代两次中日战争不同结局的原因比较,清政府腐败无能,国共两党实现第二次合作，分别开辟正面战场和敌后战场，共同对敌,清政府压制民众的抗日热情导致北洋舰队全军覆没,建立抗日民族统一战线，实行全民族抗战。,李鸿章采取避战自保、消极应战的方针,两大战场互相配合，中共制定了持久抗战的方针，并把游击战争提高到战略地位,西方列强偏袒日本，使日本侵略者有恃无恐,世界反法西斯联盟形成，中国抗战得到了苏、美等反法西斯国家和人民的有力支持和援助,抗日战争的特点有哪些？,（1）民族性：全民族自卫战争。 （2）双重性：既是反法西斯战争，又是民族解放斗争。 （3）两个战场并存，中国共产党在抗
13、战中后期起了中流砥柱的作用。 （4）以弱胜强，抗日战争的胜利是中国人民一百多年来第一次取得反帝斗争的完全胜利。 （5）持久性，中国是所有反法西斯战场中开始最早、结束最晚的战场。,前事不忘，后事之师。我们强调牢记历史并不是要延续仇恨，而是要以史为鉴、面向未来。只有不忘过去、记取教训，才能避免历史悲剧重演。 胡锦涛,一对矛盾：,两条路线：,三个战场：,三个阶段：,三个政权：,中日矛盾,中 共全面抗战路线,国民党片面抗战路线,中 共：敌后战场,国民党：正面战场 国际战场：远征缅甸,战略防御阶段（1937、71938、10）,战略相持阶段（1938、101945、8）,战略反攻阶段（1945、81945、9、2）,国民党政府,日扶植的傀儡政权,中共陕甘宁边区政府,伪满洲国,汪伪政权,学法指导:战争学习“四大层面八小要素学习法”,
