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1、内容学科语文年级高一时间10.18节次1主备人 复备人课题记梁任公先生的一次演讲教学目标1、分析体会作者通过叙事来表现人物性情。2、学习细节描写及侧面烘托人物的写作手法。3、培养学生的分析能力、语言表达能力、搜集信息、整理信息的能力。4、学习演讲的一些技能技巧。重点作者怎样通过叙事来表现人物性情。难点体会人物形象，感受梁任公先生的人格魅力。课堂模式内容提要时间设计意图方法、策略个人备课检查预习（或当堂预习）导入、目标、重难点呈现新授 课内练习（及检测） 课堂小结 布置作业及预习任务【检查预习】 检查学生对梁启超及作者梁实秋的了解 检查文中出现的生字词【导入及目标重难点】1. 导入以梁启超的少年
2、中国说导入2. 目标分析体会作者通过叙事来表现人物性情。学习细节描写及侧面烘托人物的写作手法。3. 重点作者怎样通过叙事来表现人物性情4. 难点体会人物形象，感受梁任公先生的人格魅力【新课教学】1. 介绍梁启超及作者梁实秋2. 文中字词正音3. 通读整篇文章，划分文章结构层次第一部分（1） 简述演讲的背景第二部分（2-9）具体描述这次演讲第三部分（10） 对学者梁启超的评价【合作探究-课内练习】1. 自由诵读课文，找出描写梁启超的句子，并进行批注：这些句子反映了梁任公先生的什么特点？梁任公先生是一位才华横溢、博闻强识、修养良好、开朗直爽、风趣幽默、办事认真、谦逊而自负、稳健而潇洒的学者。用作者
3、的话来说，就是“有文采，有学问，有热心肠”的学者。2. 梁任公先生的这样精彩的演讲给听众留下了什么样的印象？从文中找出依据梁任公先生的演讲极大地感染、影响了听众，给人留下了深刻的印象。3. 本文是叙事散文，作者在叙事中塑造了梁任公这一人物形象。你体会出到了作者对梁任公怀有什么样的感情？再读课文，找出相关句子。敬仰、欣赏、赞美之情【课堂总结】本文记叙了梁任公先生的一次演讲，但又不止于叙事，而是在对事件的描述中融入对人物的肖像、语言、动作、神态等的细节描写，在细节和侧面描写中完美地展示了梁任公的形象。我们要学会这种在叙事中表现人物的方法。【课外作业】请模仿本文写人手法描写一个你熟悉的老师0-33-510-1220-233-5学生独立思考师讲生听(听+想)(讲+想+看+听)师正音,学生读学生合作探究总结文章段意想+写+讲+听主要是学生自主合作探究,在草稿纸上组织答案并派代表作答,老师进行点评师点拨,生答,师总结总评或反思备注备课内容多的可以加页，课堂模式位置也可以变动。
