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1、广东省高职院校财经类专业教学指导委员会教育教学改革项目申 请 书 项目名称：项目化模拟与系统性参与：高职院校金融学专业校企合作的新路径研究 申 请 人： 徐世长 申请学校： 广州工商职业技术学院 联系电话： 18620486662 传 真： （020）86929192 电子邮箱： 学校网址： 广东省高职财经类专业教学指导委员会二O一三年制申请者的承诺与成果使用授权 本人自愿申报广东省高职院校财经类专业教学指导委员会教育教学改革项目，认可所填写的广东省高职院校财经类专业教学指导委员会教育教学改革项目（以下简称为申请书）为有约束力的协议，并承诺对所填写的申请书所涉及各项内容的真实性负责，保证没
2、有知识产权争议。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受广东省教育厅或其授权（委托）单位、以及本人所在单位的管理，并对以下约定信守承诺： 1.遵守相关法律法规。遵守我国著作权法和专利法等相关法律法规；遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。2.遵循学术研究的基本规范，恪守学术道德，维护学术尊严。研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为；成果真实，不重复发表研究成果；维护社会公共利益，维护广东省高等教育教学改革项目的声誉和公信力，不以项目名义牟取不当利益。3.遵守广东省高职院校财经类专业教学指导委员会教育教学改革项目有关管理规定以及广
3、东省财务规章制度。4.凡因项目内容、成果或研究过程引起的法律、学术、产权或经费使用问题引起的纠纷，责任由相应的项目研究人员承担。5.项目立项未获得资助项目或获得批准的资助经费低于申请的资助经费时，同意承担项目并按申报预期完成研究任务。6.同意广东省教育厅或其授权（委托）单位有权基于公益需要公布、使用、宣传项目申请评审书内容及相关成果。项目主持人（签章）：_ 2013年 4月20日一、简表项目简况项目名称项目化模拟与系统性参与：高职院校金融学专业校企合作的新路径研究申报项目类别A类项目 B类项目 C类项目起止年月2013年4月-2015年12月项目申请人姓名徐世长性别男出生年月1983年11月专
4、业技术职务/行政职务/最终学位/授予国家硕士/中国广东所在学校学校名称广州工商职业技术学院邮政编码510850电话18620486662通讯地址广州市花都区狮岭镇海布主要教学工作简历时间课程名称授课对象学时所在单位2010.9-2011.1证券投资学会计学专业72广州工商职业技术学院财金信息系2011.3-2011.7金融英语金融学专业72广州工商职业技术学院财金信息系2011.9-2012.1金融统计金融学专业72广州工商职业技术学院财金信息系2012.3-2012.7金融学概论金融学专业72广州工商职业技术学院财金信息系主要教学改革和科学研究工作简历时间项目名称获奖情况2010.6-201
5、2.12国家社科基金（10BJL026）商业银行供应链金融运行机制研究主要科研人员2011.6-2012.6广州工商职业技术学院重点课题（201106）后危机时期广东中小企业突破融资瓶颈的新路径研究主持人2012.2专著商业银行综合柜台业务实务副主编项目组总人数职称学位高级中级初级博士后博士硕士参加单位数5人3221主要成员（不含申请者，除委托项目外，不能超过6人）姓名性别出生年月职称工作单位分工签名陈燕女1958教授广州工商职业技术学院财金信息系校企合作理论教材建设陈世文男1965高级会计师广州工商职业技术学院财金信息系金融专业实验室平台建设龚永靑女1955经济师广州工商职业技术学院财金信息
6、系金融专业校企合作项目设计朱甜甜女1984中国注册会计师广州工商职业技术学院财金信息系过程管理评估系统开发二、立项依据：（项目的意义、现状分析）一、项目的研究意义项目化模拟与系统性参与是指：高职院校金融学专业在校企合作过程中，通过嵌入专题业务、合作项目开发、专业群建设与过程滚动式评价体系，从实践教学的内容层面、方法层面、制度保障层面和持续性合作层面，对传统的校企合作进行了突破和创新。本项目建立在“二元主体”、“三重螺旋”与“渗透式互动”等经典合作理论的基础上，提出了基于项目化模拟与系统性参与的金融学专业校企合作培养模式，旨在探索提高广东省高职院校金融学专业校企合作的有效路径。创建校企合作的新型
7、专业化整合平台，建立高效、务实和深入的校企合作长效机制，在理论上有利于降低高职院校金融学理论学习与市场需求之间的信息不对称，深度挖掘校企合作资源价值，完善项目式校企合作的过程控制；在实践中能够促进企业、院校与政府相关部门的深度合作，推进协同创新，从职业素养、专业知识、行业现状与责任意识等层面提高高职金融学专业学生的理解能力和胜任能力。二、高职院校校企合作平台的研究现状1、关于“订单”式校企合作模式的研究。甄凯玉（2008）系统论证了基于过程互动的校企合作模式，并以石家庄铁道学院与北京铁路建设集团有限公司成功采取“订单”式培养通信信号专业人才为例,指出校企合作有利于实现参与主体互惠共赢；韦语丹（
8、2008）从目前我国科技发展与产业成果应用脱节的角度，论证了“订单式”校企合作模式能够有效克服高职院校实践教学场地欠缺、教学平台不足的弊端，促进高职院校培养的专业人才能够更好的服务于经济主战场。2、关于金融学教学与实践平台的研究。毛敏芹（2009）论证了校企“双主体”模式下，高职院校金融学专业利用企业提供的实践平台，既给学生提供了实训、实习机会，又减少企业的人力资源成本；范越龙（2010）从金融学专业的学科性质和实践特点出发，认为高职院校加强与企业的合作，有利于实现人才培养与直接社会服务职能的融合；陈世文（2011）针对高职高专金融专业校企合作实际，围绕培养高技能人才实践教学的需要，开发了商业
9、银行技能训练理论教材体系；刘畅（2012）认为独立学院的金融学专业应该加强校企合作，强调学生的实践能力而不是理论水平，培养应用实干型人才，增强竞争力。3、关于当前高职院校金融学专业校企合作突出问题的研究。肖奎喜（2011）指出高职院校金融学专业校企合作普遍存在重形式、轻实质的问题，对企业来说不能形成有效的生产力，顶岗实践的作用并不明显；魏万青（2012）认为当前高职院校金融学专业的实践教学意识较强，但平台搭建的步伐较慢，从事实训教学的教师往往就地取材进行理论的讲授，并没有达到与企业对接的效果；张松斌（2009）研究指出当前的高职院校校企合作的主要问题是双方动力不足，地位不平等，业务和知识面相对
10、较窄；陈新林（2012）认为高职院校的学生对金融专业的学科特点认识不够，尤其是对销售型岗位的实践经历表示抵触，在机构的实践过程中只是抱着完成任务和学分的心态，对自身综合能力的提升作用并不大。齐海燕（2011）认为当前高职院校经济管理专业在校企合作过程中，缺乏统一、规范、实用的理论教案作指导，校企合作不等于实习，顶岗实践应该引入项目化程序和内容。4、关于创新高职院校金融学专业校企合作模式的相关研究。何兴无（2012）建议针对金融学专业的自身特点，从合作动力、运行方法与保障措施层面进行创新，呼吁政府部门尽快制定面向行业、企业有驱动力的政策导向；张倩（2010）建议校企合作应该坚持系统观和整体感，企
11、业和高职院校共同制定合作的方案和评价体系；平安创投陈奕英（2012）指出金融专业的校企合作可以采用企业专家进课堂，构建大学生就业实训基地和企业高效协同创新基地，共同培养高职学生的专业技能和企业责任感；廖国民（2011）建议金融专业的校企合作应该以项目介入为载体，基地平台建设为起点，开展多层次、内容丰富的“挑战杯”赛等学术活动，将高效与企业的需求对接。三、项目实施方案及实施计划1.具体改革内容、改革目标和拟解决的关键问题一、改革的具体内容与目标项目化模拟与系统性参与将从如下方面对校企合作的模式与内涵进行了改革：（1）随着金融行业的发展，以满足特定市场需求的专题业务所开展的校企合作，既有利于企业降
12、低人才引进的信息不对称，降低经济成本和时间成本，也有利于高职院校更好的实现理论教学与实践教学的统一；（2）企业在从事金融活动过程中，加强双方合作，以项目开发为载体的实践模式，有利于实现快速、高效、科学的一体化合作局面；（3）以培养金融领域职业能力为核心目标所构建的课程体系和专业群，能够更好的实现企业与高职院校的对接，避免了校企合作流于表面；（4）校企合作过程中的系统性参与，通过对合作过程的滚动式监督与评估，将从制度和现实工作中同时改变学生盲目实习和盲目实践的局面。二、本项目拟解决的关键问题1、校企合作如何让学生真正提高技能：项目化模拟通过嵌入实际工作中所需要的专题业务和潜在的项目开发，能够让学
13、生全程参与业务培训、资料收集以及针对性调研，可以同时实现以学校、企业和学生“三元主体”的合作模式，将校企合作的内容和目标落到实处，方法和手段落到明处，切实提高学生的行业认识和技术能力。2、校企合作如何才能让学生避免盲目实习和盲目实践。系统性参与作为一种科学的评估和监督方法，可以让学生主动融入到实践教学中，通过对学生实践过程的滚动式评价，建立一套科学、高效和系统的规范制度，对学生的实践成绩和技术能力进行考核，从而提高学生对实践教学的认识和积极性。3、校企合作如何才能更好的实现企业需求与高职教育的对接。本项目将论证导师制和任务导向对于高职学生融入金融行业的积极影响。4、校企合作如何更好的让学生了解
14、和认同金融行业和企业文化。本项目将形成一系列针对校企合作本身的理论性指导教材，并组织专业教师，从宏观上指导学生认识金融行业、认识合作企业，从微观上的业务流程、技术要求、职业操守和职业规划等方面，对学生进行指导。2.实施方案、实施方法、具体实施计划（含年度进展情况）及可行性分析（1）项目的技术路线设计如下：项目化模拟与系统性参与：高职院校金融学专业校企合作的新路径研究研究现状研究意义项目化模拟与系统性参与以满足特定市场需求的专题业务开展校企合作以满足校企对接为目的的项目开发合作以提高金融职业能力为核心的专业群建设以提高学生认知度为核心的滚动式过程评价体系研究目的如何让学生在校企合作中真正提高技能如何让学生在校企合作中避免盲目实践如何更好的实现企业需求与高职教育对接如何让学生了解和认同行业和企业文化（2）具体实施计划课题组成员均是在理论和实践教学一线从事过多年的高职教育，本项目详细的研究计划将分三步进行：
