曹培英 学习评价与试题设计

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1、试谈学习评价与试题设计,试谈学业评价与试题设计 曹培英,一、若干基本概念,学业评价：对学习效果、成就作出评定,考试与测验：特殊的、高效的评价方式,考试,评价,评价有多种形式和方法，考试只是其一种形式 评价的内容领域广泛，考试只涉及其中一部分 评价涉及发展的过程与结果，考试通常只涉及发展的结果，且只为发展结果的一部分,历史上：教育测量,教育评价,评价 = 测量(量)或非测量(质) + 价值判断,学业评价是课程改革评价的主要内容之一,一、若干基本概念,以教育评价的视角看 “高分低能”说,可能是事实，但不是考试的错,考试只涉及一部分知识、技能,从测试内容看,智力水平测试,能力倾向测试,学业水平测试,

2、二、学业评价的分类,从评价目的看,达标性评价,选拔性评价,从学习过程看,配置性评价,形成性评价,终结性评价,从参照标准看,目标参照性评价,常模参照性评价,从成绩解释看,等级制评价,分数制评价,从评价改革看,发展性评价,过程性评价,表现性评价,非学业评价,二、学业评价的分类,三、学业评价的功能,1. 导向,2. 诊断,3. 反馈,4. 激励,5. 促进,6. 研究,导教 导学,正确 错误,问题 困难,准确 偏差,强化 反省,调节 干扰,进取 动机,动力 焦虑,复习 练习,量化 检验,巩固 负担,客观 虚假,四、学业评价改革的若干趋势,1. 评价功能人本化,关注发展性评价,2. 评价内容多元化,关

3、注非学业评价,情感、态度与价值观；创造性与实践性,下面阴影部分占整个长方形的( )分之( )。,下面露出的部分是整体的 ，请画出整体。,四、学业评价改革的若干趋势,1. 评价功能人本化,关注发展性评价,2. 评价内容多元化,关注非学业评价,情感、态度与价值观；创造性与实践性,3. 评价方式多样化,关注表现性评价,课堂观察,作业检查,数学日记,今天，我们全家去南京玩。火车票47元一张，我们全家一共要买5张。妈妈考我说：“共要多少元呢？” 我把5个47相加，算了很久才算出来，等于235元。可是妈妈在一边一下子就乘出了235元。看来，用乘法算会比用加法算快得多。 妈妈说：“当然啦，乘法是加法的简便运

4、算嘛。”,我的数学日记 日期： 10月 3 日 天气：晴 心情：,四、学业评价改革的若干趋势,1. 评价功能人本化,关注发展性评价,2. 评价内容多元化,关注非学业评价,情感、态度与价值观；创造性与实践性,3. 评价方式多样化,关注表现性评价,课堂观察,作业检查,数学日记,测试,表现性评价,指通过观察学生在完成实际任务时的表现，来评价学生已经取得的发展成就。,成长记录袋,四、学业评价改革的若干趋势,表现性评价试题举例： 小胖用计算器算两个两位数的乘法，积是455，但忘了是哪两个因数，只记得它们都小于50. 小巧说, 能用计算器找出两个因数，从764试起. 老师说, 7和64都不可能. 老师说了

5、三个理由, 你认为老师说的理由是： 你能用计算器很快找出小胖的两个因数吗？把你每次试的算式和结果都记录在下面，试的次数越少越好.,四、学业评价改革的若干趋势,1. 评价功能人本化,关注发展性评价,2. 评价内容多元化,关注非学业评价,情感、态度与价值观；创造性与实践性,3. 评价方式多样化,关注表现性评价,4. 评价实施动态化,关注过程性评价,5. 评价刻画定性化,重视“质”的描述,6. 评价主体多极化,教师、学生、家长共同参与,五、小学数学课程改革评价的总体设计,学业水平测试,基础测试,能力测试,相关情况调查,学生问卷与访谈,家长问卷与访谈,教师问卷与访谈,课改成果评比,课题研究；教学论文,

6、教学实录；教学反思,教学课件；,课标教材评价,五、小学数学课程改革评价的总体设计,学业水平测试,基础测试,能力测试,基础测试（按课程标准）： 数与代数、图形与几何、统计与概率 能力测试： 抽象与概括、分析与综合、空间观念与想象、 合情推理与演绎推理、猜想与验证、 新情境下的数学应用、灵活与创新,基础测试题举例：,用加法算（ ） 用乘法算（ ） 应用水平的试题如：,知道水平的试题如：3乘4，写作（ ） 理解水平的试题如：3+3+3+3+3= 掌握水平的试题如： 搭一个三角形用3根小棒，下面一共有多少根小棒？,能力测试题举例：,抽象与概括： 用字母表示同分母分数加法的计算方法 分析与综合： 测量、

7、比较并写出右面两个三角形的共同点 空间观念与想象： 用同样大小的小正方体搭图形，从前面看到的是 ， 从左面看到的是 。至多需要（ ）个小正方体。 合情推理： 连减可以这样算， 连除呢？,7,中小学生学业质量分析、反馈与指导系统项目组,数学,中小学生学业质量分析、反馈与指导系统项目组,数学,测试题举例 1.如果想知道你们班同学最喜欢看的电视节目，选择 下面（ ）收集数据最合理. A.上网查看哪个节目最受欢迎. B.查找别的年级的数据结果. C.请全班每个同学写下自己最喜欢看的电视节目. D.询问班里的某一位同学. 2.王老师感冒了，这些药够他吃（ ）天. 3.观察右图的阴影部分，其中 2=1+1

8、，6=2+4，那么“？” 处的数是（ ）.,得分率86.4%,得分率90.1%,得分率82.9%,六、学业水平测试的要求,1.依据课程标准,2.体现教材特点,3.贴近教学实际,4.发挥评价功能（积极的）,5.体现课改精神,基本要求,努力追求,例如，体现人文关怀：,改进导语 填空题认真审题，准确填空 选择题反复比较，慎重选择 判断题仔细推敲，认真辨析 计算题看清题目，细心计算 应用题活用知识，解决问题,增设提示 不马虎，仔细做！ 不放松，抓紧查！ ,六、学业水平测试的要求,6. 整体取样适当,覆盖面宽；重点突出,7. 整体结构合理,长度；坡度；题型,8. 整体难易适度,避免面面俱到；难点集中,（

9、避重就轻）,通常：计算45%左右；,概念20%左右,应用35%左右；,双向细目表：,避免偏题怪题；纠缠枝节,7:2:1,7.5:1.5:1,8:22,在试题上标记 ,六、学业水平测试的要求,6. 整体取样适当,覆盖面宽；重点突出,7. 整体结构合理,长度；坡度；题型,8. 整体难易适度,9. 试题编制严谨,7:2:1,10.效度、信度高；难度、 区分度恰当,7.5:1.5:1,避免面面俱到；难点集中,（避重就轻）,通常：计算45%左右；,概念20%左右,应用35%左右；,测其所测,稳定,85%92%,反映真实水平,8:22,七、关于试题编制,1. 常用试题类型,(1) 客观题,填空题；选择题；

10、判断题；搭配题 ,(2) 主观题,计算题；应用题；问答题；,应答型,供答型,(1) 科学性,(2) 明确性,表述准确无误,2. 试题编制的基本要求,七、关于试题编制,确保学科知识与常识的正确性,甲、乙两人在周长400米的环形跑道上练习跑步。他们从同一地点同时相向而行，经过20秒相遇。已知甲平均每秒跑8米，乙平均每秒跑多少米？,38.7减去9.6乘3，结果是多少？ 一种商品提价20%后，又按新的价格降价20%，这时的价格与原价相比较（ ） a.提高了 b.降低了 c.没有变化 d.无法确定,提价前相比（ ）,的积，差是多少?,(1) 科学性,(2) 明确性,表述准确无误 指导语简明易懂,2. 试

11、题编制的基本要求,七、关于试题编制,确保学科知识与常识的正确性,甲、乙两人在周长400米的环形跑道上练习跑步。他们从同一地点同时相向而行，经过20秒相遇。已知甲平均每秒跑8米，乙平均每秒跑多少米？,列式计算,列综合算式计算,列方程解,列综合算式计算或列方程解,(1) 科学性,(2) 明确性,表述准确无误 指导语简明易懂,2. 试题编制的基本要求,七、关于试题编制,确保学科知识与常识的正确性,甲、乙两人在周长400米的环形跑道上练习跑步。他们从同一地点同时相向而行，经过20秒相遇。已知甲平均每秒跑8米，乙平均每秒跑多少米？,请你找出用右侧哪一个物体可以画出左侧的图形，并圈出来。,(1) 科学性,

12、(2) 明确性,表述准确无误 指导语简明易懂,(3) 有效性,测试意图与应答结果一致,2. 试题编制的基本要求,七、关于试题编制,确保学科知识与常识的正确性,如图，在3412的竖式中，箭头所指的这一步表示的是（ ） A10个34的和 B12个34的和 C1个34的和 D2个34的和,(1) 科学性,(2) 明确性,表述准确无误 指导语简明易懂,(3) 有效性,测试意图与应答结果一致,(4) 独立性,题与题的解答互不关联,(5) 操作性,方便应答；易于阅卷,2. 试题编制的基本要求,七、关于试题编制,确保学科知识与常识的正确性,七、关于试题编制,题干简明 干枝相连 题干与每个选项搭配在逻辑上、语

13、气上连贯 似是而非 干扰项有迷惑性、似真性，没有暗示因素 形式一致 同一题的选项协调统一（句式、详略） 排列有序 同一题的选项按同一原则、同一顺序排列,3. 选择题编制要点,八、关于试题资源的利用与开发,（1）筛选 根据需要 挑选修改 （.3+1.3+1.3+1.3）.5 50(209.60.4)30,（2）改编,扩缩变换,可逆变换,情节变换,形式变换,广泛收集 不断积累 不断更新,50(209.60.4)6,分别作出右面三角形三条边上的高。,作好三条高后,你发现了什么？,数据变换,八、关于试题资源的利用与开发,（2）改编,广泛收集 不断积累 不断更新,用小圆片在数位表上摆出4011。移动一个

14、小圆片，可以得到( )个大于4011的数。,2+3,小丁丁设计了一个数学游戏（如下图）。当写出的三位数是（ ）时，得到的结果最大。,任写一个三位数,减250,它500？,是,不是,加250,结束,结束,999250749 500250750,八、关于试题资源的利用与开发,（3）原创 1. 妈妈给了小巧18.5元人民币纸币，至少是( )张. 2. 笔算10.52的退位过程，通常是把1分成( )个0.1和 ( ) 个0.01. 3. 在常见的折线统计图上， 表示（ ）. A.大幅下降 B.缓慢下降 C.大幅上升 D.缓慢上升 4. 汶川地震后，各班同学积极捐款. 五(2)班有同学23人，1人 病假

15、，实到22人，平均每人捐款82元. 他们得知，五(1)班 平均每人捐款83元. 那么病假的同学要捐多少元，他们班的 平均捐款数就会超过五(1)班？,5. 如果将下图中的绳子拉直，它的长度大约为（ ）厘米,A4 B5 C6 D7,八、关于试题资源的利用与开发,（3）原创 乡土史话： 客家人是汉民族中一支特殊的民系，你知道客家人始于哪个朝代吗？请你谈谈其他有关客家人的历史？ 资本论中唯一提到的中国人是（ ）。 情境再现：（300字以上，题目可自拟） 走进山顶洞（以第一人称描述山顶洞人的生活或劳动情境） 史海破迷： 半坡遗址出土的小口尖底瓶为什么做成那个 样子？如果用这个瓶子去河里汲水，会出现什 么奇妙的现象，为什么？,八、关于试题资源的利用与开发,（3）原创 北京时间2006年11月15日19点15分，某海域(46.6N，153.3E)发生8.1级地震，并引发周边沿海2起小规模海啸。 1.地震发生地区位于( )交界处。 A.印度洋板块与太平洋板块 B.亚欧板块与太平洋板块 C.美洲板块与太平洋板块 D.印度洋板块与亚欧板