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1、专题四 文学常识与名著阅读,考 向 探 究,考向探究,应考策略,当堂检测,专题四文学常识与名著阅读,近几年来，浙江中考名著阅读的考查形式，除了一般的选择题、填空题和简答题之外，越来越多呈现出更灵活多样的形式，例如制作读书卡片、用符号圈点批注、拟写颁奖词等。在考查内容和能力要求上，名著阅读越来越表现出综合性。,考向探究,应考策略,当堂检测,专题四文学常识与名著阅读,12017嘉兴、舟山下列说法错误的一项是( ) A“范进中举”是吴敬梓长篇讽刺小说儒林外史中的精彩片段，胡屠户、张乡绅等态度的变化反映了当时社会趋炎附势的众生相。 B老舍笔下的骆驼祥子，经历了“三起三落”，由一个自尊好强、吃苦耐劳的车
2、夫，变成了好占便宜、自暴自弃的行尸走肉。 C英国文艺复兴时期伟大的剧作家莎士比亚，在其喜剧作品威尼斯商人中塑造了一个贪婪、阴险的吝啬鬼形象葛朗台。 D高尔基的自传体小说童年中，阿廖沙在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，逐渐成长为坚强勇敢、充满爱心的人。,C,考向1 识记辨析题,解析 本题考查文学常识和名著的识记能力。C项的说法有误，应该是：英国文艺复兴时期伟大的剧作家莎士比亚，在其喜剧作品威尼斯商人中塑造了一个贪婪、阴险的吝啬鬼形象夏洛克。葛朗台是巴尔扎克小说欧也妮葛朗台中的主要人物。,专题四文学常识与名著阅读,考向探究,应考策略,当堂检测,22017杭州散文集朝花夕拾中的_一文，饱含
3、着鲁迅对一位潦倒的同乡旧友的思念与同情；二十四孝图一文，表明了鲁迅对封建孝道持_的态度。,专题四文学常识与名著阅读,考向探究,应考策略,当堂检测,范爱农,否定,专题四文学常识与名著阅读,解析 此题考查对文学常识的识记及对作品主题的分析理解能力。从“朝花夕拾”及“潦倒的同乡旧友”这些关键词，可知是“范爱农”；从平时对作品二十四孝图的阅读积累，可知作者对封建孝道持的是“否定”态度。,考向探究,应考策略,当堂检测,32017台州阅读甲、乙两个文段，回答下面的问题。 甲 _A_离开牌桌走到后院，钻出后门，绕到前街，远远把靠在门边的张四悄悄招呼过来，打怀里摸出七块银元给了他。不等张四感激，转身打原道返回
4、，进屋坐回牌桌，若无其事地接着打牌。 (选自冯骥才俗世奇人) 乙 _A_真的急急慌慌跑到巡捕房来。跑得太急，大褂都裂了。他说那抢首饰店的家伙正在开封道上的“一壶春酒楼”喝酒呢！巡捕闻知马上赶去，居然把这黑脸巨匪捉拿归案了。 (选自冯骥才俗世奇人),专题四文学常识与名著阅读,考向探究,应考策略,当堂检测,请指出甲、乙两个文段中的“A”是谁，并概括其性格特征。 “A”是_ 性格特征：,专题四文学常识与名著阅读,考向探究,应考策略,当堂检测,牙医华大夫,善良、正直(正派、有正义感)。,专题四文学常识与名著阅读,解析 本题考查分析人物形象。解答本题，一方面需要熟悉文学名著的主要故事情节，另一方面需要对
5、人物性格有充分的了解，能够概括作者的写作目的和名著的主要内容。甲文段选自俗世奇人中的苏七块，乙文段选自俗世奇人中的认牙，两段中的共同人物是牙医华大夫。甲文段中帮助张四支付苏大夫的七块银元；乙文段中华大夫认牙帮助巡捕房抓巨匪。根据这两个故事可概括出华大夫的性格特征。,考向探究,应考策略,当堂检测,42017金华阅读语段，完成后面的题目。 我和伊凡的友谊不断地增长；外祖母从早到晚都在忙家务事，我几乎整天跟着“小茨冈”打转儿。当外祖父打我的时候，他仍然是用自己的手挡着鞭子，第二天，他把打肿的手伸给我看，埋怨说： “这一点儿用也没有！你并没有挨得轻一些，可是我呢，你瞧这打的！我再也不干了，不管你了！”
6、 可是，下一次他又受了一次不必要的疼痛。 “你不是不愿意了吗？” “是不愿意来着，可是又伸了过去不知怎的，不自觉地就伸了过去” (刘辽逸/译，人民文学出版社2012年版) 结合上述语段，说说“小茨冈”是个怎样的人。,专题四文学常识与名著阅读,考向探究,应考策略,当堂检测,“小茨冈”是一个善良淳朴、勇敢忠诚的人。,专题四文学常识与名著阅读,考向探究,应考策略,当堂检测,解析 本题考查结合语段评价人物形象。答题时，要善于抓关键信息。通过语段中的“伊凡”和“小茨冈”等信息可判断语段出自高尔基的童年。分析“小茨冈”的形象，阅读语段内容，作为“我”的朋友，他多次舍身用自己的手去挡外祖父的鞭子，可见他勇敢
7、、善良的品质。,专题四文学常识与名著阅读,考向探究,应考策略,当堂检测,5 2017丽水阅读可以让我们的情感得以丰富，心灵得以慰藉。读完城南旧事和小王子，我们心中既弥漫着淡淡的哀伤，又漾起丝丝的温暖。请从下面两项中任选一项，围绕“哀伤”和“温暖”写出相应的情节。 英子和妞儿 小王子和玫瑰花,专题四文学常识与名著阅读,考向探究,应考策略,当堂检测,考向3 故事情节题,示例一：我选。妞儿身世可怜，一出生就被遗弃，又经常遭到养父母的打骂，最终遭受厄运，英子因此失去了童年伙伴，还大病一场，这一切让我感到哀伤。英子和妞儿天真无邪，有着纯真的友谊，妞儿在英子的帮助下，找到了生母，母女得以团聚，这些又让我感
8、到温暖。,解析 此题考查对名著的相关故事情节的理解与把握及感悟能力。本题引导考生由阅读感受联想回忆相关情节。题干中明确了方向：围绕“哀伤”和“温暖”写出相应的情节。考生可由人物的性格、命运、经历等切入，回忆起相关情节，然后用简洁流畅的语言加以概括。如“哀伤”可从妞儿身世可怜或玫瑰花因虚荣、多疑、骄傲让小王子十分苦恼等切入；“温暖”可通过妞儿与生母团聚或小王子终于懂得了爱与责任等表现。,专题四文学常识与名著阅读,考向探究,应考策略,当堂检测,示例二：我选。玫瑰花虚荣、多疑、骄傲，让小王子十分苦恼，小王子不懂玫瑰花的柔情，选择离开；后来为了能回到玫瑰花身边，让蛇咬了自己，这些都让我感到哀伤。小王子
9、离开玫瑰花后，一直惦念着她，后来明白玫瑰花对于他来说是世上唯一的，觉得应该对玫瑰花负责，他终于懂得了爱与责任，这一切又让我感到温暖。,62017宁波 朗读者的主持人董卿说：“陪伴是温暖人心的力量。”请从下列选项中选择一组人物，结合相关情节加以印证。 “好事情”阿廖沙(童年) 苏辙苏轼(苏东坡传),专题四文学常识与名著阅读,考向探究,应考策略,当堂检测,示例一：小说中的“好事情”是阿廖沙认识的第一个有文化的朋友。他和阿廖沙一起安静地感受自然的美好，耐心地倾听阿廖沙的喜怒哀乐，有时还会说一些让阿廖沙终生难忘的话。他的善良、热爱生活等美好品质给苦难中的阿廖沙以力量和帮助，使他保持着生活的勇气和信心。
10、,解析 本题考查对名著情节的把握。注意对题干中“陪伴是温暖人心的力量”的理解，选出自己较为熟悉的一组人物，概括有关人物之间互帮互助(相互陪伴)、情谊真挚的情节。,专题四文学常识与名著阅读,考向探究,应考策略,当堂检测,示例二：苏辙和苏轼一起读书长大，同中进士。后来两人离多聚少，靠书信互相宽慰。在苏轼历经宦海沉浮时，苏辙与他患难与共。对苏轼而言，苏辙不仅仅是兄弟，更是相互扶持的知己。,72017湖州同学们针对骆驼祥子中“人把自己从野兽中提拔出，可是到现在人还把自己的同类驱逐到野兽中去”这句话展开了讨论。下面是甲、乙两位同学的发言，你怎么看？请结合小说具体内容阐述你的看法和理由。 甲：祥子是被他周
11、围的人驱赶到野兽中去的。 乙：你怎么这么说呢？是祥子自己把自己驱赶到野兽中去的。,专题四文学常识与名著阅读,考向探究,应考策略,当堂检测,考向4 鉴赏评价题,示例一：我认同甲的看法。大兵抢走祥子的车，刘四爷害怕祥子会继承自己的财产而赶走祥子，虎妞骗婚和小福子的死等，都加速了祥子的沉沦和堕落。祥子正是被他周围的人驱赶到“野兽”中去的。,示例三：我认为把祥子变成“野兽”的，是“不让好人有出路”的旧社会。大兵横行霸道，刘四爷肆意盘剥，孙侦探敲诈，虎妞骗婚，正是这黑暗的社会现实造成了祥子的沉沦。,专题四文学常识与名著阅读,考向探究,应考策略,当堂检测,示例二：我认同乙的看法。祥子其实也很狭隘，有着小市
12、民的封闭思想，例如从军营逃出来的时候，顺手牵走了几匹骆驼，反映出祥子的自私。小福子死后，祥子逐渐走向堕落，甚至不惜出卖他人，成了个人主义的末路鬼。,解析 这是一道思辨题，谈自己的看法，可以认同其中的一个观点，说明理由，也可以提出不同的观点，加以说明。小说中祥子是一个有朴素思想的奋斗者，但是社会现实一次又一次让他的理想和愿望破灭。因此让人最终沉沦，有自身的不足，也有周围人以及当时黑暗的社会的戕害。解答时任选一个角度，提出观点，说明理由。,专题四文学常识与名著阅读,考向探究,应考策略,当堂检测,示例四：我认为当时的社会与祥子的自身因素共同把祥子驱赶到“野兽”中去。祥子经历了孙侦探骗钱、虎妞骗婚、小
13、福子的死等变故，再加上他自私利己、懦弱妥协等性格缺陷，决定了祥子的悲惨命运。,专题四文学常识与名著阅读,应 考 策 略,考向探究,应考策略,当堂检测,专题四文学常识与名著阅读,考向探究,应考策略,当堂检测,专题四文学常识与名著阅读,考向探究,应考策略,当堂检测,专题四文学常识与名著阅读,考向探究,应考策略,当堂检测,专题四文学常识与名著阅读,考向探究,应考策略,当堂检测,专题四文学常识与名著阅读,考向探究,应考策略,当堂检测,专题四文学常识与名著阅读,考向探究,应考策略,当堂检测,专题四文学常识与名著阅读,考向探究,应考策略,当堂检测,专题四文学常识与名著阅读,考向探究,应考策略,当堂检测,专
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15、略,当堂检测,专题四文学常识与名著阅读,考向探究,应考策略,当堂检测,专题四文学常识与名著阅读,考向探究,应考策略,当堂检测,专题四文学常识与名著阅读,考向探究,应考策略,当堂检测,专题四文学常识与名著阅读,考向探究,应考策略,当堂检测,专题四文学常识与名著阅读,考向探究,应考策略,当堂检测,专题四文学常识与名著阅读,考向探究,应考策略,当堂检测,专题四文学常识与名著阅读,考向探究,应考策略,当堂检测,专题四文学常识与名著阅读,考向探究,应考策略,当堂检测,专题四文学常识与名著阅读,考向探究,应考策略,当堂检测,专题四文学常识与名著阅读,考向探究,应考策略,当堂检测,专题四文学常识与名著阅读,考向探究,应考策略,当堂检测,专题四文学常识与名著阅读,考向探究,应考策略,当堂检测,专题四文学常识与名著阅读,考向探究,应考策略,当堂检测,专题四文学常识与名著阅读,考向探究,应考策略,当堂检测,专题四文学常识与名著阅读,考向探究,应考策略,当堂检测,专题四文学常识与名著阅读,考向探究,应考策略,当堂检测,专题四文学常识与名著阅读,考向探究,应考策略,当堂检测,专题四文学常识与名著阅读,考向探究,应考策略,当堂检测,专题四文学常识与名著阅读,考向探究,应考策略,当堂检测,专题四文学常识与名著阅读,考向探究,应考策略,当堂检测,专题四文学常识与名著阅读,考向探究,应考策略,当堂检测,专题四
