在游戏中感知

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1、在游戏中感知“给予是快乐的！” 教学设想：在轻松调侃的氛围中，和学生一起做一个关于摘苹果的比赛，通过不断变换比赛对手（“对手”、“老师”、“饥饿的孩子”），让学生逐步明白善良比聪明更重要，初步感知“给予是快乐的”。课堂实录：师：上课之前我们先来做一个小小的测试，通过测试我想知道我们班哪个孩子最聪明，哪个孩子最可爱。大家看大屏幕，上面有三棵苹果树，第一棵树上结了80个苹果，第二棵树上结了100个苹果，第三棵树上结了150个苹果。现在你来到了苹果树下，要和你的对手比赛谁摘的苹果多，我们假设你们采摘的速度一样快，你先摘哪一个树上的苹果？生1：先摘80个苹果的那棵。生2：先摘150个苹果的那棵。师：有

2、了两种不同的意见，谁会获胜呢？马上比一比，各自说说你设想的比赛过程。生1：我先摘80个苹果，一定比他摘150个苹果快，这样我就有机会摘第二棵树上的100个苹果，最终我会以180比150获胜。生2：我先摘150个苹果不对，输了！师：比赛结果出来了，我们找到了最聪明的孩子。所以在比赛中不仅要有取胜的强烈欲望，还要有正确的方法和策略，竞争是要讲究策略的，决不能想当然的蛮干，送你们一句名言“退一步是为了进两步！”，记住，这句名言是我说的。生：哈哈哈 师：下面进行第二轮测试，还是这样三个苹果树，你有一次来到苹果树下，不过这次你的对手是我你的老师，要和你比赛谁摘的苹果多，你先摘哪一棵树上的苹果？生1：第一

3、棵。生2：第一棵。师：意见一致，为什么？生：我先摘80个苹果，一定比你摘150个苹果快，这样我就有机会摘第二棵树上的100个苹果，最终我就会以180比150获胜。师：说得很流畅，心里面一定很得意。但是，我不想说你聪明，我只能说很狡猾！因为你在老师面前，一点都不谦让。看来，竞赛还得看清楚对手，如果对手你们的老师，你要知道忍让，不然吃亏的可是你自己。还是要送你们一句名言“退一步是为了进很多步！”还是我的名言。生：哈哈哈 师：还想不想再来一题？再来，请看题还是这样三棵苹果树，你又来到了苹果树下，你的对手也是一个孩子，已经几天没有吃饭了，很饿很饿。你和他比赛谁摘的苹果多，你先摘哪一个树上的苹果？生：我

4、先摘第三棵苹果树上的150个苹果，那样的话他就可以摘到180个苹果。师：你故意输掉比赛，是为了让他能吃到更多的苹果，真是一个善良的孩子，一个可爱的孩子。生：我先摘第二棵树上的苹果，那样的话，他就可以摘得更多。师：你更加善良，而且会很聪明地帮助别人。生：我会放弃比赛，一棵也不摘，全让给他。师：你让我很感动，友谊第一，比赛第二。看来，你们不仅很聪明，还有一个很善良很可爱，有一颗乐于付出，乐于给予的心。为此，我还要送你们一句名言 生：啊？（惊讶状）哈哈哈 师：但这一句不是我说的，而是我从书中读到的“给于是快乐的！” 生：（齐读）师：希望你们永远记住。那么，假如你需要给于别人的不是苹果，而是你的鲜血你

5、的骨髓你还能做到吗？如果不仅是鲜血和骨髓，还有生命，你还能做到吗？生：（犹豫、无言）师：我们可以不立刻回答，但不能永远回避，我们要在学习中思考。二、泛读整组课文，结合具体情境感受“给予是快乐的！” 教学设想：通过对整组课文的浏览和对有关段落的重点阅读，了解四篇课文的主要内容，能结合课文中的故事给予是快乐的教学设计设计理念以读为本，在读中体验人物的情感，感悟快乐的真谛。教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、能联系上下文理解课文中重点句子的意思。能联系全文、掌握表现中心思想的句子的含义。3、凭借课文的具体语言材料，获得“给予是快乐”的真切感受，激发助人为乐、无私奉献的思想情操。4、从小男孩

6、的言语行为体会小男孩的心理活动，理解保罗的心理感受。教学流程一、畅谈快乐，导入新课1、师：同学们，我们的生活多么幸福，我们的学习多么快乐！在你的学习和生活中，是否有过快乐的感受？（有）那就实话实说，你觉得什么是快乐的？（教师板书： _是快乐的）（估计学生从玩、吃、穿等方面说。）2、师：很好，刚才同学们都能从自己平时生活中的一些真实感受，谈了“什么是快乐的”，有的说有的说而我们今天要学的一篇课文是（板书：给予）3、指名读课题，认识多音字“给”，理解“给予”的意思，“给予”是指能够帮助别人，为别人付出，作出奉献。“给予”是快乐的就是助人为乐是快乐的意思。让我们把意思融入课题再读读课题。齐读课题。4

7、、得到是快乐的，这是同学们在生活中都有切身的感受。但“给予”就意味着自己要失去一些东西，为什么还要说是快乐的呢？学了这篇课文就会明白的。二、猜想希望，研读课文第一部分课件出示：给 予 是 快 乐 的圣诞节快到了，哥哥送给保罗一辆新车作为圣诞礼物。圣诞节的前一天，保罗从办公室里出来的时候，看见一个男孩在他闪亮的新车旁走来走去，有时候伸手轻轻地摸一下，满脸羡慕的神情。保罗饶有兴趣地看着这个男孩，从衣着来看，他的家庭显然不宽裕。看见保罗在望着自己，男孩问道：“先生，这是你的车吗？”“是啊，”保罗点点头说，“这是我哥哥给我的圣诞礼物。”男孩睁大了眼睛：“你是说，这车是你哥哥给你的，你不用花一分钱？”保

8、罗点点头。男孩惊叹地说：“哇！我希望”1、请你们自由读一读这部分课文，令你感受最深的地方多读几次。2读完了没，谁来读一读？指名读。随机指导朗读。重点指导男孩的话。抓住“问、睁大了眼睛、惊叹”等指导。重点指导：a、男孩睁大了眼睛：“你是说，这车是你哥哥给你的，你不用花一分钱？” 引导：从这“睁大了眼睛”这一表情，你读懂了什么？（估计：男孩的羡慕、惊讶、怀疑、好奇）请把你自己当作文中的男孩，把你的感受通过你的读告诉大家。b、男孩惊叹地说：“哇！我希望”引导：假如你是文中的男孩，你会怎样惊叹，谁来惊叹一下？3“哇！我希望”这里有个省略号，表示什么？（话还没说好）你们猜猜这小男孩希望什么？估计：(1、

9、希望有人送他车做圣诞礼物；2、希望有这样的哥哥)4你们猜对了吗？请看大屏幕。保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。男孩却说：“我希望自己也能当这样的哥哥。” 师：请同学们一起读。 指导朗读：“我希望自己也能当这样的哥哥。”a你能想象小男孩说这句话时的心情吗？谁当小男孩读一读。b当听到这个小男孩说自己也想当这样的哥哥时，你有什么感受？保罗也很吃惊，你能用下面这个句式来说说保罗的想法吗？ 出示（保罗原以为没想到）（板书：有这样的哥哥当这样的哥哥） 学生谈感受。此贴子已经被作者于2007-11-1 12:16:45编辑过2007-11-01 11:56举报帖子删除单贴复制贴子加为精华单贴屏蔽帖子评价

10、蓝龙娟等级：版主文章：100积分：1300注册：2007-09-25 第 4 楼三、研读课文第二部分，理解给予1师： 男孩的想法是那么的出人意料的，令保罗吃惊，也令我们感到惊讶。文中男孩还有更令保罗惊讶、更令我们意想不到的！请同学们把课文拿出来，认认真真地读课文，仔仔细细地读课文，边读边想，看看男孩的哪些行为，哪些想法让保罗意想不到？2、学生自由读课文。3、读后交流。师：“保罗又错了”，是什么又让保罗猜错了？重点指导1（课件出示）：车开了一段路，男孩转过身来，眼睛里闪着亮光，说道：“先生，你能把车开到我家门口吗？” 指名读。 课件出示：“车开了一段路，男孩转过身来，眼睛里闪着_亮光，说道：“先

11、生，你能把车开到我家门口吗？”(学生可能会说：希望的亮光、恳求的亮光等，教师引导学生将男孩的语言读好，读出男孩的希望，读出男孩的恳求。) 引读：保罗微微一笑，他理解男孩的想法：坐一辆又大又漂亮的车子回家，在小朋友的面前是很神气的事。 师：从这一句话我们可以知道，保罗以为这个男孩是为了_。（板书：风光自己）师：但是，保罗又错了，男孩不是为了使自己神气，不是风光自己，不是炫耀自己。他的做法、他的想法让人意想不到，深深打动了保罗，我想，他也会深深打动你的心。请同学们再一次读课文的第11自然段，把你认为最让人感动的地方多读几遍。重点指导2（课件出示）：他指着保罗的车，说：“看见了吗？很漂亮，对不对？这

12、是他哥哥送给他的圣诞礼物！将来，我也要送你一辆这样的新车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。”引导：a从这句话里，你感受到了什么？（男孩对弟弟的关爱，男孩美好的心灵）（板书：关爱弟弟）多么美好的心灵，多么可敬的小男孩呀，能通过你的读，读出男孩的可敬，读出男孩的关爱，读出男孩美好的心灵，来感动在座各位吗？b 你认为小男孩以后会努力实现承诺吗?读出他那种坚定的决心.C 保罗开车把小男孩送到家门口,却看到和听到了这样一幕,心理会怎么想?出示（保罗原以为没想到）4、保罗被男孩的举动和男孩那关爱的话语深深感动了，他虽然想了很多，但是却一句话也没有说，把千言万语化在无声的

13、行动中。指着屏幕引读：保罗的眼睛湿润了。他下了车，把小弟弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒，也坐了进去。他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。 师：同学们，眼睛是心灵的窗户，看（屏幕出示）：开头“保罗饶有兴趣地看着这个男孩”，当男孩说希望自己也能当这样的哥哥时，“保罗吃惊地看着这个男孩”，而此时，当他知道男孩如此关爱弟弟时，“保罗的眼睛湿润了”。从保罗眼睛的变化里，你读懂了什么？ 师：同学们体会的真好。再看（课件出示）：男孩满脸羡慕的神情男孩睁大了眼睛男孩转过身来，眼睛里闪着亮光那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒。你又读懂了什么？ 这个夜晚，他们三人为什么难忘？四、再读课文，感悟题意、师：那确实

14、是一个难忘夜晚，特殊的夜晚，在那里他们一起共同体会着给予带来的快乐。齐读课文最后一个自然段。让我们再来找一找课文中的快乐的吧！、课件出示：小男孩的弟弟因为（ 第一次坐上了这么漂亮的轿车，看到了自己从来没有看到过的圣诞礼物）而快乐，小男孩因为（ 弟弟的快乐 ）而快乐，保罗因为（ 给予小男孩和他的弟弟快乐）而快乐，保罗的哥哥也因为（给予）而快乐。五、课堂练笔，升华情感。1、师：同学们，其实在我们的生活当中，也会时不时地体会到这种给予的快乐，也许它就是一个关注的眼神，一只搀扶的手臂，一句关切的话语，一份慷慨的爱心它也许是物质的，也许是精神的。2、师：读了这篇文章，我想，同学们也一定有许多话要说，请拿起你的笔，把它写下来吧。3、学生练笔，教师巡视。（此时爱的奉献轻音乐起，直到下课）4、学生朗读作品。5、朗诵千手观音的主题：“心地善良，心中有爱，你就会伸出一千手帮助别人；心地善良，心中有爱，社会就会伸出一千手帮助你。”6、师激情总结：是的，给予是快乐的，因为给予是一种付出，是一种奉献，是一种爱呀！只要我们每个人都能这样给予、奉献，只要我们人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。板书设计：给予是快乐的 保罗男孩有这样的哥哥 当这样的哥哥风光自己 关爱他人情节或相关细节来感受和初步理解“给予是快乐的！