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1、我带领班子成员及全体职工，积极参加县委、政府和农牧局组织的政治理论学习，同时认真学习业务知识，全面提高了自身素质，增强职工工作积极性，杜绝了纪律松散第一章 生物圈中的绿色植物实战演练1(2017邵阳)下列植物中，不属于藻类植物的是( )A满江红 B水绵C海带 D紫菜2(2017临沂)某同学在学校附近山坡的背阴处发现了一种矮小的植物，它们有茎和叶，但没有叶脉，据此推测，这种植物可能是( )A衣藻 B葫芦藓C铁线蕨 D大豆3(2017德州)海带、葫芦藓、银杏、菠菜是我们常见的植物。下列说法错误的是( )A海带呈褐色，体内不含叶绿素，是异养生物B葫芦藓有茎、叶的分化，无根，植株矮小C银杏树又名白果树
2、，种子外没有果皮包被D菠菜生活在陆地上，气孔主要分布在叶的下表皮4(2017枣庄)“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”诗句中描写的植物分别属于( )A藻类植物裸子植物 B藻类植物被子植物C苔藓植物裸子植物 D苔藓植物被子植物5(2017衡阳)某生物兴趣小组在校园绿化活动中，移栽树木时采取了以下措施，其中做法与作用不相符的是( )A根部带土坨保护根毛B剪去部分枝叶降低蒸腾作用C为植物打针输液补充水和无机盐D盖遮阳网减弱光合作用6(2017莱芜)如图表示绿色植物体内部分物质的转化过程，下列有关说法正确的是( )A过程只能在黑暗处进行B过程不利于维持生物圈的碳氧平衡C
3、过程只能在光下进行D过程不能在同一个细胞中进行7(2017日照)将大小、生长状态一致的植物分成3组，甲、乙置于黑暗处，丙进行适宜光照。水分蒸发量由小到大的排列顺序是( )A甲、乙、丙 B乙、丙、甲 C乙、甲、丙 D丙、甲、乙8(2017德阳)如图为光照充足条件下植物叶片光合作用示意图。据图分析，下列叙述正确的是( )A是氧气，是二氧化碳B光合作用制造的有机物通过导管运输到植物体各处C该过程可以将光能转化为化学能D农作物种植过密，光合作用减弱，其主要原因是水分不足9(2017泰安)某同学为探究植物生理活动设计了如图所示的实验装置(其他条件相同)。下列分析错误的是( )A为排除原有淀粉对实验的干扰
4、，应首先将装置放在黑暗处一昼夜B乙瓶与丙瓶可构成实验对照组，实验变量是二氧化碳C甲、乙、丙瓶中的叶片经脱色、染色后，理论上只有乙瓶中的叶片变蓝色D若丁叶片经脱色、染色后B部分变蓝，A部分不变蓝，则证明水是光合作用的原料10(2017滨州)人类下列各项活动中，有利于增强植物呼吸作用的是( )A收获的粮食晒干后储藏B农业生产中及时耕松土壤C夜间适当降低大棚内的温度D向储存水果的仓库中充加二氧化碳11(2017德州)关于用天竺葵验证“绿叶在光下制造淀粉”的实验，有关说法错误的是( )A遮光处理之前要将天竺葵暗处理一昼夜B实验中的变量是光，需要在常温下进行C实验结果应该是叶片遮光部分呈蓝色D本实验能证
5、明光合作用产生淀粉和需要光12(2017莱芜)我们知道，植物主要通过根毛吸收土壤中的水分，如果一次施肥过多，根毛细胞不但吸收不到水分，反而要失去水分，从而使植物萎蔫，即“烧苗”。该现象说明( )A植物的生活需要水，不需要无机盐B植物吸收水分与土壤中无机盐浓度有关C无机盐只有溶解在水中才能被吸收D植物生活对水和无机盐的需求量不同13(2017广东)下列有关植物光合作用的说法，正确的是( )A叶绿素是植物进行光合作用的主要场所B植物细胞进行光合作用的原料是二氧化碳和光C绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物D农作物种植越密，对光利用越充分，产量就越高14(2017莱芜)光合作用与呼吸作用原理
6、在生产生活中被广泛应用。下列措施与光合作用和呼吸作用原理无关的是( )A扦插植物时插条保留少量芽B温室栽培植物时增大室内昼夜温差C低温低氧环境中储藏蔬菜、水果D合理密植大田作物并施用农家肥15(2017潍坊)如图是同一温度下，绿色植物光照强度和二氧化碳吸收量的关系曲线，下列相关叙述正确的是( )AAD段植物的光合作用逐渐加强，呼吸作用逐渐减弱B该曲线表明，随着光照强度的增强光合作用不断加强CDE段表示植物体内有机物的合成与分解量相等DAB段(不含A、B点)绿色植物呼吸作用强于光合作用16(2017东营)甲瓶中装入萌发的大豆种子，乙瓶中装入等量的煮熟的大豆种子。一段时间后，分别放入燃烧的蜡烛。观
7、察到甲瓶中的蜡烛熄灭并且瓶壁上有许多小水珠，乙瓶中的蜡烛燃烧(如图)。分析实验现象，能得出下列哪项结论( )A种子萌发消耗氧气B种子萌发产生二氧化碳C种子萌发消耗氧气，产生二氧化碳D种子萌发消耗氧气，产生水17(2017济宁)如图表示把银边天竺葵(叶片边缘部分的细胞中无叶绿体)放在黑暗处一昼夜后，用黑圆纸片将B处两面遮盖，移到阳光下几小时，再经酒精脱色后滴加碘液。请分析回答下列问题：(1)把天竺葵放在黑暗环境一昼夜的目的是让叶片中_。(2)图中小烧杯中盛的液体是_。经脱色后的叶片呈现的颜色是_。(3)在脱色的叶片上滴加碘液后，只有C处变成蓝色，说明光合作用的产物是_。叶片A处不变蓝的原因是_。
8、(4)B处和C处构成一组对照实验，变量是_。(5)受该实验的启发，为了促进温室里植物的生长发育和提高产量，应提供的条件是_。18(2017遂宁)某生物兴趣小组的同学为探究绿色植物的光合作用和呼吸作用，设计了如下实验装置，请分析作答：(1)若该小组的同学选择甲、乙实验装置进行对照实验，则探究的变量是_。(2)该小组的豪豪同学特别爱动脑筋，他利用甲装置进行了进一步探究，收集到如表数据：光源与试管的距离(厘米)1020304050每分钟产生的气泡数(个)60251061由此你可以得到一个启示，若要提高大棚农作物的产量，可以采取的措施是_。(3)该小组的同学在利用丙装置探究绿色植物的呼吸作用时，他们对
9、装置进行了遮光处理，其目的是避免植物的_对实验的干扰。一段时间后，玻璃管中的红墨水滴移动方向是_(选填“向左”或“向右”)。19(2017泰安)为了探究雾霾天气对植物光合作用的影响，某研究小组选用生长状况相同的同种植物盆栽苗，分成相同的甲、乙、丙三组，置于20 的人工温室。对甲组和乙组的光照强度进行人工控制(如图一)，丙组不做处理，其他培养条件相同。请分析回答下列问题：(1)甲、乙两组培养一段时间后，测得植株叶片光合作用强度随光照强度变化的趋势如图一。据图分析，光照强度低于a时，影响甲组植物光合作用强度的因素是_；当光照强度达到b后，要使甲组植物光合作用强度增大，可以采取的措施是_。(2)播种
10、乙组植株产生的种子得到的盆栽苗，按照甲组的光照条件培养一定时间后，再测定植株叶片光合作用强度随光照强度的变化，得到的曲线应与图一中的_组相同，原因是_。(3)测定丙组植物一周内有机物总量的变化情况如图二。图中曲线上升段表示的生理意义是_；与此相关的细胞结构是_。图中曲线第5天峰值偏低的原因可能是_。1(2017滨州无棣县一模)晚上在林间散步会有闷的感觉，原因是( )A植物的蒸腾作用减弱，使空气干燥B植物的光合作用减弱，释放的氧气减少C植物进行呼吸作用，与人争夺氧气D植物进行呼吸作用，释放了能量2(2017聊城莘县二模)学习了绿色植物的基本类群后，某同学借助植物志一书对卷柏、苏铁、水杉、里白四种
11、植物进行了认真研究。下面是他做的4条记录，其中不科学的是(D)A四种植物都有根、茎、叶的分化B四种植物的器官中都有输导组织C卷柏和里白属于孢子植物，能靠孢子进行繁殖D苏铁和水杉属于种子植物，能结出种子和果实3(2017泰安一模)某同学对如图生物进行了观察和记录，其中错误的是(A)A图一是苔藓植物，植株矮小，有根、茎、叶B图二是蕨类植物，叶片的背面有孢子囊群C图三是单细胞藻类，细胞内有叶绿体D图四是裸子植物，种子外面无果皮包被4(2017菏泽定陶区模拟)如图是某同学在生物复习课上记下的关键词，其中“3”后面问号处应填写的关键词以及他这节课复习的主要内容分别是(D)A水蒸气；蒸腾作用 B能量；呼吸
12、作用C淀粉；吸收作用 D氧气；光合作用5(2017河源模拟)如图为某温室大棚内一天中二氧化碳含量的变化曲线，据此曲线分析，正确的是(D)Aab段植物只进行呼吸作用Bbd段植物只进行光合作用Cc点氧浓度最高Dd点有机物积累最多6(2017厦门模拟)如图表示研究光合作用的装置，下列叙述正确的是(C)A该装置用于研究光合作用是否产生水B该实验应在黑暗处进行，至少一昼夜C实验中的玻璃瓶应该选用无色透明的D石灰水可用于检验瓶中是否存在淀粉7(2017东莞三模)请根据如图装置，分析下列说法正确的是(B)A甲装置可以用来验证光合作用需要水B乙装置放在有光环境中，可以验证光合作用有氧气产生C丙装置可以用来验证
13、呼吸作用需要水作为原料D丁装置设置合理，可以用来验证蒸腾作用8(2017济南槐荫区一模)如图是某小组进行实验的装置图，能验证植物呼吸作用消耗氧气的装置是(A)9(2017日照经济开发区模拟)农民伯伯采取的下列措施与其依据或目的不一致的是(A)A给农作物松土有利于根的吸收作用B白天为大棚作物补充二氧化碳增强光合作用C幼苗移栽时根部留土坨保护幼根及根毛D把种子播种在湿润的土壤中利于种子萌发10(2017济宁泗水县模拟)在探究植物光合作用、呼吸作用和蒸腾作用活动中，某同学设计如图探究方案，请你用所学知识进行分析：(1)如图甲，将植物罩上透明塑料袋，放在光下34小时，将塑料袋中气体通过号试管收集后取出试管，将一支带火星的木条伸进号试管内，结果木条复燃了，由此得出的结论是号试管内含
