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1、集思广益汇真知 凝神聚力提素质,荥阳市暑期集体备课活动总结,荥阳市教研室中学英语学科 李雪 二一七年二月十三日,课堂教学的现状,教师备课的现状,专业能力的现状,城乡教师分布不均衡，缺少集体教研的氛围 ，不利于教师的专业能力提升。,1. 通过聆听专家讲座、小组交流能准确说出什么是基于标准的教学评一体化的教学理念。 2. 根据教学评一体化的教学理念自备、小组交流能初步 设计一篇完整的教学设计。 3. 通过教研员及一线优秀教师的指导、组间展示交流能取长补短再次修订并完善教学设计。 4. 根据教学设计制作课件，和其他学科教师一起展示交流自己对教学评一体化的深入领会和课堂实施情况。,活动目标,评价任务一
2、,评价任务二,评价任务三,小组内交流对教学评一体化教学理念的认识。,小组共同完成一份体现教学评一致性的教学设计。,展示汇报备课成果，体现教学评一致性,修订并完善教学设计,评价任务四,目标一,活 动,评价任务,邀请郑州教研室孙红保主任讲集体教研，卢臻老师讲教学评一致性。,小组内交流对教学评一体化教学理念的认识。,评价标准,1.能说出目标、评价与教学活动的关系。 2.能结合具体课例描述出至少一个目标。,达成情况,1.明白了叙写目标的几个要素，行为主体，行为条件，行为程度，行为动词和中心词。 2.交流时仍旧有个别老师在目标表述时出现主体错误，如“通过听录音、跟读使学生能准确读出单词。” 经过骨干教师
3、的点拨，明确了主体必须是学生。目标中避免使用使、让这类动词。,目标二,评价任务,分工，六人一组备一个单元。 同时分别备同一课时。 小组内交流，提出优点，找出不足之处并给出合理化建议。,小组共同完成一份体现教学评一致性的教学设计。,评价标准,1.有目标制定的依据，目标叙写科学，可操作。 2.评价任务能针对目标，能起到验标的作用。 3.教学设计能围绕目标展开，评价要及时。,达成情况,1.90%以上的小组都能按照要求设计出一份体现教学评一致性的教学设计。 2.小组间相互审查时发现个别小组的目标与评价任务不太匹配。如：目标指向能力是能正确读出单词，评价任务是学生默写单词。采取措施是个别指导，强调评价任
4、务的指向性。后来把评价任务设置成看图片说出单词，要求读音准确，快速流利。,目标三,评价任务,邀请郑州教研员丁丽云老师，郑州八中刘培培老师，郑州57中袁欣欣老师审核我们的教学设计并给出修订意见。 小组内修改后，组间互相交换审核并在问题处用红色圈出并给出自己的建议。 再次修订后年级内展示交流，所有教师参与发现亮点、指出不足之处并给出合理化建议。,取长补短完善教学设计并展示。,评价标准,1.有目标制定的依据，目标叙写科学，可操作。 2.评价任务能针对目标，能起到验标的作用。 3.教学设计能围绕目标展开，评价要及时。,达成情况,1. 各小组都能根据分工依据教学评一致性的教学理念完成教学设计。 2. 在
5、丁丽云逐个审核时发现阅读课的目标表述过于笼统，没有结合具体的课例。如：快速浏览文章，说出文本的主旨要义。采取措施是和老师一起分析文章，引导老师修订为快速浏览文本，说出文本中涉及到的中国传统节日。,目标四,评价任务,每个年级十个组长审核所有的教学设计并选出四份优秀的。 各年级选出的优秀人员在全体英语教师内展示交流。评委打分选出前六名。 骨干教师再次对选出的教学设计进行最后审核，并制作课件。,代表初中英语学科参加全市各学科之间的展示汇报备课成果，体现教学评一致性,评价标准,1.教学设计完整，包含目标制定依据，目标、评 价任务、教学活动设计、作业设计、板书设计。 2.能说出设计意图，体现教学评一致性
6、。 3.在规定时间内完成，能用英语，体现学科特点,达成情况,1.选出了代表初中英语学科的六名优秀教学设计课例，在全市交流中获得优秀学科称号。 2.在英语学科内交流时发现我们全部是用汉语，虽然设计理念符合要求，但没有突出学科特点。采取措施是要求老师在表述学科知识方面尽可能的使用英语，说明理念时可以使用汉语，便于其他老师能听明白。,1. 明白了备课要以学生的学为中心，强调学生学习的过程。 2. 对教学评一体化的理念有了更为清晰的认识，明白了目标、教学、评价之间的关系。目标是灵魂与核心，评价任务的设计指向目标并先于教学设计，而且贯穿于整个教学过程之中，以评促学，以评促教。整个教学过程又围绕目标展开，
7、预设问题，层层递进。 3. 大家相互借鉴，相互启发，集各家之长，避自己所短，使教学过程真正达到最优化，既发展了学生，又成长了教师。这既有利于教师的扬长避短，更有利于教师在高起点上发展，“踩在巨人的肩膀上”，博览众长。,活动收获,问题与困惑,1.备课时我们对听说课的要求是整合AB内容，1课时完成，但在具体的操作中老师觉得时间紧，教学内容完不成，建议整合教材，优化教学，不必过于依赖教材，必要时可以适当的删减。 2. 没有充分利用评价任务，在发现学生无法达标时不能及时调整教学活动。建议老师一定要根据学生学习情况采取有效的补救措施，一定要让学生听懂，弄明白，学会，会用。,努力方向,1. 老师对于备课的大方向有了明确的认识，需要 在具体细节方面进一步落实。本期强调的重点是 评价，评价任务的制定、评价标准的确定，尤其 是关注评价后的补救措施的落实。 2. 进一步深入研究文本，理清教材编写意图，把握 核心内容，便于制定更为准确地目标。尝试整合教材。 3. 本期开始尝试阅读课课型模式的探讨，希望得到 郑州教研员丁老师和中原区陈老师的支持。,感谢您的聆听 期待您的意见 一七（起）成长,
