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1、微型课题上交资料1、纳溪区校级微型课题申请书2、纳溪区校级微型课题参评汇总表3、纳溪区大渡口镇中心小学校级微型课题成果鉴定书4、微 型 课 题 结 题 报 告附件二：纳溪区校级微型课题申请书申报人姓 名黄洁玉性别女年龄35学历本科学 科综合职称一级教师职务教师电话13698168582单 位大渡口镇中心小学E-主 要成 员黄洁玉 胡福春 薛德群课 题名 称小学低年级学生责任意识的培养选题缘由 现在的低年级小学生，在家里是小皇帝、小公主,在校行为表现为自私自利、任性霸道，不知道什么是责任，做事任性。多数孩子平时作业拖拉、丢三落四；在家顶撞父母、懒惰任性；日常生活和学习中不愿意帮助别人,拈轻怕重、
2、自私自利。研究目标和内容研究目标:1、改掉学生作业拖拉、丢三落四的习惯2、改变学生集体活动时拈轻怕重、自私自利的现象3、改善学生在家顶撞父母、懒惰任性的脾气研究内容:1、利用文本教学，渗透责任意识2、开展主题班会，巩固责任意识3、参加实践活动，强化责任意识研究计划与方法一、研究方法1、调查研究法。对我校一、二年级随机抽取100名学生进行问卷调查，了解学生对自己、对父母、对他人、对集体的责任意识现状。2、个案研究法。在一定范围内按照计划、行动、反馈与调整的步骤科学地、系统地对学生个体进行跟踪反馈，详细地描述个案，反映其课题研究前后的发展变化；对一堂典型的主题班会课，进行个案分析。3、文献资料法。
3、查阅相关的资料，参考或直接运用已有的研究成果指导自己的教学实践，结合自己的实际情况进行综合分析创新总结，形成自己的研究成果。4、经验总结法。课题组成员根据自己教育实践，及时进行总结，相互交流，形成经验，使之更好地指导自己的教学，有效地培养低年级学生的责任意识。二、计划（一）、经过调查分析后于2016年3月确定研究内容，提出课题名称，制定研究计划，确定人员分工。（二）、研究过程1、2016年3月至11月，通过学科教学、主题班队会、社会实践活动有针对性地培养学生的责任意识，跟踪反馈学生责任意识的变化进展情况，收集第一手真实资料。2、每月一次对收集的资料进行分析，讨论下一阶段研究策略。3、对样品学生
4、进行个案分析，提供详细地案例分析。4、课题研究成果在一、二年级8个班中推广运用。5、11月下旬开展一次调查分析，根据样品年级学生责任意识的改善情况决定是否可以结题。（三）2016年12月总结研究成果，形成研究报告预期成果及呈现方式预期成果：通过不到一年的课题研究，改掉学生作业拖拉、丢三落四的习惯，改变学生集体活动时拈轻怕重、自私自利的现象，改善学生在家顶撞父母、懒惰任性的脾气。呈现方式：1、学生日常活动相片2、个案分析。3、研究论文。学校意见签名（章） 年 月 日附件三：纳溪区校级微型课题参评汇总表学校（签章）泸州市纳溪区大渡口镇中心小学 填报时间：2016年12月15日单位名称主研人员姓名课
5、题名称所属学段所属科目联系电话是否校内评审是否公示是否原创检测大渡口镇中心小学黄洁玉 胡福春 薛德群小学低年级学生责任意识的培养小学综合13698168582是是已检测填表说明：复制到Excel中制成表格文件；“单位”栏名称与单位公章的名称一致，不使用简称或俗称；跨单位合作的，在“单位”栏填写第一作者的单位；两人及以上合作主研的，在“主研人员”栏填写所有主研姓名，以一个空格隔开；课题名称不用书名号；填写内容格式：文本格式，宋体字体，12号字体大小，居左排列。附件四：纳溪区大渡口镇中心小学校级微型课题成果鉴定书成果名称小学低年级学生责任意识的培养鉴定形式现场鉴定组织鉴定单位纳溪区大渡口镇中心小学
6、鉴定日期2016年12月16日泸州市纳溪区教研培训中心制二一六年填表说明本成果鉴定书共四个栏目，请根据以下说明填写：一、第一、二项由主研人员填写；二、第三项由教科室填写，鉴定组专家签字；三、第四项由鉴定组填写，鉴定组长签字；四、鉴定书上交一份、学校备案一份，主研人员各一份。一、主要研究人员名单序号姓名对课题主要贡献1黄洁玉课题主要负责人:负责课题研究的组织、管理，制定课题研究操作方案及日常活动的开展、资料收集工作。2胡福春课题组成员：协助负责人全面负责课题研究的组织、管理工作，收集整理课题相关资料、撰写课题报告等工作。3薛德群课题组成员:负责组织协调实验班级的管理，收集整理课题相关资料、论文撰
7、写等工作二、提交鉴定的成果目录序号名称备注1结题报告2论文 研讨活动记录 3问卷调查分析 教学设计 教学反思 个案分析4学生日记5活动相片三、鉴定组成员名单序号鉴定组职务姓名职务或职称签名1组长张祖红副校长2成员曹传兵党支部副书记3成员秦怀虎副校长4成员王忠辉副校长5成员周余良教导主任6成员晋学琼教导处副主任四、鉴定意见（正反两方面意见）该课题呈现的优点：1、课题选题小，具有研究价值。研究内容具体，与学科目标相吻合。2、与课题研究相关的各项资料齐全，记录详细。3、该课题针对低年级学生责任意识现状进行研究，取得了具有推广价值的研究成果。4、课题组成员能正确面对课题研究的不足，提出下一步的研究方向
8、和打算。课题研究存在的不足：教师带领学生进行实践的机会比较少，给学生展示的机会还可以更多。鉴定组长签字 2016年12月16日五、单位推荐意见学校签章2016年12月19日微 型 课 题 结 题 报 告课题组成员都是从教多年的老师，并且正在担任一、二年级教育教学工作。在长期的教育教学中发现，现在的小学生，尤其是低年级小学生，在家里是小皇帝、小公主,在校行为表现为自私自利、任性霸道。课题组成员决定做一次调查，于今年3月初在我校一、二年级8个班中随机抽出100个学生，从对自己、对父母、对他人、对集体四个方面的行为认识进行调查(调查内容见附录），调查结果汇总如下表学生表现调查内容优秀良好一般较差极差
9、自我管理5%12%18%24%41%孝敬父母1%6%12%33%48%与人相处2%11%20%25%42%关心集体9%24%30%28%9%调查结果显示:多数孩子平时作业拖拉、丢三落四；在家顶撞父母、懒惰任性；日常生活和学习中不愿意帮助别人,拈轻怕重、自私自利。面对这个结果，我们在沉思：现在的孩子责任意识这么淡薄，以后怎么立足社会？没有正确的人生观、世界观，怎么在人类这个大集体中生活？于是，2016年3月课题组确定了研究内容为小学低年级学生责任意识的培养，制定了研究计划，进行人员分工，开展资料收集工作。经过半年时间对样品学生的反复教育、跟踪、对比分析，收集了大量的第一手资料。2016年9月至1
10、1月，课题组成员对收集的资料进行整理、分析、研究、反馈应用，再次进行调查分析，学生的责任意识得到了明显提高后，撰写报告，准备结题工作。一、成果解决的主要问题半年来，在学科课堂教学、主题班队会时加强对学生责任意识的教育，在日常生活中要求学生自己的事自己做“，逐步树立了学生的责任意识，解决了学生以下三方面的问题。1.改掉了学生作业拖拉、丢三落四的习惯一年级学生年龄小，经常有作业拖拉、丢三落四的习惯，如课堂上拖沓完不成作业，下课了又控制不住自己出去玩就忘记做作业了；早上上学时书本文具忘记带等情况。经过责任意识系列活动教育，学生做作业时专心致志，作业基本上在课堂就完成任务，晚上睡觉前知道检查一遍书包，
11、把学习用品都收拾好，知道收拾自己的物品。2.改变了学生集体活动时拈轻怕重、自私自利的现象部分孩子的自私心理特别严重，班级中不愿意参加活动，不愿意帮助别人，吃不得一点亏。在系列班队活动的影响后，他们能把自己的东西和大家分享，主动帮助同学打扫卫生、收拾书包等。3.改善了学生在家顶撞父母、懒惰任性的脾气多数家长都溺爱孩子，认为孩子小，舍不得让他们做一点事，造成孩子有一种错误认识，觉得所有的事都是家长应该做的，在家不做一丁点家务事，更有甚者稍有一点不如意，就冲家长发火耍脾气。系列活动后，孩子们懂得帮爸爸妈妈洗洗脚、打扫卫生等，知道孝敬长辈，做自己能做的家务事了。二、主要成果(一）利用文本教学，渗透责任
12、意识1.挖掘文本中的典型故事，培养学生的责任意识小学语文课本中的课文，都经过精挑细选，具有非常好的可读性和教育意义。如教学我选我时，问学生:王宁有什么优点?大家想象王宁是怎样爱学习爱劳动的，一下子把学生引入了责任意识的教育环境中。让学生明白教室是我们生活的环境，我们要爱护卫生，学生在朦胧中懂得了要自觉学习、自觉爱护环境卫生，自己的事要自己做。又比如，借生日平平搭积木通过课文的学习，让儿童知道要关爱他人，孝敬父母。在对学生进行亲情教育时，一年级下册的第二组课文充分体现了亲情教育，看电视通过父母的言传身教，让孩子学会了要关心他人，孝敬长辈；胖乎乎的小手棉鞋里的阳光贴近儿童生活，让儿童在学习过程中，
13、受到孝敬长辈，体贴父母的教育。语文课本中，每一篇课文都会给孩子一个深刻的道理，让孩子在学习过程中不但懂得做人的道理，培养学习的好习惯，而且潜移默化的培养了孩子高度的责任心。思想品德课是以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。而道德寓于儿童生活的方方面面。低年级的品德课程主要通过深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育，为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好的基础，为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观。负责任、有爱心地生活是儿童应当遵循的基本道德要求，它旨在使儿童形成对集体和社会生活的正确态度，学会关心，学会爱，学会负责任，养成良好的品德和行为习惯，为其成为爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的公民奠定基础。如一年级上册的祖国妈妈，我爱您通过教学培养学生爱祖国的情感；我的一天让学生养成讲卫生、自己整理房间、守时等等好习惯。二年级下册的我的家人与我的伙伴就是教育学生要爱家人，对他人、朋友负责。二年级上册的我在集体中成长通过学习只有培养学生爱集体的责任心，在集体中和同学和睦相处，爱护教室卫生，和同学分享等等。其实，无论是语文课本，思品课本，还是数学、音乐、生安等课本，甚至体育课，都无处不存在对学生的责任意识的培养，只有做一个有责任心的人，才能做一个
