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1、泗洪县小学语文课外阅读优秀教学设计参评稿件封面题目： 猜猜我有多爱你 课型： 阅读欣赏 姓名： 杜 小 芹 单位： 育才实验学校 猜猜我有多爱你 【适用年级】一年级上【图书名称】猜猜我有多爱你美 山姆麦克布雷尼著，明天出版社【主要内容】小栗色兔子认真地告诉大栗色兔子“我好爱你”，而大栗色兔子回应小栗色兔子说：“我更爱你！”如此一来，不仅确定大栗色兔子很爱自己，更希望自己的爱能胜过大栗色兔子的爱。它想尽办法用各种身体动作、看得见的景物来描述自己的爱意，直到它累得在大栗色兔子的怀中睡着了。【教学目标】1.通过看图画、读文字、猜测、想象、议论、表演等活动，读懂故事，感受阅读的快乐。2.初步学会静心阅
2、读、注意聆听、留心观察等绘本阅读的基本方法。3.在阅读故事的过程中，感受大兔子和小兔子之间浓浓的爱。【教学重点】能用语言来表达自己的感情。【教学难点】 让学生自由发挥想象力，想象兔妈妈和兔宝宝还会用什么方式表达对对方的爱,并在此过程中领悟伟大的母爱。【教具准备】PPT【教学过程】1、 谈话导入 1.今天老师还给你们带来了两位新朋友，你们想认识它们吗？（出示封面）你们看看封面，你看到了什么？（指名自由回答） 2.师相机指导学生说： 中间画的是一只大兔子和一只小兔子。猜测他们的关系，讲解兔子的颜色，板书“栗色”。 说说故事的作者、绘者和译者的名字，以及出版社名称等。 师渗透阅读方法：我们在看一本书
3、时，不仅要看看它的名字和插图，也还要看看它的作者、出版社等信息。 3.孩子们，那谁能来猜一猜，这个故事会讲些什么呢？（板书课题，齐读）过渡：你们的想象真丰富，那我们就跟着他们一起跳进故事里啦！不过老师希望，在读故事时，小朋友能认真听、仔细观察，大胆说出自己的想法，好吗？二、品读正文，分层感悟，体验情感。 1.体会心中爱 （1）瞧，小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧抓住大栗色兔子的长耳朵不放。它想干嘛？它会说什么呢？（学生自由说，师相机表扬） （2）如果你是大栗色兔子，你会怎么回答？谁能模仿大栗色兔子来回答小栗色兔子？ （指名表演，感受大栗色兔子对小栗色兔子的宠爱） 2.“张开手臂”表示爱。 （
4、1）为了表达心中爱，小兔子是怎么做的？做做看。（生伸开手臂做动作，边做边说“我爱你有这么多”。）（2）小兔子多爱大兔子呀！现在，你们就是小兔子。（请学生站起来，一起做动作：把手臂张开，开得不能再开了，你多爱大兔子呀；你张得很开，你真的很爱大兔子。）小兔子请坐。我已经感受到了，你们很爱很爱大兔子。那大兔子呢？他是怎样表示的呢？（指名模仿大兔子动作说：“我爱你有这么多。”）（3）现在老师是大兔子，你是小兔子，我们来比一比，看谁的爱更多。（师和学生一起张开双臂）你发现了什么？（她张得还要开，因为大兔子实在是长得太大了。）大兔子是怎么说的呢？小朋友可以一起读一读大兔子的手臂要长得多，“我爱你有这么多”
5、他说。（4）我们一起读读大兔子的话，“我爱你有这么多”。（生边做动作边说：“我爱你有这么多。”）过渡：小兔子不甘示弱，于是又想出了一个办法。 3.“举高手臂”表示爱 （1）这次它又是怎么做的呢？我们接着来听。课件出示：“我的手举得有多高，我就有多爱你。”小兔子说。“我的手举得有多高，我就有多爱你。”大兔子说。这可真高，小兔子想，我要是有那么长的手臂就好了。 （2）提问：这一次，小兔子用了一个什么动作来表达对妈妈的爱呀？(板书：手举高)（3）指名上台演，谁来和他比？看谁的爱多？还能怎样做（踮起脚尖）。（4）为什么小兔子会这样想呢？他为什么要长长的手臂呢？（指名说）总结：小兔子多么渴望自己有双长长
6、的手臂呀！这样，他就能伸得很长，举得很高，向大兔子表达更多的爱了！4.用“倒立”表示爱。（1）小兔子又有一个好主意了。什么好主意？（指名说，课件出示图片）你看，他把手撑在地上，把脚朝着天，还靠在树干上，这个就是什么？（倒立。）小栗色兔子说我爱你一直到我的脚趾头。（2）他刚才第一次是怎么做的？（把手张开。）第二次是（把手拼命举高。）那这次他是怎么样？（师生共说：“两手撑地，倒立。”）他倒立起来，把脚伸到树干上，你看，现在是从地上一直到树干上，我看是够高了。真的是很爱大兔子的。大兔子会怎么样？（学生可能会猜倒立。）（3）大兔子到底是不是倒立呢？咱们来看看。（课件出示：大兔子把小兔子抱起来。甩过自己
7、的头顶。“我爱你一直到你的脚趾头。）你们看，从大兔子的脚趾头一直到小兔子的脚趾头。这有多爱呀！5. 用“跳”表示爱。（1）小兔子又想出了一个好办法。他可是很爱很爱大兔子的。他拿出了自己的看家本领（课件出示：“我跳得多高，我就有多爱你。”小兔子笑着跳上跳下。）（2）我们来读读看好不好。（师生共读小兔子的话） （3）他跳一下就够了呀，为什么跳这么多下呢？咱们做做小兔子，跳一跳，说一说。（学生边跳边说我跳得多高，就有多爱你。）我感受到了各位小兔子的爱。（师生共同跳，边跳边说。）（4）大兔子怎么说的？“我跳得有多高，我就有多爱你。”大兔子也笑着跳起来。（他跳得这么高，耳朵都碰到树枝了。这可真高啊，小兔
8、子太羡慕大兔子了。） 6.爱的延伸。（1）走着走着，看到了一处美景，说说你看到了什么？（花、山、树、小河、竹子）（2）小兔子和我们一样，看到了于是，小兔子就用它看到的东西来表达对妈妈的爱。它看到了竹子，就对妈妈说：（引读）“妈妈，竹子有多高，我就有多爱你。”（3）你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗？小组讨论，说话训练：（）有多（），我就有多爱你。交流：小草有多青，我就有多爱你。花有多漂亮，我就有多爱你。蘑菇有多香，我就有多爱你。天有多高，我就有多爱你。小路有多长，我就有多爱你。7.用“远”表示爱 （1）我们已经感受到了小兔子很爱自己的妈妈，可是每次妈妈的爱总是超过小兔子，你能不能帮小兔子来想想
9、办法呢？（2）看来你们有好多方法，小兔是和你们一样的吗？咱们来看看。课件出示：小兔子喊起来：“我爱你，像这条小路伸到小河那么远。”（生读）（3）小兔子为什么“喊”？小兔子们一起喊一喊。（齐读）（4）“我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。”大兔子说。（师读）这可真远，小兔子想。 （5）他太困了，想不出更多的东西来了。他在揉着眼睛，他想干什么？（睡觉）他望着灌木丛那边的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。他又有好主意了。什么主意？谁知道？说说看。（生猜测）那小兔子跟你们想的是不是一样啊？我们来读读看。“我爱你一直到月亮那里。”小兔子说完闭上眼睛，睡着了。“这真是很远很远。”大兔子说，“非常非常的远。
10、”大兔子把小兔子放在用叶子铺成的床上。你们看，这床多软多舒服啊！然后，他低下头（边说边做动作），怎么做？（亲小兔子）等小兔睡着了，再幸福地亲了亲小兔子，最后静静地躺在小兔子的身边，深情地看着，很久很久这一组画面，你们熟悉吗？（指名说）然后，他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上，回到这里来。总结：孩子们，当我们很爱很爱一个人的时候，很想把这种感觉说出来。让我们再来看看这本绘本的封面。大声地读读小兔子的话吧！（猜猜我有多爱你）小兔子其实就是像告诉大兔子什么？（我爱你！）大声地说（我爱你！）三、迁移经验，体验爱的情感。1.故事读完了，你们觉得小兔子和大兔子到底谁爱谁更多一点呢？小兔子虽小，但他已经尽自己的所能表达了对大兔子的爱，而且用他的聪明可爱赢得了大兔子更多的爱。 2.小朋友，这个故事的爱多吗？家里，你最爱谁呢？（睡前，可以跟你爱的人说：猜猜我有多爱你）我们家里都有自己爱的人，在学校里有没有你爱的人？（老师）有没有你爱的小伙伴呢？（课间，可以跟你爱的老师或同伴说：猜猜我有多爱你）四、板书设计猜猜我有多爱你 手 张开 （长度） 举高 （高度） 脚 趾头 （长度） 跳高 （高度）6
