《高考生物 命题趋势暨二三轮备考课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考生物 命题趋势暨二三轮备考课件（60页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2017高考生物命题趋势 暨二三轮备考,1.对能力要求表述的调整,关注2017年生物考纲变化,考纲变化解读之一对收集到的数据进行处理,大都是数据统计表格，往往借助数据间的对比，来揭示自变量与因变量之间的关系，便于直观分析。,(2015新课标I-29)为了探究不同光照处理对植物光合作用的影响，科学家以生长状态相同的某种植物为材料设计了A、B、C、D四组实验。各组实验的温度、光照强度和CO2浓度等条件相同、适宜且稳定,每组处理的总时间均为135s，处理结束时测定各组材料中光合作用产物的含量。处理方法和实验结果如下： A组：先光照后黑暗，时间各为67.5s；光合作用产物的相对含量为50% B组：先光
2、照后黑暗，光照和黑暗交替处理，每次光照和黑暗时间各为7.5s；光合作用产物的相对含量为70%。 C组：先光照后黑暗，光照和黑暗交替处理，每次光照和黑暗时间各为3.75ms（毫秒）；光合作用产物的相对含量为94%。 D组（对照组）：光照时间为135s；光合作用产物的相对含量为100%。,考纲变化解读之一对收集到的数据进行处理,1.对能力要求表述的调整,关注2017年生物考纲变化,这是一种“往前看”还是“往后看”的问题,备考策略2 热点问题的拓展,关注诺贝尔生理医学奖,2015年：屠呦呦疟疾新疗法的发现青蒿素联系育种，生物多样性价值 2014年：发现了一种大脑定位系统-内部GPS，可以指导我们的空
3、间定位，为更高级的认知功能提供了细胞基础。可以与神经调节、信息传递、人脑的高级功能等相联系 2013年：发现细胞内部囊泡运输调控机制可以分泌蛋白的形成与分泌、受体等相关联。 2012年：成年体细胞重新诱导回早期干细胞状态，以用于形成各种类型的细胞，应用于临床医学。可以与细胞分化、胚胎干细胞的培养、器官移植建立联系。 2011年：免疫方面可与所学免疫知识联系。 2010年：试管婴儿方面与受精作用、减数分裂、选修三试管婴儿，设计试管婴儿联系 2009年：端粒和端粒酶与细胞衰老，癌细胞无限增殖联系,2、对考试范围的调整,3.考试要求的变化：,五个由级升为级： 1.细胞的生长和增殖的周期性； 2.染色
4、体结构变异和数目变异； 3.艾滋病的流行和预防； 4.生物多样性保护的意义和措施； 5.动物的细胞培养与体细胞克隆； 1个由II降为 级： 脊椎动物激素在生产中的应用,近五年理综全国新课标卷选择题考点分布表：,从考点分布看命题规律,近五年理综全国新课标卷（2016年和）非选择题考点分布表：,必修教材试题出现频率最高的考点是：,核酸与蛋白质细胞代谢 细胞结构 物质运输 酶 光合作用与细胞呼吸 细胞的分化、癌变 伴性遗传与遗传定律 生命活动的调节（动物激素、神经调节、免疫调节、植物激素调节 种群、群落 、生态系统,二轮备考应该进行高频考点的重点突破,备考策略3 高频考点突破,考试大纲知识内容表,（
5、2015年新课程卷） 5下列与病原体有关的叙述，正确的是 A抗体可以进入细胞消灭寄生在其中的结核杆菌 B抗体抵抗病毒的机制与溶菌酶杀灭细菌的机制相同 CRous肉瘤病毒不是致癌因子，与人的细胞癌变无关 D人体感染HIV后的症状与体内该病毒浓度和T细胞数量有关,答案：D,必修1第126页,2(2012)下列关于细胞癌变的叙述，错误的是 A.癌细胞在条件适宜时可无限增殖 B.癌变前后，细胞的形态和结构有明显差别 C.病毒癌基因可整合到宿主基因组诱发癌变 D.原癌基因的主要功能是阻止细胞发生异常增殖,D,（2015新课标）4. 下列关于初生演替中草本阶段和灌木阶段的叙述，正确的是 A.草本阶段与灌木
6、阶段群落的丰富度相同 B.草本阶段比灌木阶段的群落空间结构复杂 C.草本阶段比灌木阶段的群落自我调节能力强 D.草本阶段为灌木阶段的群落形成创造了适宜环境,（2015年福建卷)2、有一种胰岛素依赖型糖尿病是由于患者体内某种T细胞过度激活为效应T细胞后，选择性地与胰岛B细胞密切接触，导致胰岛B细胞死亡而发病。下列叙述正确的是： A、这种胰岛素依赖型糖尿病属于自身免疫病 B、患者血液中胰岛素水平高于正常生理水平 C、效应T细胞将抗原传递给胰岛B细胞致其死亡 D、促进T细胞增殖的免疫增强剂可用于治疗该病,必修一97页 必修一35页 必修一99页,2016全国-4.关于高等植物叶绿体中色素的叙述，错误
7、的是 A.叶绿体中的色素能够溶解在有机溶剂乙醇中 B.构成叶绿素的镁可以由植物的根从土壤中吸收 C.通常，红外光和紫外光可被叶绿体中的色素吸收用于光合作用 D.黑暗中生长的植物幼苗叶片呈黄色是由于叶绿素合成受阻引起的,考纲 理解能力,（1）能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。,2016-全国I卷31 （3）免疫细胞行使免疫功能时，会涉及到胞吞和胞吐这两种物质运输方式，这两种方式的共同点有_（答出两点即可）。 2015-全国I卷30题 （3）肾上腺素和乙酰胆碱在作用于心脏、调节血压的过程中所具有的共同特点是 （答出一个特点即可）,考题 理解能力,近几年高考试题，常考查
8、一些相近知识点间的共性问题，充分体现了知识点的内在联系.,考纲 理解能力之图文转化能力,考题 理解能力之图文转化能力,（2016课标1卷.30） 为了探究生长条件对植物光合作用的影响，某研究小组将某品种植物的盆栽苗分成甲、乙两组，置于人工气候室中，甲组模拟自然光照，乙组提供低光照，其他培养条件相同。培养较长一段时间（T）后，测定两组植株叶片随光照强度变化的光合作用强度（即单位时间、单位面积吸收CO2的量），光合作用强度随光照强度的变化趋势如图所示。回答下列问题： （1）据图判断，光照强度低于a时，影响甲组植物光合作用的限制因子是_。,设置怎样的装置才能获得该曲线？,图中涉及哪几个自变量？,限制
9、因素是什么？,如何描述该曲线？,(2016浙江）8.欲研究甲状腺和甲状腺激素的生理作用，对成年小鼠的分组及处理见下表在适宜的实验条件下，正常饲养，每隔一定时间测定耗氧量（单位时间内单位体重的氧消耗量），记录数据并统计分析 注：本实验中灌胃是指将液体由动物口直接注入胃中,请回答： （2）预测实验结果（设计一个坐标系，将预测的实验结果用示意曲线表示）,定性曲线,绘制坐标曲线,（2014年安徽卷）30.（14分）胰岛细胞的内分泌活动的协调有利于维持血糖平衡。 （3）用高浓度的糖溶液饲喂一只动物后，每隔30min检测其血糖浓度，结果见下表。请在答题卡指定位置的坐标图上绘制血糖浓度变化的曲线图，并根据血
10、糖浓度变化在同一坐标图上画出胰岛素浓度变化趋势的曲线图。,定量曲线,绘制坐标曲线,考题 理解能力之图文转化能力,图表、表格 大都是数据统计表格，往往借助数据间的对比，来揭示自变量与因变量之间的关系，便于直观分析。,（2015广东卷）29题.（16分） （3）该小组得到一株“优选”乳酸菌（亚硝酸盐还原酶活力比普通乳酸菌高5倍），拟参照资料的实验方案和食盐浓度（4%-10%），探究与普通乳酸菌相比用“优选”乳酸菌制作泡菜过程中亚硝酸盐含量的高低，并确定其最适条件。请你设计一个实验结果记录表，并推测实验结论。,绘制表格,（3）能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、
11、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。,考纲 理解能力之简单运用能力,命题者往往通过设置情景，或改变描述角度，让考生利用所学的知识和观点进行比较、分析、综合，然后进行答题。 实际上就是考查运用所学知识进行推理、分析、判断的能力。,（1）能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。,考纲 实验与探究能力,（3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。,考纲 实验与探究能力,考题 高考对实验与探究能力的考查,近三年全国卷、地方
12、卷教材实验考查情况统计,1、实验原理的总结 2、实验目的的总结 3、试剂、材料的总结 4、自变量、因变量、无关变量总结 5、实验流程总结 6、实验条件的总结 7、实验结果、现象的总结 8、实验拓展延伸总结,备考策略4善于总结、勤于归纳,考题 实验与探究能力,近四年全国卷、地方卷实验考查情况统计,以实验数据分析为主要考查对象,（2013浙江卷）31（12分）某同学为研究甲状腺的功能，提出以下实验思路： 将若干只未成年小鼠分为2组； 甲组：不切除甲状腺（假手术） 乙组：切除甲状腺 实验开始时和实验中每隔一段时间，分别测定每只小鼠的耗氧量和体长，并记录。 对测得的数据进行统计分析。 （要求与说明：假
13、手术指手术但不切除甲状腺；耗氧量用单位时间的氧气消耗量表示；实验持续时间合适；实验条件均适宜。） 请回答： （1）实验目的是_。,考题研究课题(实验目的)的确定,答案：探究（自变量）甲状腺激素对小鼠（因变量）新陈代谢和生长发育（或耗氧量和体长）的影响,确定因变量,确定自变量,未知结果，为探究性,（2016全国课标I）（12分）已知果蝇的灰体和黄体受一对等位基因控制，但这对相对性状的显隐性关系和该等位基因所在的染色体是未知的同学甲用一只灰体雌蝇与一只黄体雄蝇杂交，子代中灰体：黄体：灰体：黄体为1：1：1：1同学乙用两种不同的杂交实验都证实了控制黄体的基因位于X染色体上，并表现为隐性请根据上述结果
14、，回答下列问题： （2）请用同学甲得到的子代果蝇为材料设计两个不同的实验，这两个实验都能独立证明同学乙的结论（要求：每个实验只用一个杂交组合，并指出支持同学乙结论的预期实验结果） ,考题 考查实验步骤、实验思路的设计,同时考查了实验结果的预测,2016-3. 若除酶外所有试剂均已预保温，则在测定酶活力的试验中，下列操作顺序合理的是 A.加入酶加入底物加入缓冲液保温并计时一段时间后检测产物的量 B. 加入底物加入酶计时加入缓冲液保温一段时间后检测产物的量 C. 加入缓冲液加入底物加入酶保温并计时一段时间后检测产物的量 D. 加入底物计时加入酶加入缓冲液保温并计时一段时间后检测产物的量,考题 考查
15、实验步骤、思路,引导学生思考：步骤的关键节点在哪儿？,观察类实验操作流程模板,备考策略6 归纳答题模板,（2016江苏）（8分）海带中含有植物生长素（IAA）和脱落酸（ABA）等激素，为研究激素对海带生长的影响，某研究组开展了系列实验请回答下列问题： （2）如图1为海带中的IAA和ABA与海带生长变化的关系海带增长率与IAA含量呈 （填“正相关”、“负相关”或“不相关”），海带在后期生长缓慢，原因是 ,考题 实验结果的分析,正相关 IAA降低，ABA增高,原因分析型,（2016全国I）30. 为了探究生长条件对植物光合作用的影响，某研究小组将某品种植物的盆栽苗分成甲、乙两组，光合作用强度随光照
16、强度的变化趋势如图所示。播种乙组植株产生的种子，得到的盆栽苗按照甲组的条件培养T时间后，再测定植株叶片随光照强度变化的光合作用强度，得到的曲线与甲组的相同。根据这一结果能够得到的初步结论是_。,考题 实验结果的分析,由环境因素低光照引起的，而非遗传物质的改变造成的,分析结果得结论型,（2015福建-27） 兴奋性是指细胞接受刺激产生兴奋的能力。为探究不同缺氧时间对中枢神经细胞兴奋性的影响，研究人员先将体外培养的大鼠海马神经细胞置于含氧培养液中，测定单细胞的静息电位和阈强度（引发神经冲动的最小电刺激强度），之后再将其置于无氧培养液中，于不同时间点重复上述测定，结果如图所示。 请回答： （1）本实验的自变量是_
