《幼儿园教案（6篇）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园教案（6篇）（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、大班社会：第一次买东西活动目标1.理解故事内容，体验小美第一次买东西时由害怕到成功的内心情感变化。2.能根据故事情节的发展进行想象，大胆表述。3.知道遇到困难不能害怕，勇敢面对就能成功。活动准备1.知识经验准备：幼儿有过独自上街买东两的经历。2.物质材料准备：故事第一次买东西PPT，分别对应故事4个段落的内容;统计图一副;与幼儿人数相等的雪花片。活动过程一、谈话导入1.师：小朋友你们有没有一个人上街去买过东两?请说说你的感受。2.师：有个小女孩叫小美，今天她要第一次一个人上街买东西，她会顺利地买到东西吗?让我们一起来听故事第一次买东西。二、猜猜讲讲1.出示第一幅图，教师讲述故事第一段。(1)师
2、：妈妈让小美去干什么?(妈妈让小美去买牛奶)请你猜一猜，小美最后会买到牛奶吗?教师出示统计图，请幼儿将手中的雪花片贴在统计图上。师：你们看这是什么?(统计图)统计图上的笑脸代表小美成功了，那哭脸呢?师：老师准备了雪花片，我们要进行第一次投票，如果你觉得小美成功了就把你的卡片贴在笑脸下面的第一个框框里，如果你觉得失败了就将卡片贴在哭脸下的第一个框框里，明白了吗?(2)请幼儿根据自己的猜测出示表情卡。师：现在我请第一排小朋友轻轻地上来把雪花片贴在统计图上师：我想问问有那些小朋友把雪花片贴在笑脸下?师：我请你说说为什么觉得小美会成功(失败)小结;你们说的都有可能，但是最后结果到底有没有成功呢?让我们
3、听听接下来发生了什么事?2.出示第二幅图，教师讲述故事第二段。(1)师：刚才，小美发什么了什么事情?(小美摔了一跤，硬币也都滴溜溜地滚了出来)小美摔了一跤，买牛奶的钱还掉了出来，她最后还能买到牛奶吗?(2) 请幼儿根据自己的猜测将雪花片贴在统计图中。师：接下来我们进行第二次投票，把你的意见贴在统计图上，如果你觉得小美成功了就把你的卡片贴在笑脸下面的第二个框框里，如果你觉得失败了就将卡片贴在哭脸下的第二个框框里，明白了吗?师：诶?有小朋友认为小美失败了，请你们举起小手让傅老师看看，请你来说说你为什么认为小美失败了。刚才哪些小朋友认为小美成功了?请你说说你的理由?那接下来她会怎么做呢?小结：嗯!都
4、说的很有道理，可是到底是谁猜对了呢?让我们接着听。3.出示第三幅图，教师讲述故事第三段。(1)师：故事的最后小美被挤出了小店，会哭吗?那小美最后能买到牛奶吗?(2) 请幼儿根据自己的猜测贴卡片。师：我们要进行第三次投票，认为会成功的小朋友举手，那请你们上来把你们的雪花片贴在笑脸下。现在我请认为不会成功的小朋友举手，请你们把你们的雪花片贴在哭脸下。师：我请认为小美成功(失败)的小朋友说说你的理由。小结;小朋友们都说的很好，但是小美最终能不能买到牛奶呢?让我们往下听。4.出示第四幅图，讲述故事第四段。(1)师：小美最终买到牛奶没有?师：让我们替小美欢呼吧!请你们站起来欢呼一下(站起来，耶!)师;听
5、完后你们觉得故事里的小美是一个怎么样的小女孩?小结;老师也觉得小美是一个很勇敢的小女孩，小小年纪就能一个人上街去买东西，让我们为小美拍拍手。三、体验内心情感变化(1)师：接下来让我们一起把故事完整地听一遍，请你听仔细，小美在买牛奶的过程中说过什么话，两次说话的声音有什么不同。(2)提问：你们听出来了吗?小美在买牛奶的过程中说过什么话?两次说话的声音有什么不同?师：为什么第一次是轻的(害怕，胆小)。为什么第二次是响的(鼓起勇气)师：我们请小朋友学小美大声的说一下买牛奶，我们一起来学小美。小结：第一次小美因为害怕不敢大声的说，第二次小美终于鼓起勇气大声说出自己要买牛奶了，如果小朋友以后一个人去买东
6、西，也要大声的说出来。总结：第一次买东西，会遇到很多问题，但只要勇敢去面对，并且注意安全，就会获得成功。相信经过这一次，小美会变得更大胆、勇敢、自信!老师希望我们大四班每个小朋友都能变得勇敢自信!四、鼓励幼儿大胆尝试自己没有做过的事情。中班数学活动蜈蚣叔叔的袜子教案及反思设计意图：3-6岁儿童学习与发展指南中也指出“能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律”。所以我设计了这次数学绘本蜈蚣叔叔的袜子，让孩子们掌握ABB和AAB的规律排序。活动目标： 1.在绘本中感受蜈蚣叔叔袜子的特别，学习按ABB或AAB的规律排序。2.尝试用不同的组合形式创新规律排序，并会用语言表达。3.体验绘本教学带
7、来的快乐。活动准备：教具：PPT学具：操作材料人手一份活动过程：一、谈话导入，讨论蜈蚣特征小朋友们你们见过蜈蚣吗?知道它最特别的地方是哪里呢?小结：它的脚很多。二、观看图片，学习规律排序1、初次发现ABAB的规律排序 这里有一只蜈蚣叔叔，瞧它的脚上穿着什么?这些袜子一样吗?谁来说说这些袜子的颜色?这些袜子的排列有什么秘密?小结：蜈蚣叔叔是个有名的帅哥，因为每次出门它总会搭配各种袜子，这次出门蜈蚣叔叔把袜子是这样排列成一红一蓝的规律，所以看上去非常的干净、整洁。2、继续感知规律排序(1)学习AAB的规律排序 瞧，你发现了什么?蜈蚣叔叔这会儿想干嘛?袜子呢?谁会帮助它?嘟嘟是怎么帮助蜈蚣叔叔穿袜子
8、的?猜猜接下来会是什么颜色?小结：嘟嘟帮蜈蚣叔叔把袜子是这样排列成两蓝一绿的规律，看上去也非常的干净、整洁。(2)学习ABB的规律排序 蜈蚣叔叔说我每天穿袜子的方式都是不一样的，它心情好的时候还会这样穿。 谁能接着往下排?小结：蜈蚣叔叔每天出门都会穿上不同颜色的袜子，而且袜子的顺序都是有规律的，有时按照一红一蓝的规律，有时按照两蓝一绿的规律，有时按照一蓝两绿的规律。三、操作练习，巩固规律排序1.交代要求，幼儿尝试创新排序。 如果你是嘟嘟，你会选择哪两种颜色、按照什么规律帮他穿好袜子呢?2.幼儿操作，老师指导 四、结束评价，体验活动乐趣 你们都很棒，用了不同的方法帮助蜈蚣叔叔穿好了袜子，蜈蚣叔叔
9、非常感谢你们，今天我们看到的这些其实是一本好看图书，它的名字叫蜈蚣叔叔的袜子，下次老师带你们一起去阅读这本书吧!大班创意美术：四季的色彩活动目标：1.了解季节的变化，感受四季的色彩美。2.鼓励幼儿选择观察到的四季的色彩进行拓印。活动准备：1.材料准备：彩色纸、水粉颜料、四季的图片、棉签、抹布。2.知识经验准备：幼儿理解相邻色，体验同种色（1.柠檬黄中黄 蛋黄 土黄 橘黄。2.大红，朱红，深红，土红,橘红。3.熟褐，赭石,棕色。4.深绿，翠绿，草绿，橄榄绿，墨绿。5.普兰，群青，紫罗兰，胡兰等）；观察四季色彩的变化，欣赏视频后观察自然风景的图片。教师自身需要了解色彩搭配的基础知识，准备几组同种色
10、调的调和好的水粉颜料。活动过程：一、导入1.谈话导入小朋友们一年四季中你最喜欢什么季节？为什么？每个季节带给我们不一样的感受。小朋友想一想你最喜欢的季节什么颜色呢？幼儿答：春天：绿色、红色、黄色夏天：黄色、红色、蓝色 秋天：黄色、红色 冬天：蓝色、白色（预设：如果孩子只说了三个季节，老师要指出第四个季节）2.欣赏图片过度：小朋友们说的都很好，老师这里也有几张图片，请你根据它的颜色猜一猜它们都是什么季节。（出示8张图片）知识点了解四季突出的色彩（边看图片边问怎么看出是四季）小结：每个季节都有自己的色彩。每个季节都有自己的色彩，春天的色彩鲜艳清新，夏天的色彩浓烈，秋天四处都是金黄的，冬天白雪盖地，
11、真漂亮。二、示范这么美丽的四季让我们用手里的颜料把它们留在画纸上。选择一种色彩，想一想它是哪个季节？示范：把颜料倒入盘中，这边到一点那边倒一点找到与这个季节对应的色彩（黄色）。示范：这边倒一点那边倒一点。也可以留白的地方。把纸盖在颜料，轻轻按一按，慢慢掀起来。哇，我们用色彩把这个季节留在画纸上。你们来试试。三、幼儿操作1.幼儿选色拓印，教师巡回指导重点：选择和季节对应的颜色进行拓印。选择你喜欢季节对应的颜色颜料轻轻倒在盘子里注意颜色这边倒一点那边倒一点双手拿着画质纸的两边盖在颜料上，轻轻按一按、慢慢拿起来。四季美丽的色彩就跑到纸上去了。把拓印好的画纸放在一边晾一晾。（预设：重点观察1.老师关注
12、孩子倒颜色是否均匀及时指导。例如小朋友把颜色都倒在一起）2.教师示范借形想象看一看，老师拓印的色块中藏着什么小动物？（幼儿答）我选用黑色勾画。也可以用白色来勾画。谁能帮我画出它的眼睛。我们把它找出来。先用不一样的颜色勾画出动物的身体。然后再画上眼睛、鼻子、嘴巴和身上的花纹。你们也来大胆的试试吧3.幼儿借形想象并添画难点：借形想象画出动物，并表现动物的特征。记得先用白色或者黑色来勾边，找出动物的身体再找一找动物的眼睛在哪里？把它画出来。添画动物的鼻子、嘴巴及身上的皮毛花纹。画得不像也没有关系想一想他们在哪里？干什么？动物们生活在草原上、森林里、动物园里，给他们画上漂亮的背景。四、作品评价你留住了
13、哪个季节？画面里藏着许多小动物，你都发现啦！你留住的春天里动物最多，想象力真丰富。活动延伸：情感渲染：一年四季的颜色都在不断的变化着，小朋友们可以和爸爸妈妈一起找一找家乡的四季还有哪些漂亮的色彩！反思：3岁6岁是培养幼儿绘画能力、动手能力的关键期，更是想象力和创造力发展的黄金阶段。因此，作为幼儿教育工作者，要特别重视孩子想象力的培养，为幼儿创设充分的想象和动手的空间。本次活动围绕着四季的色彩进行展开拓印想象，大班幼儿是抽象思维开始发展时期，但仍以具体形象思维为主，他们对季节色彩的感知可能会定位在这个季节中的某一事物的颜色上，因次我想只要幼儿能选出此季节中自己喜欢的事物颜色进行拓印即可，所以我会
14、在第一次示范中，着重强调“你喜欢哪个季节？喜欢这个季节里的什么”为线索，引领幼儿选择颜色，从而突破重点，在示范借形想象时，提出要求“先勾边，再找动物，最后添画细节以及背景”这样降低了幼儿作画的难度，在大部分幼儿可以完成的基础上，在点评环节着重引导幼儿观察，以提升幼儿经验，丰富绘画技巧，难点就慢慢解开。当然活动中也有一些不足：1、在美术教学中，如果教师只“说”而不“操作”，肯定是不正确的。教师适当的示范，是幼儿深刻认识和掌握各种美术活动技能，同时也是幼儿了解作画步骤及作画要求的重要途径。但是如果教师操作时步骤交代的不清晰，幼儿作画环节就会出现紊乱。如：当我在执教四季的色彩第一次活动时，就忘记交代
15、作画要求，结果在幼儿作画环节，想强调内容多，要求就越多，语言就显得罗嗦，这个环节就有点手忙脚乱的，教师指导不过来了。因此，教师在示范中，不仅要用简练、优美的语言讲解作画步骤，还要交待好作画要求。2、教师的示范画要体现完整性，教师的示范也是一种引领。在进行四季的色彩活动中在添画环节，我为动物添加的眼睛只有简单的眼珠和眼白，忽略了高光、眼睫毛，结果幼儿作品大部分都只画了眼珠和眼白。可见，教师的示范画一定要完整地体现。3、当然教师的示范也要适可而止，也不要毫无保留的把步骤都展示出来，要给幼儿留有思考和想象的空间，这样每个幼儿的绘画构思就不一样了。示范画中主要是强化重点，突破难点。如：大班美术四季的色彩在添加环节，教师做局部示范，选择一种色块进
