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1、,8 拿来主义,目标导航,文本助读,基础导练,预习导读,1.理解“拿来主义”的基本含义,学习作者对待古代文化遗产和外国文化的正确态度与方法。 2.分析本文的论证结构,学习运用比喻论证进行说理的方法。 3.体会鲁迅杂文犀利、辛辣、幽默的语言特点。,1.连线作者 鲁迅(18811936),原名周樟寿,后改为周树人,浙江绍兴人。我国伟大的文学家、思想家、革命家。他的作品对我国现代文学的发展有着重大的影响。主要的作品有短篇小说集呐喊彷徨故事新编,散文集朝花夕拾,散文诗集野草,杂文集坟而已集二心集华盖集南腔北调集等。1918年5月,首次以“鲁迅”为笔名发表小说狂人日记,这是中国现代文学史上第一篇白话小说
2、。,目标导航,文本助读,基础导练,预习导读,目标导航,文本助读,基础导练,预习导读,2.探寻背景 本文写于1934年6月4日。“九一八事变”之后,蒋介石反动政府从政治、经济、文化艺术方面奉行一条彻头彻尾的卖国投降路线。英美帝国主义除了践踏我国领土主权,疯狂掠夺我国经济资源以外,还用腐朽没落的西方文化腐蚀我国人民,进行军事、经济、文化等各方面的侵略,造成了民族的严重危机,而青年们对于外来的东西产生了“盲目排外思想”。 当时的上海文学月刊在讨论如何对待“文学遗产”问题时存在着“全盘肯定”和“全盘否定”两种错误倾向。针对这些情况,鲁迅写了两篇文章。一篇是论“旧形式的采用”,阐明正确对待古代文化遗产的
3、态度;一篇是拿来主义,着重阐明了如何正确对待外国文化的问题。,目标导航,文本助读,基础导练,预习导读,目标导航,文本助读,基础导练,预习导读,目标导航,文本助读,基础导练,预习导读,3.词语释义 (1)碰钉子:比喻遭到拒绝。 (2)礼尚往来:社会交往中应当有来有往。 (3)残羹冷炙:吃剩的饭菜,借指权贵的施舍。 (4)冠冕:“冠冕堂皇”的省语,意思是很体面、有气派。冕,古代帝王的礼帽。 (5)不管三七二十一:不顾一切,不问是非情由。 (6)孱头:懦弱无能的人。 (7)玄虚:文中指用来掩盖真相、使人迷惑的手段。,目标导航,文本助读,基础导练,预习导读,4.词义辨析 (1)不免未免 辨析 两者都是
4、语气助词,作状语,用双重否定表示肯定。“未免”用来缓和句子的语气,表示前面所说的情况不合适或对某种过分情况的不以为然,含有委婉批评的意味,不能作谓语。“不免”是免不了之意,用来加重句子的语气,表示某种结果在客观上不可避免,有时还可以作谓语。 应用 因为监听之类的情报战,如果有人相信欧洲将下狠手“惩治”美国,也未免太幼稚了。 长途旅行不免遇到恶劣天气和夜晚赶路的情况,此时车辆的灯光就变成了驾驶员和乘客的生命线。,目标导航,文本助读,基础导练,预习导读,(2)自诩自夸 辨析 两者都有“夸耀自己”的意思。“自诩”语义较重,多用于书面语。“自夸”口语色彩更浓一些。 应用 斯诺登事件将美国政府置于尴尬境
5、地,而一向以“独立”自诩的美国舆论能够在斯诺登事件中扮演什么样的角色,世界擦亮眼睛等待着。 改进干部作风的成效应该坚持群众标准,让群众当评委,由群众说了算,看群众满意不满意,而不是由干部自说自夸、自吹自擂。,目标导航,文本助读,基础导练,预习导读,(3)冠冕堂皇富丽堂皇 辨析 两者都有“盛大”或“庄严”的意思。但“冠冕堂皇”侧重指表面上庄严或正大的样子。“富丽堂皇”则是指建筑物宏伟华丽或场面盛大、豪华。也形容文章辞藻华丽,这是“冠冕堂皇”所没有的意思。 应用 “生活习惯”“与部分事实有出入”,无论学校给出多少冠冕堂皇的理由,有一点就是即使提供开水,让孩子用冷水泡饭总是不对的。 欧式装修风格给别
6、人的第一印象就是它的富丽堂皇、雍容华贵,这也是很多业主选择欧式风格的原因。,目标导航,文本助读,基础导练,预习导读,(4)礼尚往来投桃报李 辨析 两者都与往来有关。“礼尚往来”侧重指礼节上应该有来有往。“投桃报李”侧重指友好往来或互相赠送东西,含有投入少、回赠多之意。 应用 在“人情”的掩护下,一些权钱交易变成了“礼尚往来”,行贿者自然送之,受贿者坦然收之。就这样,一些领导干部丧失了应有的警惕。 一些地方不仅不真心控烟,反而对财政贡献巨大的烟草企业 投桃报李,重点扶持和保护,甚至任由烟草广告、促销和赞助泛滥,这进一步加大了控烟难度。,目标导航,文本助读,基础导练,预习导读,1.作者列举了哪些事
7、例来揭露、说明国民党政府实行“送去主义”的媚外丑态? 思维激活答题区间在第一段,注意关键词“先”“还有”“还要”等。 提示 作者先用“别的且不说罢”将自己的论述范围限定在文艺方面,并举了三个“送”的事例。“先送一批古董到巴黎去展览,但终不知后事如何。”“还有几位大师们捧着几张古画和新画,在欧洲各国一路的挂过去。”“还要送梅兰芳博士到苏联去,以催进象征主义也可以算得显出一点进步了。”,目标导航,文本助读,基础导练,预习导读,2.文中批判了哪几种对待文化遗产的错误态度?“拿来主义”者应采取怎样的态度和方法?请分别列表说明。 思维激活第一问在第八段,注意在行文中使用的句式:是;第二问在第九段,注意比
8、喻论证。 提示 对待文化遗产的错误态度有:,目标导航,文本助读,基础导练,预习导读,“拿来主义”者对待文化遗产的态度:首先是“占有”,然后“挑选”。“占有”“挑选”的方法有:,句段剖析,合作交流,文本图解,1.中国一向是所谓“闭关主义”,自己不去,别人也不许来。自从给枪炮打破了大门之后,又碰了一串钉子,到现在,成了什么都是“送去主义”了。 剖析 “给枪炮打破了大门”指的是西方侵略者用武力迫使清政府放弃“闭关锁国”的政策。“碰了一串钉子”指鸦片战争之后清政府与西方列强签订的一系列不平等的条约。文章使用老百姓口语中常用的比喻,既形象又生动,把“闭关主义”必然演化为“送去主义”的深刻道理一语道破,暗
9、含对“闭关主义”者的揶揄。,句段剖析,合作交流,文本图解,2.还有几位“大师”们捧着几张古画和新画,在欧洲各国一路的挂过去,叫作“发扬国光”。听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去,以催进“象征主义”,此后是顺便到欧洲传道。 剖析 这两句话是对国民党卖国政府的辛辣嘲讽。“大师”“发扬国光”在这里加上引号,表示讽刺与否定。为数已经不多的“几张古画和新画”,表示卖国政府已经把民族财富“送”得差不多了。“捧”“一路的挂过去”,生动形象地刻画了“送去主义”者的卖国嘴脸,向人们展示了其可怜相、寒酸相。在“古董”“古画”送得所剩不多之后,又开始了“送”活人(梅兰芳博士),可见其卑鄙至极。且不说中国画和中国戏剧与
10、“象征主义”有没有联系,单就“催进”一词来看,简直就是“没落”;而“顺便”“传道”之说,是多么冠冕堂皇的借口。,句段剖析,合作交流,文本图解,3.所以我们要运用脑髓,放出眼光,自己来拿! 剖析 主张“拿来”是本文的论点,但是如何“拿来”是一个科学的方法问题,这里鲁迅先生辩证地提出了“运用脑髓,放出眼光,自己来拿”。既突出了鲁迅对于“拿来”的科学态度,也表明了对“拿来”义无反顾的决心。这句话在文中起着过渡和转接的作用,是全文承上启下的段落。既是对前面部分的小结,也指明“闭关主义”和“送去主义”是行不通的,必须“自己来拿”。同时又是后半部分的引子:文章的重点将转入论述“拿来主义”。,句段剖析,合作
11、交流,文本图解,1.结合课文思考:在对待文化遗产方面,“拿来主义”者采取的是怎样的态度和做法?有什么标准?实行“拿来主义”的人要有什么条件? 提示 (1)对待文化遗产,“占有”是前提,“挑选”是关键。“挑选”要“运用脑髓,放出眼光,自己来拿”。 (2)标准在是否对我们“有营养”、是否有用,从而区别对待,或使用,或存放,或毁灭,或吸取精华、剔除糟粕。 (3)首先要这人沉着,勇猛,有辨别,不自私。 2.文章最后一段共五句话,如果这五句话是五个问题的答案,那么应该是哪五个问题? 提示 第一,应该怎样对待文化遗产?第二,文化遗产应该怎样区别对待?第三,正确继承文化遗产能起什么样的积极作用?第四,“正确
12、继承文化遗产”对我们提出了什么要求?第五,实行“拿来主义”的重要性和迫切性何在?,句段剖析,合作交流,文本图解,3.作者是怎样论证“拿来主义”的基本含义的? 提示 “拿来主义”就是对文化遗产和外国的东西,“或使用,或存放,或毁灭”,是“占有”“挑选”“创新”。为此,作者首先分析了“抛来”“抛给”“送来”的区别,然后再次点题,并把吸收文化遗产的主张称为“拿来主义”。接着指出,诸如英国的鸦片、德国的废枪炮等,实际不是拿来的,而是被送来的。如果只看到这些害人的东西,就会得恐外症,这种恐惧心理会造成对文化遗产的错误态度。至此,作者明确提出“我们要运用脑髓,放出眼光,自己来拿”的观点。思路清晰,论述条理
13、。,句段剖析,合作交流,文本图解,1.以小见大,就近取譬 在本文中,不仅整个比喻(“大宅子”)是贴切的,而且每一局部的比喻也是贴切的。用“孱头”“昏蛋”“废物”来批判三种对待文化遗产的错误观点和态度,用“鱼翅”“鸦片”“烟灯和烟枪”比喻文化遗产中的三种不同情况,用“占有”“挑选”“创新”来说明批判继承文化遗产的三个步骤和方法,都丝丝入扣,十分贴切。 用细小的、人们熟悉的事物作比喻来阐明批判继承这样的重大问题,化抽象为具体,化艰深为浅显,化枯燥为生动,使读者一读就懂,很容易就达到写作目的。,2.对比反衬,凸显主旨 本文运用了鲜明的对比和强烈的反衬,使文章有巨大的说服力和感染力。文章标题是“拿来主
14、义”,但一开头却提出“闭关主义”,接着大谈“送去主义”,好像是绕了弯子,实际上是先破后立,破中有立,在历数“送去主义”的不足取之后,再提出“拿来主义”,就显得顺理成章。对“闭关主义”“送去主义”的批判就成了阐述“拿来主义”的铺垫。而且,“闭关主义”“送去主义”正好与“拿来主义”形成鲜明的对照。,3.泼辣幽默,直击本质 (1)运用具有讽刺色彩的语言,将要批判的观念形象化。如写徘徊的“孱头”、放火的“昏蛋”和欣欣然入室大吸鸦片的“废物”,形象栩栩如生,批判也入木三分。同时将其要否定的现象漫画化,示其滑稽、可恶,如写捧着古画一路挂过去的大师,让人忍俊不禁。 (2)使用反语来增强讽刺效果。或寓贬于褒,
15、如“我敢说,也可以算得显出一点进步了”;或贬词褒用,如“我只想鼓吹我们再吝啬一点,送去之外,还得拿来”;或引用论敌原话,以子之矛攻子之盾,如“我们没有人根据了礼尚往来的仪节,说道:拿来!”这些手法强化了批判效果,突出了文章主旨。,比喻论证是一种用具体、生动、形象的事物作比喻,来证明较抽象道理的论证方法。请运用比喻论证方法,写一个300字左右的片段,就你见到的一种现象发表你的看法。,比喻论证就是用比喻来说明道理、进行证明的一种论证方法。这种方法是用人们容易理解的、比较浅显的事物或道理来证明不容易理解的、深奥的事物或道理。运用这种方法能把道理讲得通俗形象,使人容易接受,增强作品的艺术性和感染力。
16、在写作时运用比喻论证应注意以下几个方面的问题: 1.要学会联想和想象,要注意从一个高度上去认识问题。 如:由“人”可以联想和想象: 人鼠标(要像鼠标那样点击自己的良心) 人黑板擦(要像黑板擦那样擦去人生的污点) 人小草(平凡之中焕发着生命的坚毅),2.找到不同事物的相似性。 如:受宫刑后的司马迁(沉默坚毅)坚强的磐石 被放逐后的屈原(英雄悲路)折翅的青鸟 风雪中的苏武(执着坚守)不倒的胡杨 3.要恰当地描绘相似事物(喻体)的特征来表现本体。 如:良知灯(灯温暖、光亮,可以照亮世界,照亮心灵) 人生白纸(白纸空白、单纯,要去填写,要去充实),“情人眼里出西施。”这句话是不无道理的。即使一个人再丑,在她爱人的眼里,也是仙女下凡。何止是“情人眼里出西施”呢?父母眼里出爱因斯坦、出爱迪生,也未必是不可能的。天下父母谁不希望子女优秀?望子成龙、望女成凤一直是天下父母的愿望。在父母眼里,自己的孩子是最
