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1、天津一中 2018-2019-1 高二年级语文学科模块质量调查试卷第 I 卷（51 分）一、基础知识（每小题 3 分，共 30 分）1.下列加点字的注音错误最多的一项是（ ）A. 窸窣（x） 精髓（su） 抱厦（xi） 混凝土（hn）B. 鲁莽（l） 岑寂（cn） 付梓（xn） 锱铢必较（z）C. 屋脊（j） 潜力（qin） 提防（d） 毗邻（b）D. 纤维（wi） 着魔（zho） 霎时（ch） 胚细胞（pi）【答案】A【解析】【详解】此题考核识记现代汉语普通话常用字的字音的能力，字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，形声字重点记忆“统读字”，形似字注
2、意字形的细微差别。题中A项，精髓（su），抱厦（sh），混凝土（hn）；B项，鲁莽（l），付梓（z）；C项，潜力（qin），毗邻（p）；D项，纤维（wi）。故选A。2.下列各组词语中错别字最少的一项是（ ）A. 凝练 因缘 流敝 自名得意B. 原故 言荃 干燥 绵密C. 纯粹 押韵 膨涨 添衣无缝D. 幅射 泻露 点缀 叫嚣【答案】B【解析】【详解】此题考核识记现代汉语普通话常用字的字形的能力，字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。A项，流敝流
3、弊，自名得意自鸣得意；B项，言荃言筌；C项，膨涨膨胀，添衣无缝天衣无缝；D项，幅射辐射，泻露泄露。故选B。3.下列各句中加点成语使用正确的一项是（ ）A. 硬要一位不会唱曲的嘉宾来一段“包龙图打坐开封府”，这算不算差强人意呢？B. 对于我们这些平凡普通的芸芸众生来说，生命的光辉也许不辉煌，但同样可以闪光。C. 初春的校园，篝火晚会上，大家陶醉在这春意阑珊的氛围中，有的在唱着，有的在跳 着，有的在谈着欢乐围绕在每一个人身边。D. 他是遇事豁达忍让、为人开朗的“好好先生”，平常并不为人事纷纭所恼，但遇到强 制性指令，免不了也会做些抗争，这种随和中包含原则，是所谓绵里藏针的性格。【答案】D【解析】【
4、详解】此题考核正确使用词语（包括熟语）的能力，答题时注意明确词语的含义，然后比对给出的句子，看使用是否合乎语境，题中差强人意：勉强使人满意，句意是强迫，不合语境。芸芸众生：原指世间的一切生灵，后多指大群平凡普通的人，和“普通”重复。C项，春意阑珊：春意将尽，句中语境是欢快，不合语境。绵里藏针：形容柔中有刚，也比喻外貌和善，内心恶毒。故选D。4.下列句子中没有语病的一项是（ ）A. 美国政府近日表示，还没有用武力解决伊朗问题的打算，这是真实的想法还是麻痹伊 朗的手段，国际社会对此的看法是否定的。B. 针对防不胜防的餐桌污染问题，众多人大代表呼吁有关部门拿出切实可行的办法，提 高食品的安全系数，让
5、老百姓吃上放心的食品。C. 消费者权益保护法深受广大消费者所欢迎，因为它强化了人们的自我保护意识， 使消费者的权益得到最大限度的保护。D. 3 月 17 日，6 名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会。第二天，世界各大报纸关于这 起震惊国际体坛的事件都作了详细报道。【答案】B【解析】【详解】此题考核辨析并修改病句的能力，注意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子，对照错例，找到错误。题中A项，表意不明，“这”指代不明；C项，结构混乱，“深受广大消费者所欢迎”句式杂糅；D项，搭配不当，介词使用有误，“关于”应改为“对”。故选B。【点睛】结构混乱是常见的病句类型，有句式杂糅、
6、暗换主语和中途易辙等几种，句式杂糅表现为把表示同一个意思的两种说法糅合到一起，中途易辙主要表现在前面的句子没有表述完整，后面又出现的新的陈述对象，暗换主语表现为句子前面没有主语，而前句的主语不能作该句的主语。此题选项C“深受广大消费者所欢迎”句式杂糅造成结构混乱。5. 下列各项中，标点符号的使用合乎规范的一项是A. 开班会时，班主任正式向全班同学宣布：学校这次征文比赛确定了两个主题：一是支持奥运，二是抗震救灾。B. 小王的手机响了两下，是小丁发来的短信，邀他一起去逛江滩。他立即回复“现在没空，明天下午再说。”C. 小雨突发奇想地说：“今天阳光灿烂，我上你家看看好吗？”博文打趣地说：“去我家？去
7、我家干嘛，扶贫吗，哈哈。”D. 她写博客是给自己解闷。“明天就能见到妈妈了，要是爸爸一起来多好啊！我”她一阵心酸，写不下去了。【答案】D【解析】A项中一句话中有了两个冒号，造成关系不明，层次混乱。“两个主题”后的冒号可以改成逗号。B项句末句号应该在引号外，总管全句。C项“扶贫吗”后边要用“？”“哈哈”后边可以使用感叹号。）6.下列各句中有两个通假字的一项是（ ）A. 云销雨霁 适百里者，宿舂粮；适千里者，三月聚粮B. 臣密今年四十有四 曷不委心任去留C. 乃瞻衡宇，载欣载奔 而刘夙婴疾病，常在床蓐D. 寻蒙国恩，除臣洗马 定乎内外之分，辩乎荣辱之境【答案】C【解析】【详解】此题考核理解常见文言
8、实词在文中的含义能力。考核的重点是通假字，通假字是文言文中常见的一种现象，高考中主要在解释词语意思和文言翻译中考核，平时注意积累。一般通假有两类：同音（或音近）通假和形声通假（相同的声旁的字或声旁），平时注意积累。题中A项，销消；B项，有又；C项，衡横，蓐褥；D项，辩辨。故选C。7.下列各句中加点虚词“之”的意义和用法判断正确的一项是（ ）胡为乎遑遑欲何之？ 奚以之九万里而南为？之二虫又何知 睢园绿竹，气凌彭泽之樽A. 相同，也相同 B. 不同，相同C. 相同，不同 D. 不同，也不同【答案】C【解析】试题分析：本题考查虚词“之”的用法和意义。中“何之”是宾语前置，即“之何”“之”是动词，到，
9、往。“之九万里”是动宾结构，“之”是动词，到，往。 “之”是指示代词，相当于“此”，这。“之”是助词，的。考点：本题主要考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法，能力层级为B级。点评：解答考查文言虚词的题型时，应根据上下文的语境、语法结构、对应位置、特殊标志、语气表达等来理解判断。8.下列各句中句式相同的一项是（ ）A. 之二虫又何知 去以六月息者也B. 彼且奚适也 奚以知其然也C. 祖母刘夙婴疾病 宇文新州之懿范D. 遂见用于小邑 州司临门，急于星火【答案】B【解析】【详解】此题考核理解与现代汉语不同的句式和用法的能力，主要考核文言句式，古汉语文言句式有省略句、被动句、判断句和倒装句，倒装句又
10、有宾语前置句、定语后置句、介宾短语后置句和主谓倒装句。注意结合句子特征分析。其中宾语前置句一般为疑问代词作宾语和否定句中代词作宾语，还有固定结构“唯*是*”结构，判断句注意“者”“也”，被动句注意“为*所*”结构和“见”“于”，定语后置句注意“之”“者”，介宾短语后置句经常用“于”“以”引导。题中A项，宾语前置句/状语后置句；B项，宾语前置句；C项，被动句/定语后置句；D项，被动句/状语后置句。故选B。9.下列说法不正确的一项是（ ）A. 谪，官吏降级，相当于贬。白居易琵琶行：“我从去年辞帝京，谪居卧病当浔阳 城。”B. 拜，授予官职，任命，多指帝王授臣下官职。廉颇蔺相如列传：“以相如功大，
11、拜为上卿。”张衡传：“公车特征拜为郎中。”C. 除，一般指免去旧职且不授予新职。如果是“左除”，则是降级授职之意。D. 擢，由选拔而提升。超擢则是越级破格提升的意思。【答案】C【解析】试题分析：本题从文学文化常识的角度设题，考查学生对古代文化知识的理解。“除”，意为授予官职。（古代表示官职的升降任免的词语：1表示举荐授予和提升官职的词语： （1）表示举荐的：举、荐、征、辟、察、召、策等。（2）表示授予和升迁的：起、拜、授、除、迁、提、拔、擢、进、晋、升、封、陟等。2 表示罢免和贬谪的词语：贬、谪、左、迁、罢、黜、废、免、夺、出（京官外调）。3 一般调动的词语：迁、调、徙、改、转等。4 表示暂代
12、或兼职的词语：（1） 表示兼职的： 领、加、兼等。（2） 表示暂时代理的：摄、代、署、权、判、行、假（临时的，非正式的）。5 其他：表示追封官职的，如“赠”，表示恢复官职的，如“复”，补。）【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。【易错警示】中国古代文化常识：一、人的称谓；二、古代职官；三、天文历法；四、古代地理；五、科举制度；六、风俗礼仪；七、饮食器用；八、音乐文娱；九、文史典籍；十、目录辞书；十一 古代军制。该题干中， AB 、CD项考核“古代职官”。10.下列说法不正确的一项是（ ）A. 辞是一种形体比较自由灵活的古体韵文。句子以五言七言为主而允许有错落参差。B. “表”是一种奏章，
13、用于臣子上给皇帝的书信。例如出师表陈情表等。C. 骈体文的对仗（即对偶句）用四字句和六字句组成。初期骈体文，以四、六字句为 主，其中也往往掺杂其它句式。而到了唐宋以后，“四六”的格式就定型化了。D. 春秋时期的老子是道家学派的创始者，其所著的老子又称道德经，庄周是继 老子之后的另一道家思想代表人物。【答案】A【解析】【详解】此题考核识记文学常识的能力。文学常识的考核主要集中的中外中的作家、作品，文学现象、文学流派，文体知识等。重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。题中A项，“以五言七言为主”错误，应是“四言和六言”。故选A。二、科技文阅读（每小题 3 分
14、，共 9 分）阅读下面文章，完成下列小题。甲骨文的“王”字基本上可以分为两种形式，一种上面不加一横，董作宾称之为“不 戴帽子的王”，见于武丁卜辞和武乙、文丁卜辞，另一种上面有一横，为“戴帽子的王”，见用于其他各时期。孙诒让契文举例所依据的刘鹗铁云藏龟以武丁卜辞最多，其中的“王”字，孙诒让释为“立”，卜辞无法通读。到罗振玉的殷墟书契考释 才释出此字。罗振玉首先把说文解字所收的古文和金文进行对比，释出“戴帽子的” 是“王”字；接着指出，其异体作省其上画的形式，“亦王字”，“且据所载诸文观 之，无不谐也。”“王”字释出来了，使一大批卜辞可以读通，也证实了这是殷王室的遗物。但是这个 字的构成一直困扰着古文字学家们。有的说，此字像一个顶天立地的大人，所以是 “王”；也有人说下面像火，火盛像王德，故以为“王”。如此等等，其说不一。直到1936 年，吴其昌根据青铜器丰王斧的铭文和器形，并列举甲骨文、金文很多“王”字的 写法，第一次提出“王字之本义，斧也”，才解决了这一问题。从字形看，“王”字是横置的斧钺的象形。从甲骨文、金文的写法中还可以看出，最 下一笔的初形不是平直的“一”，而是具有孤刃之形，上端的一横或两横像柄或金属斧 钺。“王”字像斧钺之形是因为“王”这个称号是从氏族社会的军事首领演化来的，国家 出现以后，才成为最高统治者的专名
