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1、课题：过秦论学 习 内 容笔 记学习目标：知识和能力：1、归纳掌握“制、亡、利、固、遗、度”等词的一词多义，七个通假字、三种古汉语特殊句式，逐步提高文言文阅读能力。2、理解贾谊对秦王朝速亡原因的分析和他所提倡的仁政思想。过程和方法：品评鉴赏本文广用排比、对偶，极力渲染夸张的特点，提高文言文鉴赏能力。情感态度和价值观：了解作者借古讽今、劝谏汉文帝施仁政在当时历史条件下的进步意义。学习重点：背诵课文，理解并积累文言实词、虚词、句式。学习难点：结合课文词句的特点，归纳文言词法句法知识，逐步掌握文言字词句运用规律。第一课时 预习案一、教材助读写作背景秦统一天下之后，对百姓横征暴敛，滥施严刑苛法；对异族
2、大肆兴伐，给人民带来了极大的灾难，民怨沸腾，终于在秦二世元年爆发了陈胜吴广起义。随着人民起义的风起云涌，中国历史上第一个统一王朝也是历时最短（16年）的王朝很快结束了。贾谊所处的时代，正属西汉的所谓“太平盛世”，实际上却是矛盾重重，危机四伏，土地高度集中，农民大批逃亡，农业生产遭到破坏，阶级矛盾日益加深。贾谊从秦灭亡的历史教训中，深感忧虑，写作过秦论，明为“过秦”，实为“规汉”，希望汉朝统治者以秦为鉴，施行仁政，改革政治，缓和矛盾，避免社会危机。题目解说过：指出的过失，动词。“过秦”，即“言秦之过”，指出秦亡国的过失。论，议论文文体的标志。是论断事理，它包括论政，论史等文字。过秦论有上中下三篇
3、，这里选的是上篇。鲁迅曾称赞本文为“西汉鸿文”。作者简介贾谊（前200前168），西汉 人。西汉著名 、 。因在政治方面多次提出改革建议，触犯权贵，被谪为长沙王太傅。四年后被召回，为文帝宠子梁怀王太傅。死时仅33岁。他的政论散文名篇有过秦论 （也称治安策） 等。他的为人，很为司马迁推崇，司马迁把他和不同时代的屈原相提并论，撰写了屈原贾生列传。二、预习自测1、字音识记膏腴（ ） 陈轸（ ） 遗镞（ ） 孝公既没（ ） 鞭笞（ ）蒙恬（ ） 藩篱（ ） 俯首系颈（ ） 召滑（ ） 墨翟（ ） 瓮牖（ ）（ ） 度长絜大（ ） 劲弩（ ） 朝同列（ ） 一夫作难（ ） 蹑足行伍（ ） 2、指出下列句
4、中的通假字（1）约从离衡（ ） （2）合从缔交（ ） （3）制其弊（ ） （4）陈利兵而谁何（ ） （5）倔起阡陌之中（ ） （6）赢粮而景从（ ） （7）百有余年（ ） 3、指出下列句子中的古今异义（1）于是秦人拱手而取西河之外 古： 今： （2）山东豪俊遂并起而亡秦族矣 古： 今： （3）流血漂橹 古： 今： （4）不爱珍器重宝肥饶之地 古： 今： （5）以为桂林、象郡 古： 今： 4、指出下列句子中的词类活用现象（1）天下云集响应 云: （2）赢粮而景从 景: （3）内立法度，南取汉中 内: 南: （4）序八州而朝同列 序: （5）然陈涉瓮牖绳枢之子 瓮: 绳: （6）追亡逐北 亡: （
5、7）却匈奴七百余里 却: （8）约从离衡 离: （9）外连横而斗诸侯 斗: （10）山东豪俊遂并起而亡秦族矣 亡: （11）会盟而谋弱秦 弱: （12）以弱天下之民 弱: （13）以愚黔首 愚: （14）且夫天下非小弱也 小弱: 三、整体感知1、课文可以分为几部分？分别写了什么？ 2、第一段写秦国处于什么阶段？在位的秦国国君是谁？采取了什么政策？结果如何？ 3、第二段秦国处于什么阶段？写在位的秦国国君是谁？采取了什么政策？结果如何？ 4、第三段秦国处于什么阶段？写在位的秦国国君是谁？采取了什么政策？结果如何？ 第二课时 探究案1、文章题目为“过秦论”，在文章中真正指责秦之过的文字是哪一句？作者为什么这样安排作品内容？ 2、秦的过失主要是“仁义不施”，请从课文中找出秦“仁义不施”的语句，说说秦的过失告诉我们什么道理？ 3、在秦国强大的同时，各诸侯采用什么方法“弱秦”？作者突出表现“九国之师”的强大有什么作用？
