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1、除数接近整十的除法 教学目标:1、让学生经历除数是接近整十数两位数的笔算过程,初步掌握用“四舍”“五入”法试商,并会用这两种试商方法进行有关的笔算。2、让学生在学习活动中感受数学与生活的密切联系。教学重点:掌握用“四舍五入”法来试商,能正确地进行计算。教学难点:试商和调商的方法。教具:课件。教学过程: 一、 比赛激趣,复习旧知。(1)用“四舍五入”法说出下面各数接近的整十数。21 39 23 72 37 68 (2)说一说( )里最大能填几?20( )69 80( )324 60( )24530( )92 40( )185 70( )272二、探索解决问题的方法,理解算理。1、设置情境,提出问
2、题。师:一年一度的校运会快到了,四(1)班的同学准备用班费196元买一些体育用品。 39元/副40元/个21元/个(1)如果196元都用来买篮球,可以买几个 ?还剩多少元?怎样列式?列式:19640。指名学生上台板演竖式计算,其余学生在练习本上计算。让学生说一说怎样检查该题的商是否正确。(2)想一想:196元可以买几副乒乓球拍?还剩多少元?怎样列式?列式:19639。比一比:19640和19639这两道算式有什么不同?生答。师:对,第一道算式是我们前几节课学过的除数是整十数的除法,第二道算式的除数是接近整十数的除法。今天,我们一起来学习除数接近整十数的除法计算方法。揭示课题:除数接近整十数的除
3、法。2、探索“五入”法试商。(1)师:同学们,你们会计算19639吗?学生尝试用竖式计算该题。学生汇报计算过程。比一比:19639和19640的笔算过程有什么不同? 生答。小结:进行除数接近整十数的除法笔算时,首先要把除数当作与它接近的整十数来试商,然后根据余数情况调商。(2)、完成课本“做一做”第2题。分组完成。学生独立完成,然后同桌间交流。每组派一名代表展示作业和汇报计算过程。小结:这些题都用了什么法去把除数看作整十数?这三道题有些需要调商,有些不需要调商,你是怎样判断的?3、自学“四舍”法试商。完成课本“做一做”第1题。集体订正。三、巩固练习。1、我会判断。(下面除数可以看作哪些整十数。)6923 32481 40179 24572 34257 84282、我会发现。完成练习十五第2题。3、我会改。完成练习十五第3题。四、课堂总结:1、试商。2、调商。