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1、狼牙山五壮士导学案学习目标：1、认识10个生字,会写14个生字.2、有感情地朗读课文。3、积累重点描写英雄人物的词语.学习重点：了解课文内容，体会五壮士的英勇形像。知识链接：1941年抗日战争进入最困难时期由于敌强我弱，上级决定我军主力带领群众撤出狼牙山，转到外线安全地区。经数次鏖战，七连完成组织转移任务后，大部撤离，只留六班扼守狼牙山。六班当时只剩5人，班长马宝玉、副班长葛振林，战士胡德林、胡福才、宋学义。他们接受任务后，赶到东山口，选择了一个叫“小鬼脸儿”的险要处，准备阻击敌人。学习时间：2课时学习过程：第一课时一、情境创设。1.齐读课题，哪种人才称得上是壮士?(板书：勇敢，豪壮)2.课文
2、中最能突出五壮士勇敢豪壮的是哪几部分?今天这堂课我们就要通过对最能突出五壮士勇敢、豪壮的段落的学习。二、问题呈现1.多读几遍文章，我能解决本课的生字词2、想想课文讲了一件什么事?3、了解课文是按什么顺序写的?分别写了哪几部分，并用小标题的形式概括出来。三、合作探究、我会读：课文我能流利并准确的读下来，还能够根据课文叙述顺序填空：接受任务( )-( )-( )-跳下悬崖四、展示交流文章的题目是“狼牙山五壮士”，你认为什么样的战士能称为“壮士”?谈谈你的理解(可以是一句话，也可以是一个词语)五、课堂检测1. 我知道：故事发生的时间是_，地点在_，人物有_。2. 我能概括本文的主要内容是：记叙了_时
3、期，八路军某部七连六班的_战士，为了掩护群众和连队转移，_，英勇杀敌，最后把敌人引_顶峰，英勇_的故事，表现了五壮士热爱_、热爱_、仇恨_、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。3.课文是按( )的顺序叙述的? 分别写了哪几部分的内容,并能用小标题的形式概括出来,知道哪些内容是作为重点写的。接受任务( )( )( )跳下悬崖第二课时学习目标：1、划出课文2、3、4、6段中描写五位战士动作、神态的句子，看看你感受到了什么?把你的感受用概括的词语标注在书上。.2、有感情地朗读课文,背诵描写五壮士跳崖的部分.学习重点：理解描写五壮士痛歼敌人，英勇跳崖的语言、动作和神态的语句，体会五壮士的献身精神及对祖国和人
4、民的情感。学习过程一、情境创设1、划出课文2、3、4、6段中描写五位战士动作、神态的句子，看看你感受到了什么?把你的感受用概括的词语标注在书上。2、有感情地朗读课文,背诵描写五壮士跳崖的部分二、问题呈现1、课题可不可以改成狼牙山五战士?什么样的人才能称得上是“壮士”?2、本文写人记事的方法有什么特别之处?三：自主、合作、探究：1、划出课文2、3、4、6段中描写五位战士动作、神态的句子，看看你感受到了什么?把你的感受用概括的词语标注在书上。四、展示交流1、有感情地朗读课文,背诵描写五壮士跳崖的部分。2、有些句子，在表达上很有特色，我们不妨可以仿照写一写，你会发现“原来我也会写这样棒的句子!例句：
5、顿时，石头像雹子一样，带着五壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。仿写：_。4、狼牙山五壮士最让你刻骨铭心的一个镜头是_。为什么?5、狼牙山五壮士最让你记忆深刻的一句话是_。为什么?五：课外拓展1、收集抗日战争英雄故事或英雄人物故事，并在班级里交流。六：达标训练1、 先用“”勾出带点字的读音，读了这些词语你体会到了什么，再读读。嗖(sushu)的一声斩钉截(jiji)铁绷(bngbng)得紧紧大吼(huku)一声2、选一选，填一填陆续 继续 相继到了狼牙山峰顶，五壮士居高临下，( )向紧跟在身后的敌人射击。班长马宝玉第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，( )从悬崖往下跳。站立 挺立
6、 屹立五位壮士( )在狼牙山顶峰，眺望着人民群众和主力部队远去的方向。一棵小松树迎着寒风( )在山坡上。3、填适当的词。( )的山路 ( )地瞄准敌人 ( )的力气( )地躺着尸体 ( )的怒火 ( )地完成任务( )的喜悦 ( )地打4、把下列成语补充完整。气( )山河 全神( )注 居高( )下斩钉( )铁 横七( )八 昂首( )胸5、猜猜我是谁(根据意思写词语)：1)惊天动地，形容声音极大。 ()2)仰着头挺着胸无所畏惧的样子。 ()3)形容处于有利的地位。 ()4)全部精力集中在一点，形容注意力高度集中。 ()5)形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。 ()6、这些都是表示看的词语，你还能想出几个来吗?和小伙伴表演表演，相互猜猜，一定很有趣。如：眺望 、俯视你也来写几个：_7、有些句子，在表达上很有特色，我们不妨可以仿照写一写，你会发现“原来我也会写这样棒的句子!例句：顿时，石头像雹子一样，带着五壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。仿写：。8、学完课文，你一定有更多的感悟，将这些感悟写下来吧，想到什么就写什么。五壮士说的最让你难忘的一句话：_最让你刻骨铭心的一个镜头：_
