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1、2018教师执教心得体会1200字 教育家波斯纳指出:“没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能成为肤浅的知识。”为此,我将自己课后的反思记录下来,让它作为我教育教学成长过程中,一笔宝贵的“财富”。 卡罗纳这篇课文选自爱的教育这本书。课文讲述了小男孩卡罗纳遭遇失去母亲的巨大不幸时,身边的人真诚地理解他,热情地安慰他,默默地关爱他。这是一篇略读课文,课文抓住卡罗纳失去母亲后第一天来上学这样一个特殊的日子,从他承受的巨大悲痛和身边人对他的无限关爱这两方面展开来写。 在教学过程中,我力求追求简约,从孩子们已有的认知经验出发,将文章梳理成两个问题,要求学生充分地自读,分别画出表现卡罗纳内心悲痛的句子和体现
2、大家对他关爱的句子。在预设中,准备让学生在深受感动的句子的空白处,写下自己的理解、感受和疑问,但在课上,孩子们在画这些句子时,耗时不少,因此把写感受环节去掉。虽然这是一篇略读课文,但是文章的精彩之处还要引导学生细细品读,使略读与精读互相融合,综合运用。 在教学过程中,我注重引领学生寻找感受周围的人对卡罗纳的爱的词句,从动作、眼神、心理等方面捕捉爱、感受爱。如体悟“我本想跟他说几句话,但不知说什么才好,就把一只手放在他的肩膀上,脸贴在他的耳朵上,对他说:卡罗纳,别哭了。”时,千言万语化为“放、贴”,做这个动作表示什么?请你把动作背后隐藏着的东西朗读出来。千言万语还化为一句话(齐读)“卡罗纳,别哭
3、了。”又如:“放学的时候,大家围在他身边,谁都没有说话,只用关切的目光默默地看着他。”我用一句“目光默默地看着他,什么话都没说,那一双双眼睛里写满了什么?如果你就是卡罗纳的同学,你要用这目光告诉他什么?”将学生置身于同学和卡罗纳的直接对话中,激起了学生的情感波澜,对话中加深内化了关爱的情感。 在教学中,我重视朗读,让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感。学生通过指名读、齐读、引读等多种方式,读失去母亲的卡罗纳得到老师关心句子,体会人物的内心世界,使学生与人物产生情感上的共鸣,在读中受到情感的熏陶。在教学中,我始终抓住文本,引导学生在充分阅读文本的基础上,引导品味关键词语
4、“千叮咛万嘱咐”、“屏息凝神”“默默”等,一步步让学生走进文本,深入文本,把爱化作可触摸的东西。但在教学过程中,引导学生带着多种语气去读,读得太多,本篇小说我在品味语言上,比散文还散文了。 在教学最后,我还设计了小练笔环节,在爱的奉献的歌声中,让孩子们把鼓励的话送给卡罗纳。在课上因为时间紧凑,只选择了两位同学读出自己所写的话语。如果,我在课前给每位学生准备一张心形的小卡片,在课上,让孩子们把想说的话,写在上面,贴在黑板上就更好啦!在教学过程中,学生自主学习的时间有限,应该在学生品味完“老师的爱”后,“同学的爱”及“长辈的爱”多放手让学生独立学习。教学,永远是一项遗憾的劳动。借班上课,对学情不够了解,未能及时处理好课堂教学资源。 在今后的教学中,我还需不断努力,使自己的语文教学更加高效,精彩。因为年轻,所以更需锻炼;因为追求,所以更想提高。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。