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1、数学中心教研室 王琳,高三数学高考备考策略,深化备考策略,实现科学备考,题记:,以卓越的作风锻造坚实的学科基础 以必胜的信念缔造一流的高考成绩 以实干的精神铸就英雄的数学团队,高一是基础,要夯实基础,和谐发展; 高二是关键,要凸显优势,自我发展; 高三是决战,要超越目标,跨越发展。,三年一盘棋,调查问卷,吃透学情 制定进度,周密安排 精编资料,实战训练 实效教研,集体备课 高效课堂,夯基提能 落实规范,强势开局 细抓管理,释放潜能,不明察,不能烛私。 -战国韩非韩非子孤愤,一、 调查问卷,吃透学情,1.一调成绩分析 (1)实验系列 、各个系列齐头并进,A部最弱 、填选系列差距最大,需要关注 、
2、三角得分11分以上,初见成效 、极坐标和参数方程,需要强化,整体出现的问题:,、易错题需要针对性练习。,、解答题需要规范性训练,、易错题需要针对性练习,、选择题需要满分率训练,整体出现的问题:,(2)普通系列,、小题的得分率过低 、三角需要再次训练 、分数段各班很不均衡,2.学情问卷典型数据分析,(1)归类讲解受欢迎(第1题),(2)时间投入需提升(第2题),(3)加强自习考试化(6,14),(4)听课效率需加强(第7题),问卷调查,3.开学以来存在的问题,(1)不能区分知识梳理课与习题讲评课,(2)资料组编试题不典型,知识点不全,3.开学以来存在的问题,(1)不能区分知识梳理课与习题讲评课,
3、(2)资料组编试题不典型,知识点不全,(3)作业的规范性需要提高,一轮:高三开始一月中旬 二轮:一月中旬四月中旬 三轮:四月中旬五月下旬 自主:五月下旬六月五号,二、 制定进度、周密安排,一轮复习指导思想:知识与能力并重 一轮复习的任务: 理解基本概念的内涵和外延,熟练掌握和应用公式与定理 熟悉常见的基本技能和方法,注重通性通法思维发散深入 一轮复习的目的: 全面掌握基础知识基本方法,构建知识网络形成知识体系 一轮复习的方法:系统梳理 以课程标准考试大纲为依据,章节顺序为主适当合并为辅 进行地毯式滚动回首式推进,全面盘点重点难点疑点焦点 不留知识盲点思维方式短板,重在夯实知识基础优化思维,16
4、-17高三一轮进度表,一个组织一旦站立到创新的浪尖上,维持的办法只有一个,就是要持续创新。,今年的创新之处:,(1)化整为零多次强化三角函数,(2)增加课时强化立几传统方法,(3)改变增加不等式训练的内容,(4)极坐标课时挪到 8 月开学初,(5)删除平面几何的 5 个课时,资料的方式:,(1)辅导资料 (2)自己组编 (3)两者结合,三、精编资料,实战训练,有利于教学资源共享; 有利于教学资源连续性; 有利于自习训练的针对性; 有利于提升青年教师的水平; 有利于避免习题资料重复使用; 有利于提升全体教师的命题能力。,三、精编资料,实战训练,(1)自编习题优点:,三个回归:回归教材,回归基本,
5、回归高考试题。,三个基本:基本知识,基本能力,基本思想方法。,低起点 匀加速 高密度 多循环,主编,主编,主编,副编,1.从资料中根据题量选取最佳、最合适内容,组编成形,2.设好版面、字号等 3.校对内容、排版打印 4 .校对人计时试做,核对、修改。,5.实、普分开 6.最后排版、标日期,放入二轮定稿 7.送去印刷之前,组长审核签字,进行最后一轮检查,(2)习题组编的流程:,(1)保证更新率,落实匹配度,(5)版面设计美观能直接打印,(2)题型要全面,选题要典型,(3)组编作业要有简要的答案,(4)各系列主任真正负责把关,(3)习题组编的要求:,今年的创新之处:,(1)精选课后习题,充实学案作
6、业,(2)知识交汇融合,探索新的方向,(4)今年的创新之处,(1)精选课后习题,充实学案作业,(2)知识交汇融合,探索新的方向,(3)紧扣系列特点,量同难度不同,(1)精选课后习题,充实学案作业,(2)知识交汇融合,探索新的方向,(5)限时足时训练,专项能力突破,(3)紧扣系列特点,量同难度不同,(4)抓考前提分宝,实现目标分解,回归教材,贴近高考,能力突破,普班训练,分解目标,(4)今年的创新之处,(5)组编的学案、作业和自助,学案,作业,高效课堂是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。高效课堂是有效课堂的最高境界,
7、高效课堂基于高效教学。,高效课堂至少在教学时间、教学任务量、教学效果等三个要素方面有突破,概括为:轻负担,低消耗,全维度,高质量。,四、高效课堂,夯基提能,快节奏 精知识 突重点 深层次 宽角度 攻难点 坚信念 宏激情,有计划地做好高效课堂 全力聚焦核心竞争能力,四、高效课堂,夯基提能,环节一:讲评作业 讲评原则:讲其所需、释其所疑、 解其所难、授其方法、 点拨思路、注意实效、 讲究激励、强调层次、 突出重点、提升能力、,环节二:学案导学,A、梳理知识,建构体系,B、注重通法,夯实四基,C、拓展思考,提升能力,环节三:总结提升,(1)重视三基,做好三个回归,我们要做到:,(1)重视三基,做好三
8、个回归,(2)注重能力,思维能力为主,我们要做到:,(1)重视三基,做好三个回归,(2)注重能力,思维能力为主,(3)作业处理,实现微课结构,(4)规范解题,落实三三原则,(5)重视高效,听思记一体化,我们要做到:,(6)借力赛课,打造精英团队,左上:全国高中教师专业发展论坛暨高三教学策略研究会 右上:全国名校同课异构数学学科高效课堂观摩,右上:青年教师公开课 右下:优秀教师创新课,(1)重视三基,做好三个回归,(2)注重能力,思维能力为主,(3)作业处理,实现微课结构,(4)规范解题,落实三三原则,(5)重视高效,听思记一体化,我们要做到:,(6)借力赛课,打造精英团队,(7)学生讲题,实现
9、资源共享,前苏联著名教育家苏霍姆林斯基: “如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来”。,五、实效教研,集体备课,前苏联著名教育家马卡连柯说过:“如果五个能力较弱的教师团结在一个集体里,受一种思想,一种原则,一种作风的鼓舞,能齐心一致地工作的话,那就是比十个各随已愿地单独行动的优良教师要好得多。”,五、实效教研,集体备课,研,策略研讨系列,高考专研系列,常规教研系列,一课三研系列,考后教研系列,研,策略研讨系列,1)6月份,召开一六高考备考经验总结会 2)7月份,召开一七一轮复习策略研讨会 3)
10、8月份,召开外出教研,细化备考策略 4)10月份,召开一七一轮复习策略总结会 5) 11月份,召开研五年高考,克一七备考研讨 6)1月份, 召开二轮复习教学质量提升研讨会 7)4月份, 召开三轮复习教学质量提升研讨会 8)5月底, 召开自主复习教学质量提升研讨会,策略研讨系列,右上:高三年数学负责人褚艳春老师做宏观指导,左下:王战普老师阐述一轮备考要点,方法措施,左上:孙杰老师总结16备考优秀经验及改进之处,左上:五大个小组展开讨论 左下:对一轮资料精心挑选,右上:弓涛老师展示文科研究成果 左下:关勇老师展示理科研究成果,研,策略研讨系列,高考专研系列,统筹规划,深挖潜力,1)6月份, 人人都
11、参与,做16高考题 2)7月份, 总结16高考,预测17高考 3)8月份, 借外出教研,重章节研究 4)10月份,研五年高考,克一七备考 5)11月份,借外出考查,集先进经验 6)12月份,参于研讨会,考题更精进 6) 2月份, 研考试大纲,微调二三轮 7)5月份, 高考模拟卷,捕捉新方向,高考专研系列,左上:我校刘志云教师在大会做报告 左下:褚艳春主任带领参会教师合影 右下:各位专家与一线教师相互交流,右上:高考题评价专家雷晓丽博士 左上:人民教育出版社李龙才教授,右下:数学课标教材编写委员鲁彬 左下:北大数学学院院长柳彬教授,研,策略研讨系列,高考专研系列,统筹规划,深挖潜力,考后教研系列
12、,高考研究,把握方向,考后教研,试题命制小组分析,各级部各系列分析,每位教师分析班级,学生展开个人分析,逐题分析,系列分差,学生问题,班级分差,各段人数,优秀生,临界生,学困生,分析报告,下一步措施,考后分析课件,研,策略研讨系列,高考专研系列,常规教研系列,统筹规划,深挖潜力,考后教研系列,高考研究,把握方向,结合数据,查漏补缺,(1)级部会议传达。 通报:调研员反馈的各学科学习资料的质量信息 安排:布置本周事物,专人负责,谋划下周事务 (2)统一教学进度 (3)说课。 提前安排说课内容,确定主讲提前准备 主讲人说课齐讨论,周测限时问题反馈 (4)教学动态反馈及其解决,周一教研,(1)常规听
13、课评课 推门课、邀请课、宴请课、优质课 级部点课、同课异构、月公开课、 青年教师汇报课、研课主任示范课 一级教师创新课、高级教师示范课 (2)精研教学资料 打印下周资料,同做题共研究, 修改教学资料,把关审核印刷。 (3)汇总周教与学问题 (4)商榷下周教学进度 (5)研究周测限时训练,周四教研,研,策略研讨系列,高考专研系列,常规教研系列,一课三研系列,统筹规划,深挖潜力,考后教研系列,高考研究,把握方向,结合数据,查漏补缺,策略落地,细化备考,一课三研,一课三研,连环跟进 来源课堂,回归课堂,教研形式:系列教研,教研内容:,(1)课堂反馈 (2)主讲人说课 (3)主讲人讲课,一课三研,研,
14、策略研讨系列,高考专研系列,常规教研系列,一课三研系列,统筹规划,深挖潜力,考后教研系列,高考研究,把握方向,结合数据,查漏补缺,策略落地,细化备考,直面课堂,严格管理,规范成就梦想, 规范铸就辉煌, 规范造就奇迹, 规范赢得未来。,六、落实规范,强势开局,备,集体备课与个人备课相结合 备教学方法与备学习方法相结合 备知识传授与备能力培养相结合 备教师活动与备学生活动相结合,备课做到 四结合,教案做到 八必须,说课六说 六明确,必须明确教学目标、必须体现教改思想 必须理顺设计思路、必须重视学生活动 必须突出重点难点、必须精心安排时间 必须科学设计板书、必须及时进行反思,说教学目标,明确总体构思
15、 说教材分析,明确重点难点 说教学设计,明确教学结构 说教学程序,明确教学思路 说学法指导,明确所提问题 说特色创新,明确主攻方向,讲,“一个至少”:每两周至少提问每个学生一次。 “两个结合”:“如何设计出高质量的课堂问题”与“如何让学生提出有价值的问题”相结合;“传统教学手段”与“现代教学技术”相结合,引导学生自主思考,提高课堂教学效益,激发学生学习潜能。 “三个允许”:允许学生出错、允许学生质疑、允许学生争辩 “四个带入”:把激情带入课堂、把才智带入课堂、把微笑带入课堂、把趣味带入课堂。 “五 个 要”:课堂引入要自然、课堂提问要巧妙、重点难点要突出、知识过渡要平缓、总结反馈要及时。,批,
16、习题作业批阅“五必两注重”:有发必收、有收必看、有看必批、有批必评、有评必补,注重及时批改,注重面批面改,让每个学生都能感受到教师的关爱和关注。,辅,学科自习辅导“三按时三要求三不准”:按时到位辅导、按时布置作业、按时收缴作业;要求参与其中、要求巡查学情、要求现场备课;不准讲课、不准放任自流、不准影响他人,努力实现自习考试化,全面提高自习辅导效率。 综合自习坚持“四不许”:不许任课教师进入教室、不许在黑板上抄习题和答案、不许放各类投影、不许变相挤占公共自习,让学生脱离“题海大战”,有效避免无序竞争,把自习时间还给学生。,评,评课做到“六评六要”:评教学思想、评教学目标、评教学程序、评教学方法、评教学特色、评教学效果,要做好评课准备、要人人进行发言、要指出三点不足、要发现三条优点、要杜绝发言内容重复、要由备课组长归纳总