_三国鼎立教学设计

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1、 教学准备 1. 教学目标 掌握官渡之战和赤壁之战的历史作用、曹操能够统一北方的原因、赤壁之战曹操失败的原因以及三国鼎立局面形成的原因。提高对重大历史事件的复述能力。同时，通过曹操一胜一败原因的分析，提高学生分析历史现象，抓住现象所反映的本质的能力。通过对历史史实和文学艺术作品中描述的情节比较，提高学生对历史事实的文学创作的分辨能力。认识到每一历史事件的发生，都有其客观条件。但是，人们的主观能动性，特别是符合实际情况的主观能动性也起着重要的历史作用。认识到评价历史人物时，主要应该看他是否打动了社会的进步和生产力的发展。2. 教学重点/难点 重点官渡之战和赤壁之战。难点曹操统一北方的原因和三国鼎

2、立局面的形成。3. 教学用具 多媒体4. 标签 教学过程 一、创设情景导入新课播放三国演义主题曲（视频）：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红”设疑：1、说一说你知道的这一时期的英雄（一时多少豪杰）2、你喜欢曹操还是诸葛亮？为什么？师导：你心中的曹操、诸葛亮与历史上的曹操、诸葛亮是否一样？让我们一起来学习与他们有关的两次战争。（创设情景，引起学生注意，勾起学生回忆。激发学生的兴趣和热情，将学生引入历史情境）二、探究新知教师：我们要探究三国形成的历史，得首先从东汉末年的军阀混战说起（课件显示东汉末年的军阀混战）。东汉末年，在镇压黄巾大起义的过程中，出现了许多割据

3、一方的军阀。他们为了扩张自己的势力，彼此长期混战。刀枪剑戟带给人民无尽的灾难和痛苦，同时也使北方的社会生产遭到严重的破坏。人口集中的黄河中下游地区，出现了“白骨露于野，千里无鸡鸣”的现象。在这种情况下，人民渴望早日结束战乱，过上和平安定的生活。那么，是谁顺应历史的潮流，是谁顺应人民的愿望，结束了这种战乱局面呢？那么统一北方的任务究竟能由谁来完成呢？我们共同观看两个课本剧。学生表演：情节一：曹操与两个谋士的对话。(对话中体现出曹操在政治上的优势：挟天子以令诸侯；招贤纳士；在经济上实行屯田，奖励农耕)情节二：袁绍与谋士的对话。(对话中体现出袁、曹双方的力量对比；袁绍对曹操的轻视；袁绍拒绝谋士诅授“

4、挟天子以令诸侯”的建议)（通过课本剧的编排和表演，使学生学会搜集有用的资料和正确分析历史事件的方法，并以此逐步突破难点。突出学生的主体地位，真正做到使学生成为学习的主人，成为课堂上的主人。）分组讨论：你认为谁最终能够统一北方，为什么？学生回答：(略)教师：(在学生回答的基础上总结)根据对袁、曹双方的优劣分析，大家已经得出结论，未来的统一大业一定会由曹操来完成。袁绍为扼制曹操势力的发展，于200年统率10万大军渡过黄河，发动进攻，曹操的兵力只有三四万人，双方在官渡对峙。袁绍多次拒绝谋士的建议，一意孤行，结果坐失战机。他的谋士许攸料定袁绍必败，于是投奔曹操，并向曹操献计，袭击乌巢。曹操采纳了许攸的

5、建议，夜袭乌巢，烧毁袁绍的全部粮草。袁军人心涣散，曹操乘胜追击，袁军大败，这就是著名的官渡之战。(演示“官渡之战形势”)官渡之战是历史上著名的以少胜多的战役，为曹操统一北方奠定了基础。教师讲述：官渡之战后，曹操继续与袁绍的残余势力作战。到207年，终于统一了北方。当他得胜还朝途径渤海边时，留下了这样的诗句：“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已。”(出示投影)这时的曹操已经53岁了，那么他的“壮心”指的是什么呢？学生回答：曹操意图统一全国。教师讲述：(打出“东汉末年军阀割据形势图”)曹操统一全国，还有一定的阻力：一是江南的孙权。孙权在江南苦心经营，百姓生活安定，经济有所发展，地位日益巩固。二

6、是依附于刘表的刘备。在207年，曹操统一北方的时候，刘备还没有立足之地，不久之后却迅速发展起来，其中的关键在于刘备起用了诸葛亮。你们知道三顾茅庐的故事吗？学生回答：(略)教师总结：(刘备求贤若渴，三顾茅庐请出诸葛亮，诸葛亮建议刘备避实就虚，向西南发展，谋取荆、益二州为根据地，并与孙权结盟，联合抗曹)208年，曹操挥师南下，意图统一全国，孙刘联军与曹军在赤壁决战。(曹军近20万人，号称80万，孙刘联军不足5万)这就是历史上著名的赤壁之战。引导学生思考：曹操在赤壁之战中，存在哪些不利因素呢？教师总结指出：曹军长途跋涉，十分疲劳；士兵多是北方人，不服水土，不习水战。而此时的曹操已今非昔比，多次的胜利

7、蒙蔽了他的眼睛，结果接二连三地上了孙刘联军的当。教师：(演示多媒体)曹操中了连环计，将战船用铁链连在一起；孙刘联军趁东南风起，派黄盖诈降，带领装满浸油柴草的战船驶向对岸，在接近曹军时，黄盖点燃大火，冲向曹军，烈火很快从船上燃烧到岸边的营寨，孙刘联军趁势发动进攻，曹军大败。赤壁之战成为历史上又一著名的以少胜多的战役。教师提问：赤壁之战发生在阴历的十一月，按一般规律，在十一月的时候，中国盛行的是西北风，可为什么这时会刮起东南风呢？是不是真的像三国演义中描写的那样，是诸葛亮在七星祭坛上向上天求来的呢？学生回答：(略)教师分析：每年的9月份以后，由于太阳光直射南半球，北半球大陆气温逐渐冷却，海洋上温度

8、比陆地要高些，因此北半球大陆为高压，海洋上为低压，低层气流由大陆流向海洋，高层气流由海洋流向大陆，形成冬季的季风环流。在我国为西北季风，西北风是气候现象。由于地区局部因素影响，在气候背景下可以出现东风，这是天气现象，即我们通常所说的昼夜风。在军事气象上，除了必须考虑气候规律之外，还须考虑天气规律作为补充。诸葛亮由于家住赤壁不远的南阳(今湖北襄阳附近)，对赤壁一带天气气候规律的认识，比曹、周两人更深刻、更具体。诸葛亮根据对天气气候变化的分析，凭着自己的经验，准确地预报了出现偏东风的时间。为欺骗周瑜，他设坛祭神“借东风”。这就是历史真实与小说的区别。小说中加入了虚构的成分，融入了作者个人的感情色彩

9、和阶级立场。因此在故事情节设计上难免有“神”化的现象，对人物的评价难免有失偏颇。（通过揭开“诸葛亮借东风”这一事件的神秘面纱，使学生分清文学作品和历史真实之间的距离，并用科学的观点看待历史）组织学生讨论：官渡之战和赤壁之战中都提到了曹操，那么你对曹操是如何认识的？学生发言：(略)教师总结过渡：曹操是一个充满矛盾的人物，既任人唯贤，又嫉贤妒能；既仁慈，又残暴；既谦逊，又骄狂；但他兼并诸雄，统一北方，发展生产，给北方人民带来了短暂的安定。赤壁之战后，曹操大败，逃回北方，无力南下，在北方修养生息。大家想一下，这时刘备和孙权为何不趁机北上，一统天下呢？学生讨论：(略)（通过课堂讨论，使学生在争论中学会

10、得出结论的方法。在学习探究中发现问题并自己探究解决问题，充分体现了课程改革的精神和课程目标的要求。）教师总结：孙刘联盟内部存在着矛盾，在一定程度上削弱了联合抗曹的实力。刘备向西扩张，并夺取汉中，有了立足之地；(演示多媒体)孙权在长江中下游继续巩固自己的势力，并向岭南发展。孙权、刘备、曹操成为当时最具实力的军事集团，各有攻守，但任何一方都无力完成统一大业。所以说赤壁之战为三国鼎立局面的形成奠定了基础。到了220年，曹操病死，他的儿子曹丕自称皇帝，改国号为“魏”，定都洛阳。刘备、孙权也先后称帝，至222年，三国鼎立局面形成。大家想一想，曹操是三国时期的人吗？你如何评价曹操？学生活动：(略)（通过对

11、曹操的评价，学会客观地评价历史人物）教师总结：三国是由分裂到统一的过渡时期，三个国家分别采取措施，促进了当地经济的发展，魏国的经济和势力逐渐超过了吴、蜀两国，263年，魏国灭掉蜀国。266年，魏国权臣司马炎废魏帝自立，改国号为晋，史称西晋。280年，西晋灭吴，统一全国。课堂反馈一、夯实基础：（1）你能否用其他的表达方式表达：220年，他的儿子曹丕废除汉献帝，建立魏国，定都洛阳，史称曹魏。221年，刘备在成都称帝，国号汉，史称蜀汉。222年孙权称王，229年正式称帝，定都建业，建立吴国，史称孙吴。三国鼎立局面最终形成。战役名称 时间 交战双方 结果 作用 巨鹿之战 官渡之战赤壁之战（2）归纳你学

12、过的古代著名的以少胜多的战役（3）“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。”曹操龟虽寿请回答：（1）试举抒发了作者怎样的情感？表现了什么精神？（4分）二、开放探究（1）历史使人智慧。前事不忘，后事之师。学习三国历史后，你有什么感悟？从东汉末年的军阀混战中得到启示：战争带给人民的是灾难、是痛苦。我们要反对战争，热爱和平。从曹操在官渡之战和赤壁之战一胜一败的不同结局中，我得到启示：骄兵必败；兵力的多少并不是决定战争胜负的关键因素。从三国鼎立局面的出现中，我得到启示：三国鼎立局面的出现相对于东汉末年军阀混战局面，是实现了几个大范围的局部统一，是历史的一大进步。从三国经济的发展中，我得到启示：三国时

13、期是分裂而又富有生机的时代。稳定对一个国家的发展至关重要。从三国时吴国船队到达过台湾，证明台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分。如今少数分子妄图把台湾从中国分裂出去，我们要同这种分裂行为作斗争。从三国历史的学习中，我认识到：在中国历史发展的过程中，分裂只是暂时的。天下大势是分久必合，统一是历史发展的必然趋势。从对历史人物的评价中，我认识到：评价历史人物一定要客观公正，要一分为二的看待，要看他一生的主流，是否推动了社会历史的发展。从对文艺作品中的诸葛亮、周瑜与历史上的诸葛亮、周瑜的比较中，我认识到：历史上的人物是历史的真实，而文艺作品中的人物含有虚构的成分。（2）试用本课中学到的方法评价你的

14、历史老师，举些实例谈谈他对你们的影响。（突出“为学生学习服务”“充分发展学生个性”的理念，面向全体学生，设计题目符合各层次学生的实际，使大家都能体会到成功的快乐） 课堂小结 本课内容教材处理得比较简略，但内涵特别丰富，东汉末年黄金大起义后，兵祸连年，社会动荡不安，生产遭到极大破坏，北方的曹操在官渡之战中打败袁绍，逐步统一了北方，208年，曹操率大军南下，试图统一南北，却在赤壁被孙刘联军打败，被迫退守北方。此后，曹丕、刘备、孙权先后称帝三国鼎立局面形成了。三国统治都采取了一系列的措施，以维护社会安定、发展社会生产。中国结束了东汉末年以来的割据混战局面，出现了区域性的相对统一，整个社会在继续向前发展。这就是本科的内容。 课后习题 说出曹操参与的两个著名战役的名称和战役的时间、作用。