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1、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西,到内蒙古边陲的阿尔山,看真贫、知真贫,真扶贫、扶真贫,成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”只拣儿童多处行教学目标知识与技能目标1能正确、流利、有感情地朗读课文。2正确认读本课8个生字,学会书写12个生字。3体会课文题目的意思。想象文中描绘的几个场面,并自主积累精美的词句。过程与方法目标在理解内容的基础上,注重朗读。让学生在读中再现情境,在读中体会感情。情感态度价值观理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在,只拣儿童多处行”。感受冰心奶奶对充满活力的少年儿童的喜爱以及寄托的希望。教学重难点理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在,只拣
2、儿童多处行”。感受冰心奶奶对充满活力的少年儿童的喜爱以及寄托的希望。教学准备课件。教学课时二课时。教学设计第一课时一、欣赏歌曲,导入新课。1欣赏歌曲春天在哪里。(出示课件)师:春天到了,我们都想找到明媚的春天。中国也有一位古代的诗人写找春天的事。出示诗。(课件)师:谁来猜一猜,“儿童不解春何在,只向游人多处行”。的意思是什么?(儿童不知道到哪去找春天,只知道游人多的地方去。)2儿童不知道春天在哪里,只知道拣游人多的地方去找春天。他们以为人多的地方,一定是春光最美的地方,我国当代有一位著名的作家,叫冰心。在她62岁那一年的春天也出去找春天,冰心奶奶到哪儿去找春天的呢?引出课题只拣儿童多处行二、初
3、读课文,疏通词句。1自由朗读课文,要求:正确、流利。2小组互读。并互相正音。3检查预习情况。闹嚷嚷 颐和园 成千盈百 魔术匣 玉澜堂 身躯 忸怩 浑身解数 飞涌 撞个满怀 坐无隙地 叽叽喳喳 三、再读课文,整体感知。1围绕“行”字理思路。默读课文,作者的游览路线是怎样的?画出表述作者行踪的词语。交流:颐和园门口知春亭畔玉澜堂。2冰心奶奶的这篇课文写了一件什么事?(冰心奶奶从香山归来,路过颐和园时,见到很多孩子。她迎着儿童的涌流,挤进了颐和园。随着儿童,她来到了知春亭畔和玉澜堂,看到了开得正旺的海棠花。)四、作业感情朗读课文。第二课时一、复习谈话导入。古诗云“儿童不解春何在,只拣游人多处行”,而
4、冰心奶奶却说:“游人不解春何在,只拣儿童多处行”春天到底在哪里呢?就让我们跟随冰心奶奶的脚步一起到儿童多的地方找春天吧,找到了一定要停下脚步细细地欣赏,看谁有善于发现、欣赏的眼睛。二、精读课文,畅谈体会。(一)找出自己喜欢的段落,用自己喜欢的方法读,想怎么读就怎么读:可以默读,可以放声读,也可以同桌一起分角色朗读,对你喜欢的语句还可以多读几次。要求:字字入目,句句入心 。(出示读书要求)(二)小组互读。(三)全班交流。指导朗读。(随机出示课件)预设一 :孩子。1成千盈百的孩子,闹嚷嚷地从门内挤了出来。这几扇大红门,就像一只大魔术匣子,盖子敞开着,飞涌出一群接着一群的关不住的小天使。学生自悟,谈
5、理解,师点拨(“魔术匣子”和“小天使”让你想到了什么?“成千盈百”、“挤”、“飞涌”等词感悟孩子多,充满生机和活力,作者爱儿童。)指导朗读。哪个小天使能将欢畅和活泼读出来?师:偌大的颐和园就像一个充满神奇魅力的魔术匣子,从中飞涌出一个个天真、活泼的小天使,多么美妙的场景,多么可爱的孩子,一起来读一读吧。2我们本想在知春亭畔喝茶,哪知道知春亭畔已是坐无隙地!学生自悟,谈理解,师点拨。(理解:坐无隙地)指导朗读。3女孩子,男孩子,戴着红领巾的,把外衣脱下搭在肩上、拿在手里的,东一堆,西一簇,叽叽喳喳地,也不知说些什么,笑些什么。个个鼻尖上闪着汗珠,小小的身躯上喷发着太阳的香气息。学生自悟,谈理解,
6、师点拨。(太阳让你联想到什么?理解“喷发”。小朋友精力充沛,像太阳那样充满力量。)指导朗读。(太阳给人光明,给人温暖,给人希望,地球上万物都离不开太阳,从儿童身上喷发出的是太阳的气息,是生命的活力,是希望的能量。)4无数坐满儿童的小船,在波浪上荡漾,一面一面鲜红的队旗,在浩荡的东风里哗哗地响着。学生自悟,谈理解,师点拨。(关键词:无数、满)指导朗读。5我们站了一会儿,沿着湖边的白石栏杆向玉澜堂走,在转弯的地方,总和一群一群的孩子撞个满怀。他们匆匆地说了声“对不起”,又匆匆地往前跑。学生自悟,谈理解,师点拨。(体会作者和孩子们一样满怀欣喜。)指导朗读。(关键词:总、一群一群)预设二:花儿,孩子,
7、春天。6学习5、6自然段。一棵大海棠树,开满了密密层层的淡红的花。这繁花开得从树枝开到树梢,不留一点空隙,阳光下就像几座喷花的飞泉学生自悟,谈理解,师点拨。(从中你感受到了什么?看到过“喷泉”吗?由海棠花联想到“喷花的飞泉”你仿佛看到怎样的景象?)生读。出示海棠花图片,指导朗读。通过反复读体会春天的生机勃勃。师过渡:春天在哪里?春天不仅在一树怒放的海棠花上,春天更荡漾在儿童的心里,春天写在儿童的脸上,春天洋溢在儿童身上。为什么作者能从两样不同的事物上找到出春天呢?7学习第7自然段。(体会花儿和儿童的共同点)师过渡:只要管理得好,给它适时地浇水施肥,花儿也和儿童一样,在春天的感召下,欢畅活泼地,
8、以旺盛的生命力,舒展出新鲜美丽的四肢。这时候,自己感到快乐,自己看着也快乐。学生自悟,说共同点。(生命力旺盛、新鲜、美丽、快乐)齐读。师:花儿和儿童一样,都是春天的一道风景线,都是这样地饱满,这样地烂漫。花儿是春天,儿童也是春天,你们是祖国的希望,是祖国的春天。预设三:“游人不解春何在,只拣儿童多处行”。师:同学们,现在你知道春天在哪里了吗?冰心奶奶是怎么告诉人们春天在哪里的?8出示第8自然段。朋友,春天在那里?当你春游的时候,记住“只拣儿童多处行”,是永远不会找不到春天的。哪个词要重点读?你能把这句话的意思直接告诉人们吗?进行句式变换。师:同学们,当再有人问我们,春天在哪里?让我们大声告诉他
9、,当你春游的时候,齐读记住只拣儿童多处行,就一定会找到春天!(四)再读课文,感悟升华。让我们把冰心奶奶的话牢记在心间,大声的朗读课文,跟着这群小伙伴一起去赶春吧。三、拓展延伸。1在冰心奶奶的眼里,儿童就是小天使,儿童就是花儿,儿童就是春天。从中你感受到了什么?(冰心奶奶爱孩子)2“有了爱就有了一切”,这是冰心老人常说的一句话。这句话已永远镌刻在她的墓碑上。巴金曾说,一代代青年读了冰心的书懂得了爱,爱星星、爱大海、爱祖国、爱一切美好的事物,我希望年轻人都读一点冰心的书,都有一颗真诚的爱心。让我们来看看冰心的其它作品吧。作品推荐寄小读者、小桔灯、雨后、纸船。新的贫困人口还会出现,因灾、因病、因学返贫情况还会时有发生;五是经济下行压力较大,贫困人口就业和增收难度增大,一些农民因丧失工作重新陷入贫困