《八年级语文下册 第一单元 1 藤野先生习题 （新版）新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文下册 第一单元 1 藤野先生习题 （新版）新人教版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”藤野先生习题一、下列划线字的注音完全正确的一项是（ ）A 绯 红（fi）肺腑（fi）解 剖 （po） 抑 扬顿挫（y）B描 摹 （m） 胆 怯 （qu） 发 愣（lng） 深 恶 痛疾（）C禁 锢 （g） 犀 利（x） 诘责(ji) 广袤无垠（mo）D彷徨（fng） 鞭 挞 （t） 侮 辱（w） 长吁短叹（x）二、对下面句子修辞手法进行分析，将正确的一项写在括号内。1、上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云。()A、拟人B、比喻C、
2、夸张2、于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。()A、 比喻B、夸张C、反语三、选词填空A 熟识 B 熟悉1、那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为( )的了。2、有几个和我( )的同学也很不平四、下列语段空缺处填写恰当的一组词语是()。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和_。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔_过了，不但增加了许多_的地方，连文法的错误，也都一一_。A感激涂改脱漏纠正B激动涂改遗漏纠正C感激添改遗漏订正D感激添改脱漏订正五、加粗词语感情色彩没有发生变化的一项是（ ）A再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
3、B爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。C他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。D还要将脖子扭几扭，实在标致极了。六、下列说法中不正确的的一项是（ ）A就表达方式说，诗歌可以分为抒情诗、叙事诗和说理诗。黎明的通知是抒情诗，木兰诗是叙事诗，有的人是说理诗。B“表”是古代奏章的一种，是臣子向帝王上书言事的一种文体，例如诸葛老师的出师表。C剧本的特点是：必须适合舞台演出，必须有集中、尖锐的矛盾冲突，人物的语言和动作必须符合各自的身份和性格特征。D小说的情节包括时间、地点、人物、起因、经过和结果几部分。七、贯穿这篇文章的线索有明暗两条，它们是（ ）A藤野先生的高贵
4、品质。B鲁迅先生强烈的爱国主义感情。C鲁迅与藤野先生交往的过程。D“我”到日本后的所见所闻所感。八、联系本文上下文说说下列语句中加黑的副词对表达意思的作用。1、东京也无非是这样。2、 大概是物以希为贵罢。3、 实在标致极了4、 他们也何尝不酒醉似的喝采。1、 答案: C 【分析】： 本题考查学生对汉字的认读能力。A、解剖读（pu）。B、深恶痛疾（w）。D、彷徨（png）。点评：本题有难度，有汉字读古音，难以辨识。汉字拼音，学习时要加强这方面的训练，尤其要注意多音字，关注课文注释中生字的注音。做题时用排除法，将明显不可选的答项先行排除，减小辨识的范围，在两可的情况下，应选最有把握的一项。二、答案
5、：1、A 2、c【分析】：比喻：本体和喻体必须是本质不同的两类事物，本体和喻体必须有相似点。【点评】：本题考查学生对修辞方法的理解与语法知识的认知能力，做题时应联系语境及字的造形来思考。三、答案：1、B 2、A【分析】：这两个词都兼属动词和形容词，都含有“知道、了解”的意思。主要区别是：“熟悉”是指“知道得比较清楚”，可用于人（如“熟悉学生”）和事物（如例，指抽象事物；又如“熟悉山路”，指具体事物）。“熟识”是指“了解得比较透彻”，一般常用以表示与人认识得比较久，相处得比较熟（如例），很少用于事物，即运用范围比“熟悉”小。 【点评】这是考查原文内容理解的判断题，只要能够认真读一读原文可以完成。
6、4、 答案：D【分析】：要结合具体语境(即上下文意)来判断选择。【点评】这是考查生词辨析的题，需要逐个把词语读一读，加以区别。五、答案：C【分析】：A、B、D三项中加粗词语都运用了反语的修辞手法，褒词贬用，感情色彩发生了变化。标致：形容十分丑陋。精通时事：指精通一些无聊的事情。正人君子：指反动文人。【点评】这是考查词语理解的，需要把该词语本义和在具体语言环境中的意思都弄清楚，结合作者抒发的感情来考虑。六、答案：D【分析】：其中A、B、C三项说法正确，而D项有误，题中把小说的情节误为记叙的六要素。小说的情节应该是开端、发展、高潮和结局，有的前面有序幕，后面有尾声。【点评】：本题主要考查文学体裁方
7、面的知识，题中把小说的情节误为记叙的六要素。七、答案：C、B【分析】：注意“明、暗”的顺序。A项是作者所赞扬的内容，但不是线索，鲁迅与藤野先生相识、相处、离别、怀念的过程才是文章的线索。【点评】：主要考察学生对文章的理解，包括课文脉络、作者的思想感情等。八、【分析】：1、“无非”表示“只不过”的意思，表达了作者对清国留学生在东京造成恶浊气氛的厌恶，为下文“到别的地方去看看”埋下伏笔。2、“大概”表示似有此事，但不完全肯定，与句末语气的“罢”合用，更加强了不敢肯定的语气，这是作者用诙谐的口气猜测他在仙台受“优待”的原因。3、“实在”表示“的确”的意思，“标致”在这里是反语，用“实在”加强“标致”，增强了这一反语的讽刺力量，这就更强烈的表达了作者对清国留学生的鄙夷和反感。4、“何尝”与“不”连用，以反诘的语气加强肯定，说明他们无一例外的幸灾乐祸，麻木不仁，强烈的表达了作者对反动派长期统治下的人们精神麻木的痛恨。【点评】：副词在句子中表达思想感情的作用是本课的难点，真正理解并掌握了这些副词的作用，对提高学生用词造句的能力很有好处。新的贫困人口还会出现，因灾、因病、因学返贫情况还会时有发生;五是经济下行压力较大，贫困人口就业和增收难度增大，一些农民因丧失工作重新陷入贫困
