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1、一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。赵普教学设计教学目标1 、能准确、有感情、有节奏地朗读课文。2、借助工具书解决生字新词的读音。3、掌握重点实词虚词的意思。4、理解文章的意思。5、学习赵普刻苦读书，以天下事为己任的崇高精神。教学重难点1、理解文章内容。2、学习、体会细节描写对刻画人物形象的作用。教学准备多媒体课件。教学课时1课时教学过程一、导入新课。1、由爱国名人导入新课，引出课题赵普。板书课题：赵普。2、简单介绍赵普。赵普（922992），字则平，北宋政治家。二、检查预习情况。1、全班同学
2、朗读课文，要求：准确、流畅、有感情、有节奏。2、纠正读音。少 相 阖 箧 薨 龌龊 掷 缀 卒三、再读课文，思考：1、这篇课文介绍了赵普的什么事情？课文主要写了赵普的两件事：刻苦读书，奏荐人才。表现了一个中心：赵普能以天下事为己任。四、研读课文。1、学习课文第一段。（1）朗读课文第一段思考：这一段讲了赵普什么事？（刻苦读书）（2）学生提出疑难问题，互帮互学。（3）重点实词及虚词。少：年轻。习：熟悉。寡：少。学术：学问。及：等到。为：做。以：把。之：书。处决：古义：处理决断。今义：杀头。之：箱子。（4）课文哪些地方表现了赵普读书刻苦？你知道哪些有关读书的名言及诗句或故事？2、学习第二段。（1）抽
3、学生朗读课文。（2）概括主要内容。（奏荐人才）（3）互相质疑，互相解答。（4）重点词语。虽：即使。而：但是。为：作为。其：赵普。尝：曾经。明日：第二天。复：又。以：拿。颜色：脸色。今义：色彩。乃：才。卒：终于。（5）课文第二段写赵普奏荐人才时有哪些细节描写？你从中可以看出赵普有什么性格特征？（细节描写有“颜色不变，跪而拾之”，“补缀旧纸”。这些细节描写反映了赵普不顾个人安危为国家奏荐人才，表现了他超人的毅力和坚定的意志。）五、总结全文。“万卷书，行万里路。”“生平多阅历，胸中有丘壑”。亲爱的 同学们，记得每天读一篇文章，让自己“腹有诗书气自华”，抓住每一次亲近大自然的机会，让万川丘壑在我心中，我坚信大家一定会妙笔生花，快乐常在！六、思维拓展。搜集勤奋读书、爱国故事，开故事会。对分管部门的党风廉政建设抓得不够紧，找问题的多，批评教育的少，放松了对分管部门的日常监督、管理和教育。对分管部门干部发现的一些违规违纪小错提醒不够、批评教育不力，监督执纪“四种形态”作用发挥不够
