《七年级语文下册 第14课《核舟记》导学案（无答案） 苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文下册 第14课《核舟记》导学案（无答案） 苏教版（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、为深入贯彻落实党的十九大精神和习近平总书记的重要指示精神，保障人民安居乐业、社会安定有序、国家长治久安、进一步巩固党的执政基础，束城镇深入贯彻全市扫黑除恶会议精神，强化措施，深入扎实开展扫黑除恶专项斗争核舟记导学案 核舟记导学案 一、初读课文，整体感知 1结合注释和工具书，朗读课文，力求读准字音，读顺句子。（1）难读的字音 洢（ ） 八分有（）奇（） 箬（ ） 糁 （ ）髯（ ） 诎 （ ） 戌（） 篆（） （2）重要的字音 罔（ ）贻 （ ） 膝（） 器皿（ ） 衣褶（ ） 倚之（ ） 轩敞（ ） 袒（ ） （3）注意以下句子的正确读法（用“/”划分朗读的节奏）：明 有 奇 巧 人 曰 王
2、叔 远 中 峨 冠 而 多 髯 者 为 东 坡 虞 山王 毅 叔 远 甫 刻 二、二读课文，借助注释和工具书，翻译下列字词 1.重要词语解释： 明有奇巧人（ ） 为宫室、器皿、人物（ ） 罔不因势象形 （ ） 尝贻余核舟一（ ） 高可二黍许（ ） 其两膝相比者 （ ）绝类弥勒（ ） 神情与苏黄不属（ ） 历历数也（ ） 钩画了了 （ ） 曾不盈寸（ ） 盖简桃核修狭者为之（ ） 2.通假字： 长约八分有奇（ ） 左手倚一衡木 （ ） 诎右臂支船 （ ） 三、三读课文，了解内容思路 1.本文的说明的对象是什么？要说明核舟的什么特征？ 2将文章结构分为三个层次，概括各部分主要内容。 四、四读课文，
3、深入探究 本文介绍了核舟的哪些部位？是按照怎样的顺序来写的？作者又是如何围绕核舟的特点来加以介绍的？ 五、课堂反馈 1.古今异义词： 古义： 古义： 可 今义： 许 今义： 古义： 古义： 尝 比 今义： 今义： 2.一词多义 为：为宫室、器皿 （ ） 盖简桃核修狭者为之（ ） 中轩敞者为舱（ ） 通计一舟，为人五（ ） 曰：明有奇巧人曰王叔远（ ） 文曰初平山人（ ） 奇：明有奇巧人（ ） 舟首尾长约八分有奇（ ） 有：明有奇巧人（ ） 为字共三十有四”。（ ） 端：东坡右手执卷端（ ） 其人视端容寂”。（ ） 3.翻译下列句子 (1)罔不因势象形，各具情态。 (2)尝贻余核舟一，盖大苏泛赤
4、壁云。 (3)中轩敞者为舱，箬篷覆之。 (4)启窗而观，雕栏相望焉。 (5)苏、黄共阅一手卷。 (6)其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。 (7)其人视端容寂，若听茶声然。 (8)细若蚊足，钩画了了，其色墨。 (9)而计其长曾不盈寸。 (10)盖简桃核修狭者为之 4.阅读拓展 东坡画扇 （宋）何莲 先生职临钱塘江日，有陈诉负绫绢钱二万不偿者。公呼至询之，云：“某家以制扇为业，适父死，而又自今春以来，连雨天寒，所制不售，非故负之也。”公熟视久之，曰：“姑取汝所制扇来，吾当为汝发市也。”须臾扇至。公取白团夹绢二十扇，就判笔作行书草圣及枯木竹石，顷刻而尽。即以付之曰：“出外速偿所负也。”其人抱扇泣谢而出，
5、始逾府门，而好事者争以千钱取一扇，所持立尽，后而不得者，至懊恨不胜而去，遂尽偿所逋 。 【注释】先生职临钱塘江日：苏东坡到杭州任职时。陈诉：状告。负：这里是拖欠的意思。某：我。姑：暂且。发市：开张。就判笔：顺手拿起判笔。判笔，判案用的笔。逾：走出。逋（b）：拖欠。 1解释下列句中加点的词。 （1）某家以制扇为业（ ）（2）适父死（ ）（3）至懊恨不胜而去（ ） 2对下列句中加点的词理解有错误的一项是（ ） A公呼至询之（指代制扇者） B非故负之也（故意） C其人抱扇泣谢而出（其中） D即以付之曰（把） 3借助文后注释，用现代汉语翻译下面的句子。 姑取汝所制扇来，吾当为汝发市也。 4从文中看，制扇者欠债的原因是什么？苏东坡是怎样帮助制扇者的？ 为充分发动群众积极参与到扫黑除恶工作中来，束城镇通过由包片班子成员、包村干部、村书记召开各村群众大会广泛宣传动员、公布全镇扫黑除恶举报电话、邮箱和纪委举报等方式，增强人民群众通黑恶势力做斗争的决心，在全镇范围内营造了全民扫黑除恶的浓厚氛围
