《九年级语文下册 第二单元 6明湖居听书课件 语文版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级语文下册 第二单元 6明湖居听书课件 语文版（42页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、6 明湖居听书,刘鹗,导入新课,刘鹗 （1905）于北京,作者简介,刘鹗(18571909)，字铁云，笔名洪都百炼生，清末丹徒(江苏镇江)人。他出身于一个封建官僚的家庭，懂得算学、医药、治河等实际学问，无意于以科举博取功名。他行医于上海，后又弃医经商，直到资本丧尽才止。1888年黄河决口，他因治河有功，官至候补知府。八国联军入侵北京时，他曾从俄军处用低价购买太仓粮，赈济居民，后清廷以私售仓粟罪逮捕他，流放新疆，次年病死于迪化(乌鲁木齐)。,老残游记,老残游记是刘鹗晚年写的一部小说，是晚清中谴责小说有影响的作品之一。老残游记借老残在游历中所见所闻，对当时吏治的黑暗痛加抨击，揭露了所谓“不要钱”的
2、“清官”，其实是一些不惜杀民邀功，“急于做大官”的刽子手，在客观上有助于人们认识整个封建官僚集团的阶级本质，有其进步的一面。,但是，作者的基本立场是落后的，甚至是反动的。他维 护封建统治，对帝国主义的侵略本质缺乏认识，反对资 产阶级民主革命和义和团的反侵略斗争，在书中明显的 表现，由此可见，老残游记是一部瑕瑜互见的书。,1.偌大的个戏台,空空洞洞,别无他物。,(这么大,那么大),2.但觉得那人气味倒还沉静。,(人的气质和风度),3.字字清脆,声声宛转,如新莺出谷,乳燕归巢。,（比喻歌声清脆悦耳,娇嫩宛转。）,解释下列加横线词语,预习检测,4.方抬起头来，向台下一盼。,（看）,5.几啭之后,又高
3、一层。,（鸟儿宛转地叫）,6.满园子的人都屏气凝神，不敢少动。,（抑止）,（通“稍”、稍微、略微）,朗读，引导学生理清文章结构,本文结构图: 时间: 次日九点钟以后 地点: 明湖居 人物: 老残、众多听众、艺人、歌女( 黑妞、白妞) 事件: 听书( 唱书) .,整体感知,听书前: 台上: 空洞无人，设备简陋 十点钟 台下: 拥挤热闹 ( 侧写烘托) 台上: 仍空洞无人 先声夺人) 十一点钟 台下: 更拥挤热闹 台上: 男人( 丑陋、弹曲、动心) 十二点半钟 台下: 叫好不绝,听书时 : 台上: 黑妞姑娘( 十六七岁) 清脆婉转，百变不穷 弹罢数分钟 ( 侧写正写) 台下: 老残感觉: 以为观止
4、。 两人对话: 白妞更好. 映衬对比) 台上: 白妞姑娘( 十八九岁) 清秀动人、唱书妙绝 正热闹时 无比奇妙 精彩绝妙 台下: 鸦雀无声暗暗叫绝轰然雷动 听书后: 闹声稍定 台下: 少年盛赞白妞，众人交口称是,分析文章正面描写和侧面烘托相结合的写法,（一）侧面描写：在白妞出场前写戏院盛况，琴师的演奏，黑妞演唱，观众议论，烘托白妞高超技艺。 、戏院盛况 （）说明济南已掀起了一股白妞热，为了欣赏白妞演唱，人们不惜提早几小时赶到戏院，不吃饭，烘托了白妞说书魅力无穷，为白妞出场渲染了浓烈气氛。,合作探究,（）来的各方面人，说明白妞演唱艺术雅俗共赏，对各阶层人物都有吸引 （）戏院嘈杂场面描写，为白妞出
5、场肃静埋下伏笔。,、琴师的弹奏、黑妞的演唱、观众的评论 写琴师用先抑后杨的手法，先写相貌，写小调，再写绝妙的轮指，为描写他为白妞伴奏设下伏笔。 写黑妞从外貌与演唱两方面，目的在于：,（）为写白妞设伏笔，可以省去笔墨。 （）把黑妞的演唱写到叹为观止的地步，好像已词尽意穷，无可复加。然后用观众评论使文章绝路逢生，从而从侧面烘托白妞演唱技艺之高、绝妙。,（二）正面描写：出场、演唱、反映三方面写。 、白妞出场 先写外贸，紧接着写梨花简的几声叮当，鼓棰子的两下轻点，两眼一顾一盼，来写她出场时的动作和动作所产生的结果。,、白妞说书 描写白妞说书是本文的重点内容。作者首先用声音的高低、缓急，把演唱分五个部分
6、： （）初不甚大：演唱开始 （）越唱越高：演唱发展,（）陡然一落：旋律的跌宕 （）忽又扬起：演唱的高 （）人弦俱静：演唱的结束 使读者从整体上体会白妞说书的全局,作者具体地从听众的感受出发，用大比喻，以人们的感觉、视觉形象，赋予声，细致描写，多处用此。 人参果：舒畅 熨斗熨：伏贴 钢丝：尖细、高亢、有力 登泰山：险、奇、不断升高 黄山飞蛇：轻快、回环、多变 东洋烟火：形色兼备，多姿多彩,（）用感觉设喻：通感 （）用视觉设喻：通感 （）用容易体会的声音设喻：比喻,说唱的音乐转瞬即逝，作者却借助于精妙的比喻，把白妞说书的或高或低或缓或急，形象地描摹了出来。从发展、跌宕、高潮、结束，其音乐的过程一目
7、了然，不能不让人赞叹其技艺的精湛。 作者为了突出白妞演唱还用了对比手法，层层烘托步步映衬。节选部分共写三个人物，无论琴师、黑妞都是为了写白妞的演唱技艺。,小结：“水涨船高”、“山外青山楼外楼”，这四处无一处写白妞，实则处处写白妞，这就是铺垫，就是侧面描写，从而烘托的妞说书的精湛技艺。整篇课文就是以鲜花样凸现在大家面前，正面的描写和侧面的铺垫，浑然一体，鲜明生动。,这篇课文主要写白妞高超的歌唱艺术。为了突出这一中心，在写演出之前，先写场内热闹场面，先写琴师和黑妞，先写场中的议论，这些都是为突出白妞说书的高超技艺作烘托和铺垫的。然后，作者集中笔力，正面写白妞说书的高超技艺，最后，写听众的反应，高度
8、评价白妞说书的效果。分别分析如下:,精读品析,1.明湖居是一个戏园子。 听书人多: 当官的“抚院”“学院”；做生意的；读书人。 下午一点钟才开始，可十点钟园子已坐满。,台上、台下对比: 空洞无人“一张半桌，两张椅子，三样乐器” 热闹“高谈阔论”“嘁嘁喳喳” 侧写场内热闹场面，有力烘托白妞说书的魅力，渲染了气氛，与白妞出场寂然无声形成鲜明对照。,2.写琴师和黑妞，也是为白妞说书作烘托和铺垫。 写琴师用“先抑后扬”的手法，貌甚丑陋，开始弹琴琴声也不动人，最后轮指弹奏，动人心弦，突出轮指弹奏的高超技艺，为后文替白妞出色地伴奏埋下伏笔。,写黑妞容貌、服装，细致说明她朴实、纯洁，为后文白妞的容貌、服装描
9、写节省笔墨，以便集中笔力写演唱，然后突出吐字清晰，行腔婉转的特点，“百变不穷”“以为观止”。但她的技艺远不如白妞，因她的调门儿都是白妞教的。就这样层层铺垫，烘云托月，很好发挥琴师、黑妞的陪衬作用。,3 . 借观众之口议论，将黑妞白妞说书互相比较。 黑妞: 好! 是白妞教的，别人可说得出，别人能学一两句 白妞: 只可意会，不可言传，无法学到手 (对比、烘托、先声夺人),4 . 白妞说书； 白妞登台: 貌不惊人 但一举一动，一顾一盼， 就使观众为之倾倒。( 动作、眼睛) 白妞说书: 运用大量形象、贴切而生动的比喻。 声音: 低高极高陡然一落愈低愈细无声忽起无限声音俱来并发霍然一声、 人弦俱寂,说唱
10、 ,听觉: 感觉妙伏贴畅快暗暗叫绝 屏气凝神不 敢少动叫好之声轰然雷动 本文的比喻句，使难以捕捉的没有实体形象的声音美，变成了可见、可感的实体形象，借助了作者的生活经历和感受，引起读者丰富多彩的联想，深化了作品的意境，增强了作品的生动性、形象性和感染力。,戏园盛况 琴师弹琴 黑妞说书 观众评说,层层烘托 步步映衬,山之精神写不出， 以烟霞写之； 春之精神写不出， 以草树写之。,人参果,拔尖,登,泰,山,钢丝,熨斗,落,陡,千回百折,蛇盘黄山,低,东洋烟火,正面描写,通感设喻 赋形于声,侧面描写,层层烘托 步步映衬,思考：（1）哪些句子写的特别好？（可分组找，看哪个组找的准，找的多。）它抓住白妞
11、说书的什么特点？用了什么修辞手法？ （2）白妞在说书过程中声音有哪些变化？,好的句子有： “五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏帖，三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快”-写出听小玉初唱时感受到的妙境，处处伏帖，处处畅快 “像一线钢丝抛入天际”尖细高亢、刚劲有力 “恍如由傲来峰西面，攀登泰山的景象”婉转回旋,“如一条飞蛇”婉转悠扬、急促多变 “像放那东洋烟火”多姿多彩，变化无穷 “如花坞春晓，百鸟乱鸣”婉转清脆、多姿多彩,采用了通感（比喻）的修辞方法。(师生共同回忆通感修辞的运用，并举例。如“红杏枝头春意闹”、“微风过处送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”、“光与影有着 和谐的
12、旋律，如梵婀玲上奏着的名曲”、“山色也逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔和，很有一伸手就触摸到凝脂似的感觉”、“嗓音油腻得像奶油蛋糕”等。)作者设喻的角度是多方位的，或用感觉，或用视觉，或用听觉，而同是视觉，有的绘其形，有的点其色，形色兼备，体现白妞演唱的美妙。,变化主要有五个阶段： 初不甚大起始 越唱越高发展 陡然一落跌宕 忽又扬起高潮 人弦俱寂结束,总结：描写虚幻的音乐时，可以写出音乐变化的几个阶段，并运用联想和想象，把听觉与其他感觉打通，写出音乐所描绘的意境，听音乐的感受。,5、“通感”修辞手段的运用。 结合学生讨论内容，小结如下：课文在描写白妞说书声腔的变化上颇具特色，突出的是利用“通感”
13、把由听觉获得的声音，转换为用其它感觉器官可感知的具体形象，这样使读者能够利用“通感”功能再将由其它感觉器官获得的具体形象转换成用听觉感知的声音，从而欣赏到白妞那美妙绝伦的演唱。,例如：“渐渐的越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际”，表现声腔尖细高亢、刚劲有力；“陡然一落，又极力骋其千回百折的精神，如一条飞蛇在黄山三十六峰半腰里盘旋穿插，顷刻之间，周匝数遍”，表现声腔回环宛转，急促甜润；“忽又扬起，像放那东洋烟火，一个弹子上天，随化作千百道五色火光，纵横散乱”，表现声腔纷繁奇妙、多彩多姿。要把转瞬即逝，只可意会的听觉形象，用语言文字准确地传达给读者，实属不易，而作者却使我们得到满足。,
14、总结： 明湖居听书是描写说书艺人精湛技艺的成功片段。就其描摹音响效果这一点来说，在中国文学史上不可多得，可与白居易的琵琶行媲美。作者成功地运用了正面描写、侧面描写、通感的写作手法，给我们展示了一个美声世界，这是值得我们好好学习的。我们还要向作者刘鹗先生和白妞式的中国艺人表示敬意。是他们创造性的劳动，为中华民族文库增添了瑰宝。,明湖居听书,侧面描写,戏园盛况：轰动泉城,琴师弹奏：不同凡响,黑妞演唱：以为观止,观众评论：“余音绕梁， 三日不绝”,正面描写,白妞出场：“秀而不媚 清而不寒”,白妞说书：运用通感,板书设计,1、给白妞演出设计一幅广告，可文可画。 2、课外阅读老残游记，写一篇读书笔记。,拓展延伸,
