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1、1,项目教学法在职业学校PLC应用技术专业课教学中的应用,广西机电技师学院 杨杰忠,2,一、项目教学法的定义,项目教学法是指将传统的学科体系中的知识内容转化为若干个教学项目，围绕着项目组织和展开教学，使学生直接参与项目全过程的一种教学方法。 项目教学是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。 在教学活动中，教师将需要解决的问题或需要完成的任务以项目的形式交给学生，在教师的指导下，以小组工作方式，由学生自己按照实际工作的完整程序，共同制定计划、协作完成整个项目。 在项目教学中，学习过程成为每人参与的实践与创造活动，它的价值体现主要在完成项目的过程中，而不是最终的结果。,3,二、项目教
2、学法的内涵,项目教学法作为让学生在教师指导下通过完成一个完整的“工作项目”而进行学习的教学方法，它将传统的学科体系中的知识内容转化为若干个“教学项目”，围绕着项目组织和展开教学，使学生直接全程参与，体验、感悟、论证、探究。具体包括： （1）师生共同实施一个完整的“项目”工作来进行教学活动。 （2）学生在教师的主持下以小组合作工作方式，自行组织完成项目。 （3）工作要主动，学习过程成为一个人人参与的创造实践活动，注重的不是最终的结果，而是完成项目的过程。,4,三、项目教学法的设计原则,项目教学法与传统教学法相比，有很大的区别，主要表现在改变了传统的三个中心，即：由以教师为中心转变为以学生为中心，
3、由以课本为中心转变为以项目为中心，由以课堂为中心转变为以实际经验为中心。具体来讲，要遵守下面的五项原则：,5,三、项目教学法的设计原则,（1）项目教学的科学性 采用项目教学法所制定的教学目标，必须有利与开发每个学生的学习潜能，而且还注意把教师和学生所花费的时间和精力控制在合适的程度，以防师生负担过重。总之，应以学生为中心，充分发挥教师的协助作用。,6,三、项目教学法的设计原则,（2）项目教学的系统性 项目教学面向每一个学生的个性发展，尊重每一个学生发展的特殊需要，最重要的是创新能力的培养。对于一个中等职业学校的学生来说，要很快具有创新能力是不现实的，但是使他们具有创新意识和创新精神是能够做到的
4、，也是必须做到的。除了学科的整合，另外还与教师培养、设施设备条件关联，因此，项目教学是一个系统工程。,7,三、项目教学法的设计原则,（3）项目教学的实践性 项目教学和现有学科教学最大的不同点是它不对学生进行纯学术性的书本知识的传授，而是让学生自己动手实践，在实践中获得信息时代所需要的能力，这才是设立项目教学这一课程的最根本的目的。如果说，其他课程主要让学生获得基础知识，那么，项目教学则强调让学生得到实践能力的训练。,8,三、项目教学法的设计原则,（4）项目教学的层次性 项目教学的开展，决不是为了取代学校现有的学科教学。因为职校学生还处在长知识、打基础的阶段，学科教学中的知识、能力训练是他们成长
5、所必需的。不具备一定的从学科教学中获得的知识，开展项目教学只能是无本之木、无源之水，无从谈起。从这个意义上说，“项目教学”的开展非但不取代，相反还有赖于学科教学的质量。,9,三、项目教学法的设计原则,（5）项目教学的自主性 项目教学是以学生的直接经验或体验为基础而开发和实施的。它是以学生的直接经验为基础而对学科知识的综合运用，是对学科的逻辑体系的超越。在“项目教学”的开发和实施过程中，鼓励学生的自主选择和主动探究，将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位，为其个性充分发展创造空间。,10,三、项目教学法的设计原则,在进行项目教学法的设计时，还要注重选出适当的项目，开发项目课程。 如PLC应用技术（
6、三菱）一体化教材就是以20个工作任务中的职业能力培养为目标，主要内容包括工作任务、技术实际知识、技术理论知识、拓展性知识、工具材料、教学内容、技能考核要求、学习时数等等。其中技术实践知识是指完成某项工作任务必须具备的操作性知识，如操作步骤、工艺、工具设备等。技术理论知识，是指完成该工作任务必须具备的理论性知识，用于解释“为什么要这样操作”，其基本要求是以满足工作过程为基本原则，避免以工作任务为参照点，重新裁剪原有理论知识体系的倾向。技能考核要求已全面反映职业资格标准和岗位规范要求，并有机嵌入专业课程标准之中。,11,四、项目教学法实施的原则,1.创建学习资源和协作学习的环境 项目课程要求教学规
7、范，要保证按实践课程设计学习过程，在实践情境中开展学习过程，并最终落实到促进学习者有效学习，教师的组织方式变为教师团队或专家工作室，教学场所融实践与理论学习与一体。,12,四、项目教学法实施的原则,2.项目教学法的设计 情境要素：师生共同创建情境 任务要素：统筹规划“学习单元”任务的完整性 组织要素：小组合作或全班合作学习 过程要素：模拟实施工程项目的过程 评价要素：表达学习成果的多样化,13,四、项目教学法实施的原则,3.项目教学法的教学环节 （1）确定项目任务 教师分析项目涵盖的跨学科的知识及涉及到的专业科目，确定项目的目标和任务，详细编写项目(课题)任务书。 （2）布置项目 分发项目任务
8、书，讲解项目要求，使各小组明确学习任务和要求。,14,四、项目教学法实施的原则,（3）制定计划 各工作小组拟订活动计划与方案，教师审核计划。项目小组拟订课题实施计划，设计一份详细的项目活动计划，每个小组成员都要有成果汇报任务，各小组都要有成果汇报。在计划书中学生可随时记录项目进展情况，以便教师随时检查和指导。,15,四、项目教学法实施的原则,（4）计划实施 项目小组的活动实施，学生动手实践。根据计划，各小组成员开始分头执行各自的任务。学生通过翻阅、取舍、整理资料，进行项目任务的设计和验证，通过解构单元实体、到实验室做实验验证相关结论、在实习室进行实际装接操作和调试等实际环节，不断提出问题，再通
9、过小组讨论、请教教师等途径解决问题，最终完成课题任务。,16,四、项目教学法实施的原则,（5）检查评估（项目答辩与师生评价） 在此阶段，通过“项目成果汇报、学生自己进行自我评估、组别互评、教师点评、师生共同总结”等程序完成对各小组课题任务完成的评价。并将项目任务完成的评价结果列为项目学习成绩的一个部分。 （6）归档或结果应用 项目教学总结，并把项目工作的结果归档或应用到企业和学校的生产教学实践中去，以使项目工作的结果尽可能具有实际应用价值，指导后续工作。,17,五、项目教学法在PLC应用技术中的应用,实施项目教学法的关键： 以教师为主导，也就是教师必须根据教学内容预先准备一个或多个项目 以学生
10、为主体，也就是以项目工程的研发过程为引导，采用小组方式与独立工作相结合的教学形式，组织学生进行讨论并开展实践性活动，在活动过程中进行学生互评、教师点评，最后结合成功的项目给予演示。 目的：学生不仅学到了知识点，还通过项目将这些知识点连成一条线，开拓了思路，掌握了知识，达到了面向岗位的职业教育培养目标。,18,五、项目教学法在PLC应用技术中的应用,1.工程项目设计 工程项目设计是整个教学的关键，项目的好坏直接影响到教学效果。因此，教师应紧扣PLC应用技术教学内容，根据学生的特点，联系实际应用，制定可行的具有实际意义的综合性项目。 教学项目任务既要涵盖基本的教学知识点，能服务于教学，体现教学目标
11、，又能激发学生的学习兴趣，达到一定的教学效果 。,19,五、项目教学法在PLC应用技术中的应用,在设计项目时，可根据课程不同的知识要点，将一个综合项目划分为若干个相互独立又相互联系的子项目，再将每个子项目分解成多个任务单，每个任务单涵盖一定的课程知识点、重点和难点；然后，每个任务单通过设置相应的问题情景引出任务。 如在讲授采用步进逻辑公式法进行步进顺序控制编程设计的教学内容时，引入一个真实的送料小车三地自动往返循环控制的工程项目，如图1所示是动画效果图，其工作示意图如图2所示。,20,五、项目教学法在PLC应用技术中的应用,效果图与工作示意图 效果图 工作示意图,21,五、项目教学法在PLC应
12、用技术中的应用,（1）问题的提出（任务描述） 首先，下发项目任务书，描述项目学习目标。学习目标主要围绕能力、知识和态度三个层次进行。如本项目的学习目标如下： 能力目标会根据控制要求画出顺序功能图，能灵活地利用步进逻辑公式设计法，写出项目控制的逻辑代数方程，并用“启-保-停”电路，通过基本指令实现的送料小车三地自动往返循环控制的梯形图程序设计。 知识目标“启-保-停”电路实现的单序列的编程方法和步进逻辑公式设计法的应用。 素质目标养成独立思考和动手操作的习惯，培养小组协调能力和互相学习的精神。,22,五、项目教学法在PLC应用技术中的应用,（2）在下发项目任务书后，通过播放和操作送料小车三地自动
13、往返循环控制多媒体课件创设情境，进行本项目的任务描述，并让学生通过观察熟悉本项目任务的控制要求。操作过程可按下列几个步骤进行：,23,五、项目教学法在PLC应用技术中的应用,1）观察等待启动状态，如图3所示。此时送料小车投入运行前处于原位状态。,24,五、项目教学法在PLC应用技术中的应用,2）当按下启动按钮SB2，送料小车在原料库装料，如图4所示。,25,五、项目教学法在PLC应用技术中的应用,送料小车用时5S装料，装料完毕后，将原料运送到加工车间，途经成品库，碰到限位开关SQ3，小车不停，如图5所示。,26,五、项目教学法在PLC应用技术中的应用,4）当小车到达加工车间碰到限位开关SQ2后
14、停下，延时5S卸下料并装上成品画面，如图6所示。,27,五、项目教学法在PLC应用技术中的应用,5）当小车在加工车间装完成品后，将成品运往成品库，到达成品库碰到限位开关SQ3后停下卸货，如图7所示。,28,五、项目教学法在PLC应用技术中的应用,6）当小车卸完产品后，空车再返回加工车间去装废品，如图8所示。,29,五、项目教学法在PLC应用技术中的应用,7）空车达到加工车间碰到限位开关SQ2停下，将废品装车，如图9所示。,30,五、项目教学法在PLC应用技术中的应用,8）小车运送废品返回原料库，途经成品库碰到SQ3不停，继续运行，如图10所示。,31,五、项目教学法在PLC应用技术中的应用,9
15、）当小车回到原料库碰到限位SQ1后停下，并卸下废品，然后再装上原料，进入下一个循环过程，如图11所示。,32,五、项目教学法在PLC应用技术中的应用,2.工程项目的分析 项目教学法是学生在教师的指导下，通过合作学习，共同实现一个完整的综合项目而进行的教学活动。在教学过程中，充分调动学生主动地参与到项目的分析讨论中来，对项目问题进行剖析、细化和深化，提供解决问题的方案，指引学生完成工程项目的分析。,33,五、项目教学法在PLC应用技术中的应用,在学生明确该项目任务要求和知识目标后，采用多媒体教学手段，通过PLC一体化教室的多媒体教学实施，对实现送料小车三地自动往返循环控制的步进逻辑公式设计法的编
16、程方法的有关理论知识进行分析介绍，让学生了解步进逻辑公式法、步的划分、转换条件的设置和流程图的画法等相关理论知识。,34,五、项目教学法在PLC应用技术中的应用,3.工程项目的实施 从分析问题，接下来就是解决问题，完成任务。在这个过程中，教师依据学生的能力、知识、性别等相关因素，将学生分成若干个小组。小组成员在小组中彼此相互合作，互相激励，主动积极地参与学习，从中构建自己的知识，不仅达成个人绩效，提高教学效果，也要完成整个小组的共同目标。期间，学生可以不依赖教师，依据学习目标，独立寻找相关资料，自己阅读与分析后，通过小组之间的互动、分析讨论，从而引伸出不同的思考方向，进而建构学习内容的系统知识。,35,五、项目教学法在PLC应用技术中的应用,（1）布置任务 实施教学时，首先由班委发放相关的学习资料和事先准备好的工作内容（见表1），并讲清管理要求，然后将学生分成若干小组，让小组成员按彼此相互合作，互相激励，主动积极地参与学习，依据学习目标，独立
