《2018-2019学年苏教选修唐诗宋词选读 咏怀古迹五首（其三） 教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018-2019学年苏教选修唐诗宋词选读 咏怀古迹五首（其三） 教案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、咏怀古迹五首其三教案教学目标：一、比较分析诗文中“明妃”的形象。二、深入体味咏史怀古诗歌中旧材常写常新的深层规律。教学方法：讨论法、比较分析法教学重点：对“明妃出塞”类题材咏史怀古诗中昭君形象作比较研究，深入体味咏史怀古诗歌中旧材常写常新的深层原因。教学过程：一、导入新课。余秋雨在人生风景中说：“中国传统文学中最大的抒情主题，不是爱，不是死，而是怀古之情、兴亡之叹。”他告诉我们“咏史怀古”是我国传统文学中最重要的题材门类和抒情主题。我们也曾经学过不少咏史怀古诗，比如：杜牧的赤壁、苏轼的念奴娇赤壁怀古等等，最近我们还在唐诗宋词选读中学过孟浩然的与诸子登岘山。今天我们就一起赏读诗圣杜甫所作的咏怀古
2、迹五首中的第三首，一起来探究咏史怀古中的一些规律和现象。二、诗歌研读。、同学诵读咏怀古迹五首其三。、。请同学们直接从诗文提取一个词语来概述“明妃”的形象特点。“怨恨”并请谈谈“怨恨”在诗文中有何表现？（落实诗歌文本）（思考提示“明妃”人物形象的特点）明妃：绝代佳人，画图省识，远离汉宫，身死异国，环珮空归、思维拓展：比较分析昭君诗中昭君形象特点。在咏史怀古诗作中，“明妃出塞”题材的诗作俯拾皆是，其间的精彩之作，蔚然大观，实是百花园中的一朵奇葩。下面我们列举几首昭君题材诗歌，请同学们按照适当标准对下列诗歌进行分类。一身归朔漠，数代靖兵戎。若以功名论，几与卫霍同。（出自昭君墓碑文）但使边城静，娥眉敢
3、爱身。千秋青冢在，犹是汉宫春。（明）莫止昭君曲（边境民族团结友好使者的形象、女中豪杰）一回望月一回悲，望月月移人不移。何时得见汉朝使，为妾传书斩画师。崔国辅王昭君汉使却回凭寄语，黄金何日赎蛾眉？君王若问妾颜色，莫道不如宫里时。（唐）白居易王昭君（心怀怨恨、心念旧主的小女子形象形象）汉宫有佳人，天子初未识。一朝随汉使，远嫁单于国。绝色天下无，一失难再得。虽能杀画工，于事竟何益？耳目所及尚如此，万里安能制夷狄？欧阳修和王介甫明妃曲二首绝艳惊人出汉宫，红颜命薄古今同。君王纵使轻颜色，予夺权何畀画工？林黛玉明妃（昭君形象只是背景衬托、汉元帝是焦点）这两首诗都取材“明妃出塞”故事，其中依然有美丽但含有怨
4、恨之情的昭君形象，但是此时昭君形象在这首诗里成了一个陪衬或者是布景。诗歌的焦点从明妃转移到汉元帝身上。第一首诗以“耳目所及尚如此，万里安能制夷狄？”来批评汉元帝的昏聩无能，结合北宋所处军队积弱、边境不安、朝廷以“岁币”方式求和，苟且偷安的时代背景，以借古讽今。第二首诗以“予夺权何畀画工”为核心来讥刺汉元帝不应该把生杀予夺的权力交付画工，以此来表达寄人篱下的林黛玉渴望自主命运的情感。为什么不同诗歌中的昭君形象会有这么大差异呢？下面我们再回到杜甫诗歌咏怀古迹五首（其三）来做进一步的研究。、杜甫咏怀古迹中昭君是一个充满怨恨的小女子形象，杜甫为什么要赋予昭君这样的艺术特点呢？同学们能否谈谈自己的看法。
5、王昭君的人生遭遇绝色佳人、怀貌不遇、远离汉宫、客死异乡、心念家乡杜甫的人生遭遇天才诗人、奔走呼号、怀才不遇、西南漂泊、有家难归诗人借助王昭君的形象特点，结合自己的人生遭遇和时代特点，为己所用来抒发人生怨愤之情，中心着于一个“怨”字。（借王昭君故事抒胸中块垒）明代王嗣奭在自己的杜臆中评论咏怀古迹五首时说“悲昭君以自悲也”，这恰恰道出了咏史怀古诗“借史咏怀、借古讽今”的抒情特色。四、课堂总结。宝钗亦说道：“做诗不论何题，只要善翻古人之意。若要随人脚踪走去，纵使字句精工，已落第二义，究竟算不得好诗。”节选自红楼梦六十四回由我们对上面几首诗歌的分析，我们可以看出：“明妃出塞”虽是一个陈旧的题材，但是不同的诗人或根据自身遭遇、或根据所处时代的特点通过多角度、转焦点、反其义等方法从“明妃出塞”题材挖掘出新的诗意，写出新的优美诗篇。有句俗话说：第一个把美人比作花儿的是天才，第二个把美人比作花儿的是庸才，第三个把美人比作花儿的是蠢才。其实这句话也不尽然，就如徐志摩的“最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞”，一样展露了天才的事情，关键是你能不能进行艺术的再创作，你能不能翻出新意。俗话说：“有一千个读者就有一千个哈姆雷特。”
