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1、五年级科学下册知识树,酱坊地小学小学 崔亚茹,研说教材流程,说课标,说教材,说建议,课程总目标,五年级下册内容标准,内容结构,教材特点,教学建议,评价建议,课程资源的开发利用,编写意图,一 新课标对小学科学 的目标要求,科学探究,科学技术与社会的关系,科学态度,促进形成和发展学生的科学素养,总 目 标,1.总目标,科学知识,科学探究： 1、了解科学探究是获取科学知识的主要方法 。 2、知道通过科学探究形成共识的科学知识在一定阶段是正确的，但是随着新证据的增加，会不断完善、深入和发展 。 3、知道科学探究大体包括的要素，认识到探究是循环往复、相互交叉的过程 。 4能将科学探究的过程和方法运用于力
2、所能及的探索活动。,科学态度： 1、对自然现象保持好奇心和探究热情 。 2、依据实际证据，勇于发表和说明自己的见解 。 3、在科学探究活动中主动与他人合作，积极地参与交流和讨论 。 4热爱自然，珍爱生命，具有保护环境的意识和社会责任感。,科学技术与社会的关系： 1、将学到的科学知识和日常生活联系 。 2、了解人类活动对 环境的影响，科学技术在当代社会和经济发展中已成为一种重要的力量 。 3、利用所掌握的科学知识开始考虑有关正确运用科学技术的伦理问题 ，认识到自己的责任,科学知识： 1、物质科学有关知识的学习 。 2、生命科学有关知识的学习 。 3、地球与空间科学有关知识的学习 。,二 新课标对
3、小学科学的 内容标准要求,科学探究,情感态度与价值观,科学知识,五年级科学下册,内容标准,情感态度与价值观 ： 1、是科学学习的动力因素 。 2、对待科学学习，对待科学，对待科学、技术与社会的关系、对待自然四个方面 。,科学知识： 1、科学知识是学生学习内容的主要部分，以概念的形式系统呈现。 2、从物质科学、生命科学、地球与空间科学中选取了 21 个主要概念，要求学生认识和理解。 3、希望学生了解科学并不是空泛的定义，科学来源于生活实际，为解决生活中的实际问题服务，以保持他们对科学的兴趣和探究的热情。,科学探究 ： 1、科学探究是科学学习的中心环节 。 2、科学探究能力的形成依赖于学生的学习和
4、探究活动。,三 教材的编写 意图特点和亮点,编写意图： 1、继三年级“观察与提问”，“猜想与假设”，四年级“计划与组织”、“事实与证据”，五年级“模型与解释”之后的培养过程，逐渐扩大，逐渐提高。 2、通过一系列科学探究活动，了解体验表达与交流的常用形式和基本方法，学会用科普小报、调查报告、科学小论文、辩论会等形式进行表达交流。,活动形式多样性,活动设计趣味性,凸显知识的时代感,强化教材开放性,教材特点,活动设计创新性,内容贴近儿童生活,体现了以科学探究为核心的教育理念,科学与人文紧密结合,教 材 亮 点,教材的呈现形式新颖，富有时代感,四 教材的单元内容结构,第四单元 岩石与矿物,第三单元 它
5、们是怎样延续 后代的,第二单元 形状与结构,第一单元 神奇的机械,第五单元 人体的“司令部”,五年级科学上册,五年级科学上册知识树,第五单元 人体的“司令部”,第六单元 交流与质疑,1课 什么是机械,识别机械究,研讨机械的作用,说明机械由来已久,5课 国旗怎样升上去,说明自行车的链条传动 是一种传动方式,了解滑轮的特点,研究链条传动、 齿轮传动的特点,2课 怎样移动重物,说出对机械的认识,3课 斜坡的启示,体验杠杆的功效,指出杠杆的结构,研究杠杆的作用,交流杠杆的用途,体验斜面的作用,斜面坡度对施力的影响,介绍变形的的斜面,交流斜面的用途,4课 拧螺丝钉的学问,探究轮轴的作用,说明轮轴的特点,
6、体验轮轴的功效,介绍滑轮,探究两种滑轮的作用,6课 自行车车轮 转动的奥妙,观察复杂机械上 的传动部分,1课 折形状,讨论形状设计原理,讨论灯架、折叠椅、 梯子承重的原因,欣赏精美建筑,比较三座纸桥的承受力,认识各种桥梁及特点,2课 搭支架,讨论自然界物体形状 的特点后作用,3课 建桥梁,4课 造房子,比较各种支架的 稳固程度,搭高塔比较承受力,分析建筑物支架 结构的特点,给桥梁分类,分析古今房子的差异,造房子”,认识物体的四种基本形状,探究物体形状与 承受力的关系,给桥梁分类,2课 动物怎样 繁殖后代,了解动物哺育 后代的行为,举例说明植物 营养繁殖的方式,选一种植物进行 营养繁殖,讨论应该
7、怎样 珍惜生命，回报父母,负重活动，体验妈妈 怀孕时期的困难,了解胎儿在不同时期 的发育情况,向父母调查自己 出生时的情况,1课 不用种子也能 繁殖吗,了解一些动物 繁殖特点,了解动物的雌雄 差异及其原因,认识卵生和胎生的 繁殖方式,3课 我是怎样 出生的,1课 认识常见岩石,2课 认识矿物的性质,认识矿物的 各种性质,模拟变质岩的形成,交流岩石的用途,了解岩石的分类,认识岩石的特征,3课 日益减少的矿物资源,讨论保护矿物质的措施,了解矿物质 面临着枯竭,讨论矿物的用途,了解岩石和矿物的开采,了解岩石与矿物的关系,3课 感觉,指出人体的重要 感觉器官,了解左右大脑的功能,分析大脑的 主要功能,
8、介绍触觉的形成过程,（介绍听觉的形成过程,介绍视觉的形成过程,1课 大脑,学习保护大脑,2课 神经,了解大脑的大小、形态,神经系统的 组成和作用,说明神经的种类和 传递信息的过程,介绍神经的分布,测试反应的快慢,介绍嗅觉、味觉的 关系及形成过程,1课 交流,介绍两类交流 形式以及方法,讨论交流的意义,说明什么是交流,举例交流方式,2课 质疑,开展各种质疑活动,指出什么是质疑,五 教学建议,课标要求,科学课程注重探究,科学课程的教学应具有一定的灵活性,注重多种形式教学的有机结合,教学建议,注重学生的积极参与和 相互间的交流合作,注重课堂教学与课外活动紧密结合,六 评价建议,评价建议,评价建议,评
9、价原则,评价内容,评价方法,评价原则： 1、以标准为依据，体现课程基本理念 2、评价内容应涵盖标准中所提出的所有分目标 3、确保实现全面培养学生科学素质的总目标,评价内容： 1、科学知识的掌握 2、探究能力的发展 3、科学态度的发展 4、参与跟科技有关 的社会实践能力 的发展,评价方法： 1、充分利用所有正常的课堂教学活动和课外活动，全面反映学生实际的学习和发展情况，方式灵活多样，如教师观察、与学生对话、测试与考试、学生成长记录袋等 2、在涉及学生情感态度价值观方面的评价，可结合学生自评、互评，以及教师和家长他评等方式,七 课程资源 的开发与利用,课程资源的,开发和利用,利用学校 课程资源,开发社区 课程资源,Be going to 的用法,教材的解说只是科学课程的冰山一角，我们必须结合学生的认知心理和认知水平，深入学习课标,创造性地使用教材，努力打造优质高效课堂，才能让学生在轻松开放的学习环境中健康成长！让我们的孩子学科学、爱科学、用科学，让我们的校园成为科学之花孕育的沃土，让科学之花常开不败!,结束语,结束语,结束语,结束语,谢谢大家,
