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1、我们在这里,召开私营企业家联谊会,借此机会,我代表成都市渝中工商局、渝中区私营企业协会,祝各位领导新年快乐、工作愉快、身体健康,祝各位企业家事业兴旺 7、背 影一、教学目标1.体会作者的思想感情,获得人生的启示。2.学习描写人物的方法,体会语言的特点。3.珍爱亲情,增进与父母的沟通与交流,培养中华民族的传统美德。4.积累课后“读一读,写一写”中的字词,以及你认为感人的句子。二、教学重难点1、朴实而饱含深情的语言是本文的教学重点;课文第二、三段对表达中心的作用是本文的难点。2、教学中要引导学生通过反复的朗读加深对课文内容的理解,对朴实的语言所饱含的深情厚意的理解;分析课文可按“内容结构语言”的顺
2、序由浅入深地进行。 三、课时安排:3课时 第 一 课 时 一、导入新课 谈到中国现代散文,不能不提到朱自清先生。变到朱自清先生的散文,不能不提到背影。本文写于1925年10月,是一篇回忆性散文,发表在当时的文学周刊上。文章发表后,广为传诵,并一直作为语言教材。当年,朱自清先生逝世捕些中学生拿着报纸悲痛地说:“作背影的朱自清先生死了!”可见本文的影响之大。今天我们就来学习朱自清先生这篇著名散文背影。二、教学新课(1)学生交流课下查找的有关朱自清及背影的有关资料。明确以下内容 朱自清散文家、诗人、民主战士 背影写于1925年10月,在当时和以后感动了许许多多的读者。 (2)学生查字典、词典解决生字
3、词问题。字音字形踌躇(chuch) 狼藉(ji) 蹒跚(pnshn) 赋闲(f)籁籁(li) 栅栏(zh) 拭泪(sh) 举箸(zh)琐屑(xi) 颓唐(tu)惦记(din)字词辨析 藉(ji)狼藉 卸(xi)交卸 籍(j)书籍 御(y)驾御多音字辨析 差距 jn禁忌 hn混乱 禁 混 jn弱不禁风 hn混蛋 ch差距差 kng空想 c参差不齐空 ch差得远 kng空地 chi差遣(3)范读课文(或听课文朗读录音)后学生自读。(要求:听准字音,体会感情,理解部分词语的含义。)(4)学生速读课文,讨论问题。文中出现几次“背影”?着重写的是什么时候、在什么地方看见的背影?(文中四次写“背影”。开头
4、写难忘“背影”,送别一段两次写“背影”,结尾忆“背影”。着重写的是在车站看见父亲爬月台买橘子时的“背影”。) 本文以“背影”为线索,以车站送别为中心展开。划分段落层次并概括段意层意。第一部分(第一段)开篇点题,最难忘父亲的“背影”。第二部分(第二六段)追忆与父亲在车站离别的情景,具体写“背影”,表现父亲的爱子之情。 第一层(第二、三段)写送别时的家境,为写“背影”渲染悲凉的气氛。 第二层(第四、五段)写离别前父亲对“我”的细心关照,为写“背影”作铺垫。 第三层(第六段)描写父亲过铁道买橘子时的“背影”,表现父亲爱子深情。 第三部分(第七段)写别后思念,再现“背影”,抒发深切的思念之情。 本文通
5、过写车站送别,表现了父子间的什么样的感情?(中心意思) (本文通过写车站送别,表现了父亲对儿子深挚的爱,抒发了作者对父亲深切的思念。) (5)学生分段朗读课文,加深体会中心。 (6)理解第二、二段在全文中的作用。 本文是通过写“我”与父亲在车站离别,表现父亲的爱子之情的,为什么又要写与此似无多大关系的第二、三段? (这两段写父子离别时的家庭境况,为写“背影”渲染悲凉的气氛,为突出父亲的爱子之情作铺垫。当时,祖母去世,父亲失业,祸不单行。父亲还帐缺钱,只好变卖典质;办丧事要用钱,只好再去借钱。家中境况可想而知。丧事一毕,父子又要离家分手,各奔前程,真是人亡家破。父亲背着学生的精神负担,还细致入微
6、地关照儿子就更为感人。) (7)小结 这节课我们学习了文章的主要内容,扫除了文字障碍,分析了段落层次并概括了中心意思,弄清了第二、三段在全文中的作用。 父母对子女的爱是真挚无私的。这种爱体现在日常生活的方方面面,子女寻这种感情当时难以体会到的,父母的疼爱之情是否感动过你?这种感情是体现在父母的只言片语中,还是隐含在父母的神情语气里?是通过某个动作的流露,还是通过身体形态的表现?父母疼爱子女的细节,使我们终生难忘。老一辈这种崇高美好的感情深深地感动和激励着一代一代年轻人。3、布置作业(1)朗读课文,反复朗读第六自然段。(2)熟记生字的读音、写法和含义,并组词造句。 第 二 课 时 一、教学要点
7、1.抓住“背影”这一感情的聚焦点展示人物心灵的写法。2.领会朴实的语言风格。 3.体会文章中表现的父子深情。 二、教学新课 1.学习作者选取“背影”作为感情聚焦点的写法 (1)通过上节课的学习我们知道,本文的题目是“背影”,文中共四次写到背影,这四次背影(第一次开头一段“我最不能忘记的是他的背影”,用“背影”点题。第二次是“父亲”过铁道买橘子时的背影。第三次是离别时的背影。第四次是在文章的末尾,是思念中的背影。) (2)这四次对“背影”的描写哪一次给你留下的印象最深?(应该是第二次,即文章的第六自然段。) 抓住第六自然段,让学生反复朗读,目的在于仔细体会文句中所饱含的深厚感情。朗读的方式以单个
8、学生朗读为主,比较哪个学生朗读得最好。教师应在朗读技巧上加以指导。朗读训练最好相对集中在“我看见他戴着黑布小帽我的泪很快地流下来了”几句。 (3)为什么这一次对背影的描写留下的印象最深呢?(作者细致刻画了父亲的背影,先写了父亲的衣着:“戴着黑布小帽、穿着黑布大马褂,深青布棉袍”。黑色给人压抑、凝重的感觉。黑色与家中死了亲人有关。这是一个黑色的背影!) (4)下面接着写父亲走路时的姿势。作者用了一个词蹒跚,就是腿脚不灵便,走路缓慢摇摆的样子。走路蹒跚的父亲过铁道,一定是令人担心的。这是一个蹒跚的背影!(5)教师引导学生体会作者写“父亲”爬月台时运用几个动词所包含的感情。这几个动词是:“攀”、“缩
9、”、“倾”。为什么用“攀”而不用“抓”?(因为无物可抓,用手按住,然后用力支撑起身体。)这需要力量,而一个上了年纪的“父亲”,这一攀多么令儿子揪心啊!“缩”说明脚无处可蹬,是悬空的。这样,全身的力量就全在手上了,如果手支撑不住,那就有摔下去的危险。这时的儿子,心情该是多么紧张。“父亲”的身体肥胖,自然不像小伙子那样灵便。他“向左微倾,显出努力的样子”。这一个“倾”字写出了“父亲”艰难努力的样子。这是一个艰难的背影! (6)三个动词非常普通,但表达的感情异常深沉。作者看着父亲的背影流下了眼泪。这是心疼的泪水,也是感激的泪水。 (7)要求学生把文章的这几句齐读一遍。要求学生背诵这几句。 (8)描写
10、人物的肖像,常常以正面描写为主。作者为什么不写父亲的正面,比如“皱纹很深”、“两鬓苍苍”,而只是写父亲的背影呢?(学生的答案可能是多方面的,教师应予以适当肯定。然后明确,朱自清先生的散文特点擅长选取表达感情的聚焦点。“背影”就是这样的聚焦点。作者避开了父亲的正面形象,正好给读者留下了广阔的想象空间,容易获得以少胜多的阅读效果。) (9)作者看到父亲的背影,竟然感动得掉下泪来,你们相信吗?(作者并不是第一看到父亲的背影,这张背影对儿子来说,太熟悉了。如果是在平常,父亲的背影不会令儿子感动。感动的原因是父亲的背影出现在不平常的背景下。) (10)为什么说是出现在不平常的背景下呢?(前三段中:祖母去
11、世,父亲失业,偿还欠债,满院狼藉,光景惨淡。父亲的内心是悲痛的,充满了忧愁。然而此时的父亲担心儿子看到家庭的变故影响了学业,便决定亲自送儿子上火车,还宽慰儿子,“事已如此,不必难过,好在天无绝人之路!”在这种情况下,作者看到父亲的背影流下泪水,也就可以理解了。) 2.学习本文运用朴实的语言表达深厚的感情的语言风格 (1)本文的语言是十分朴实的,特别是父亲的话,虽然不多,却含义丰富。父亲一共说了几句话?(五句。第一句,“事已如此,不必难过,好在天无绝人之路!”说明父亲担心儿子过分悲痛。其实,此时最难过的就是父亲,但他怕影响儿子的学业,便把悲痛之情压在心底,表面上显得比较想得开。这是一个多么善良的
12、父亲啊!第二句,“不要紧,他们去不好!”说明父亲担心茶房照顾不周,还是自己去放心。第三句,“我买几个橘子去,你就在此地,不要走动。”说明父亲对儿子的关心,担心儿子路上口渴。第四句,“我走了,到那边来信。”说明父亲关心儿子是否顺利抵达北京。第五句,“进去吧,里头没人。”说明父亲担心行李的安全。第五句把父子之间深厚的感情表达出来了。语言朴实,感情真挚,值得学习。) (2)所选用的资料,教师可提供给学生。1928年8月,开明出版社出版了朱自清先生的散文集背影。朱自清拿到书后便给住在扬州的父亲寄了一本。当邮差把书送到家门时,朱自清的三弟朱国华接了过去。他打开邮包一看,是哥哥的著作,里面还有一篇写父亲的
13、背影。朱国华欣喜万分,三步并两步跑上楼,来到父亲的房间,把书送给正在病中父亲。朱自清的父亲从床上起来,坐在靠窗户的一张椅子上,把背影看了一遍。他看着看着,流下了眼泪。这是语言的力量。 (三)布置作业 (1)请同学们结合自己的家庭生活,写一篇记述父母或祖辈疼爱自己的文章。 (2)背诵“我看见他戴着黑布小帽我的泪很快的流下来了”一段。 (四)板书设计 背 影朱自清 第一次点题的背影 1、黑色的背影 背影第二次买橘子的背影 2、蹒跚的背影3.艰难努力的背影 第三次离别的背影 第四次思念中的背影 第 三 课 时一、理清文章刻画人物形象的方法。 二、完成课后习题。 三、拓展延伸。 这篇散文以朴实的语言,
14、真切表达了父子间深厚的感情。作者以“背影”为贯穿全文的线索,先作铺垫,后到高潮,感情自然。全文结构合理,思路清晰,是一篇典范的叙事散文。 适当联系中学生的生活实际,让学生体会到他们的父母、祖辈也是无微不至地关怀他们的,要体会到父母的用心。文中的作者正在求学期间,对父亲并不完全理解,甚至暗笑父亲“迂”。八年之后,作者也当了父亲,他才真正体会到当年自己是幼稚的。“我现在想想,那时真是太聪明了!”这是反语,其实是后悔的话。 四、参考资料 1.叶圣陶谈背影 (文章例话) 2.朱自清的“平常心” (读书1989年第11期,舒禾尚在旅途)3.“背影”的魅力读背影 陈孝全 4.感人的力量从何而来 刘彬荣、林琇珠 5.背影破产家庭的缩影 唐嗣德 6.从背影看散文如何选择表现角度 凌焕新 教学后记:学生基本能从文中感悟到父亲对儿子的疼爱,但对文章的写法的领悟有待进一步加强。 认真组织会员学习,及时将党的路线、方针、政策,及时将新的法律和规章,传达到会员,协会编印了会员之