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1、二、客观题（一）单选题（请根据描述选择相应的答案，每题答案只有一个，每小题4分，共60分）1.课堂教学设计涵盖（） *DA.只有课前B.只有课中C.只有课后D.课前、课中、课后2.学生的学习应当是一个生动活泼的、主动的和 的过程,除接受学习外,动手实践、自主探索与合作交流也是学习的重要方式。（） *AA.富有个性B.富有创造力C.富有激情D.富有想象力3.雅斯贝尔斯存在主义教育思想的基础，集中体现在（） *AA.什么是教育B.给教师的建议C.民主与教育D.以上都不正确4.知识到智慧的更高层次是 （） *CA.知识的迁移B.知识的反复C.知识的运用D.知识的解读5.课堂观察根据观察者与被观察者的
2、关系，可以分为自我观察和（） *A学习互动设计与传统教学设计的主要区别是（）全选A.他人观察B.定量观察C.定性观察D.集中观察6.课堂观察中观察教师的组织能力的核心是（） *CA.组织教材的能力B.组织语言的能力C.组织教学活动的能力D.编制课程方案的能力7.教师用来帮助学生解决问题的主要方式是（） *AA.示范的B.鹰架的C.放任不管的D.口头教育8.以下关于课堂教学问题设计说法正确的是（） *AA.问题设计需要遵循学生的认知规律B.集体应答的方式会使课堂气氛更加活泼C.课堂问题设计得越多越好D.课堂提问是教师展示自己的好时机9.“以学论教”主要从学生的六个状态进行评价，即情绪状态、注意状
3、态、参与状态、交往状态、思维状态和（） *AA.生成状态B.书写状态C.生活状态D.谈话状态10.下列关于教学中学情研究的表述正确的是（） *AA.课前学情分析，确定教学的起点B.课中学情分析，为下一次教学积累经验C.课后学情分析，保证了师生互动的有效D.学情分析只要重点分析个别学生的具体特点11.以下表述不属于命题考查点确定依据的一项是（） *AA.教材版本特点B.教学进度C.教学目标和要求D.教学任务及侧重点12.“行政班+走班”的教学管理模式，下列说法错误的是（） *AA.不符合因材施教的教育理念B.符合全面发展的教育理念C.符合学生身心成长的规律D.促进了学生“合格+特长”的多元发展1
4、3.“走班”学习改革能否取得实效，下列各“要素”中，最为关键的物质要素是（） *AA.学生B.教师C.课程D.教材14.对于留守儿童而言，不适宜的心理辅导方法是（） *AA.物质上的满足和偏爱B.提倡同学多与他们交流，帮助留守孩子在集体中找到自己的位置C.组织各式各样的活动，根据他们的兴趣爱好，有意识地培养他们的特长D.采用家访的形式，深入地了解孩子的生活状况和心理动态，针对性的进行心理辅导15.学校处理留守儿童心理问题的最佳方法是（） *DA.教师自己尝试教育B.只请心理专家C.只与监护人联系D.家校合作二、客观题（一）单选题（请根据描述选择相应的答案，每题答案只有一个，每小题4分，共60分
5、）1.小组合作学习中教师的作用是（） *BA.不需要关注学生活动B.要参与小组讨论，并适当引导C.控制学生的小组合作D.管理纪律2.关于前置性学习，表达正确的是（） *CA.前置性学习等于预习B.前置性学习是生本课堂的全部C.前置性学习是学生的自主尝试性学习，也是教师的教学起点D.前置性学习一定在课前3.“教育的目的本身是一个有问题的说法因为教育没有目的，教育本身才是目的。”的提出者是（） *CA.怀特海B.卢梭C.苏霍姆林斯基D.安德鲁?阿伯特4.陶先生认为最好的教学应该是（） *BA.老师只会教书B.老师不是教书，不是教学生，乃是教学生学C.不是教书，而是教学生D.想怎么教就怎么教雅斯贝尔
6、斯存在主义A什么是教育考虑到对A学情5.课堂观察根据观察者与被观察者的关系，可以分为自我观察和（） *AA.他人观察B.定量观察C.定性观察D.集中观察6.案例分析法教学适用于（） *DA.公共文化课B.专业基础课程C.专业技能课D.以上都适用“问题链导学”教学模式中，把问题层层引向深入的是（）B链7.“问题链导学”教学模式中的每个问题的三组主要环节是（） *AA.发现与提出问题、分析与解决问题、感悟与再生问题B.发现问题、分析问题、感悟问题C.提出问题、解决问题、再生问题D.发现问题、分析问题、再生问题8.“问题链导学”教学模式包含的三个课程要素是（） * BA.自主、探究和合作B.假设、论
7、证和交流C.学生、教师和环境D.猜想、交流和评价9.下列不属于学情分析的是（） *CA.学生学习风格分析B.学生已有知识分析C.学生家庭环境分析D.学生起点能力分析10.学情分析需要（） *AA.学生的起点能力分析B.学生的生存特点C.以教师的主观意志教学为主，不必重视学生的心理需求D.不要考虑学生学习风格也叫认知倾向分析11.下列关于目标分层说法正确的一项是（） *AA.在依据课程标准、吃透教材的前提下，不同层次班级的总体教学目标应该相同B.分层目标的设定在一个教学周期应该相对稳定，一般不做调整C.在设计教学目标时应遵循一气呵成的原则，这样才能符合学生发展的基本规律D.目标分层由教师把握，既能达到基本要求一致，又能鼓励个体发展12.“走班”学习改革能否取得实效，下列各“要素”中，最为关键的物质要素是（） *AA.学生B.教师C.课程D.教材语言活动的主要目标是（）A倾听与表达15.学校处理留守儿童心理问题的最佳方法是（） *DA.教师自己尝试教育B.只请心理专家C.只与监护人联系D.家校合作
