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1、2016泰州师说选择题答案（最新最全）1“泰微课”在学生自主学习中的应用，下列说法中不正确的是（ C ）A“泰微课”利用信息技术，转变了传统的教学模式，增加了学生和教师之间的互动和个性化的学习时间。B通过媒体播放器，可以实现暂停、回放等多种功能，便于学生在学习的过程中进行思考，或不会时进行多次的讲解。C“泰微课”教学视频仅限用于学生学习一段时间后，根据学科知识点自主选择进行复习和巩固。D泰微课资源为学习者创设了一个积极主动学习的机会，同时为培养学生自主学习能力提供了平台。2对“泰微课”的理解，下列说法不正确的是（ D ）A“泰微课”是我市基于微视频学习的资源库。B“泰微课”是促进学生数字化学习
2、的，推进学生自主学习和个性化学习的重要手段。C“泰微课”是教师创新课堂教学模式、改变学生学习方式的重要平台。D“泰微课”可以逐步取代传统的课堂教学模式。3当微课用于学生课后辅导，或是为学生解决课堂上某个未能解决的知识点时。以下对录制要求提出不合理的一项是（ C ）A在录制的过程中不能讲得太泛，讲得太啰嗦，语言精炼而简明。B最好是把要讲授的内容按一条主线展开，围绕着这一条主线突出重点C无需考究，使课堂学习过程再现即可。D用最短的时间，通过通俗易懂的例子，说清楚问题。4关于课题的来源，教育工作者选择研究课题一般可以从以下几个方面着手（D）a.教育实践中出现的问题b.从教育实践的成功经验中提出研究问
3、题c从教育的争议中选择研究课题d从教育理论的应用中找寻研究课题Aabc B.bcd C.acd D .abcd5下列对自主学习理解有误的一项是（C）A自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。B自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。C可以完全否定接受式的学习方式，倡导学生学会自主学习的方式。D提倡自主学习的目的之一是要改变过去的那种“过于强调接受学习”的倾向。6自主学习的条件是学习者在（ A ）等方面进行自由选择的程度。a.学习目标b.学习内容c.学习方法d.学习材料Aabcd B bcd C abc D ab7研究者选定的
4、研究课题要量力而行，要有完成的可能性即要遵循选题的（B）。 A具体性原则 B量力性原则 C新颖性原则 D价值性原则8遵循选题的新颖性原则选题，哪项除外（D） A选题具有时代感 B内容新 C角度新 D方法新9微课环境下学生自主学习能力的提升的说法不正确的是（ D ）A微课可以促进学生的合作学习。B微课可以促进学生有效地预习、巩固和复习。 C微课可以给学生答疑解惑。D微课可以取代教师的教。10（ B ）既要论证课题研究的现状和趋势，又要说明课题研究的意义、应用前景、特色与创新之处。A研究题目 B对课题研究目的及意义的简要说明C课题的研究思路 D结题报告11.青浦教改实验的领头人是（ B ）。A张景
5、中 B.顾泠沅 C.章建跃 D.罗增儒12.为了回答“中国学习者悖论”，（ A ）学者马登用其提出的“现象图示学”中的“变异理论”做了解释。A. 瑞典 B.美国 C.德国 D.瑞士13. 顾泠沅将“概念性变式”推广到“( C ) 变式”，从而使变式教学既适用于数学概念的掌握，也适用于数学活动经验的增长。A.抽象性 B.操作性 C.过程性 D.活动性14.变式是有效教学的（ B ）式经验.A. 国际 B.中国 C.综合 D.经典15. “( C )”理论告诉我们，只有将问题设置在学生的“最近发展区”内，学生才能产生“跳一跳，摘桃子”的学习欲望。A. 脚手架 B. 有意义学习 C. 最近发展区 D
6、. 产婆术16. 变式教学的遵循循序渐进原则包括两方面内容，一方面指引入变式时要考虑（ A ），另一方面也要注意联系自身的教学情况。A.学生的认知水平 B. 教学内容 C. 教师能力 D. 教学时机17. （ B ）是一切教学活动的出发点和归宿。A. 教学成绩 B. 教学目标 C. 教学策略 D. 教学效率18. 一些西方研究者之所以把“中国学习者” 描述为“机械学习者, 是因为他们往往把（ A ）看成是对立的两个方面。A. 记忆与理解 B.直观与抽象 C. 记忆与操作 D.理解与实验19.在变式教学中，要注意铺设适当的（ B ）A. 题间距离 B.潜在距离 C. 思维距离 D.抽象距离20.
7、 对于“概念性变式”和“过程性变式”，前者是静态的，强调不同对象的比较，突出概念的本质属性和外延后者是动态的，强调不同过程的联系，通过对数学活动过程的辨析或分割，在前后知识之间进行适当的（ D ）A. 抽象概括 B.有效讲解 C.及时练习 D. 变式铺垫21.21世纪的社会要成为健全的社会，人要过成功的生活，需要解决三方面的基本问题，下列不在其中的是 （ B ） A要能在群体中互动，处理好人与人之间的关系 B要有坚实的经济基础，收入高、资产多 C要学会使用工具，包括学科基本知识和技能D要有自主发展的能力，学会学习、学会生活、终身发展22.处理好人与工具的关系不包含 （ C ） A互动地使用语言
8、、符号与文本的能力 B互动地使用知识与信息的能力 C设计人生规划与个人计划的能力D互动地使用科学技术的能力23.处理好人与社会的关系不包含 （ D ） A与他人建立良好关系的能力 B合作能力 C管理和解决冲突的能力D互动地使用科学技术的能力24.处理好人与自我的关系不包含 （ A ）A互动地使用知识与信息的能力 B在复杂大环境中行动的能力 C设计人生规划与个人计划的能力D维护权利、利益、限制和需求的能力25.我国历史上第一次教育革命的标志是 （ A ）A专职教师 B教科书 C班级授课 D信息时代26.我国历史上第三次教育革命的标志是 （ C ）A专职教师 B教科书 C班级授课 D信息时代27.
9、下列关于知识和素养之间关系判断错误的是 （ C ）A素养不是知识，但素养离不开知识 B个人知识是其素养的基础、前提和载体 C知识即素养，获得知识就形成了素养D灌输的方式获得的凝固的知识，会导致素养的衰减甚至泯灭28.下列关于素养和情境之间关系判断错误的是 （ D ）A素养依赖情境，素养的形成和发展与情境存在密不可分的关系 B素养超越情境，素养一经形成，能超越具体情境的限制 C素养关注虚拟环境，21世纪学习情境的特点是虚拟环境和现实世界的互动与融合D素养一定要在真实的情境中才能形成，虚拟环境不能形成素养29.制定教学目标要考虑的因素有 （ ABCD ） A学科核心素养 B学科内容 C学生认知 D
10、学业质量评价标准30.高中化学学科核心素养包含 （ ABCDE ）A宏观辨识与微观探析 B变化观念与平衡思想 C证据推理与模型认知 D实验探究与创新意识 E科学精神与社会责任31.下列不属于高中课标组给出的六大数学核心素养之一的是 （C）A数学抽象 B数学建模 C 分类讨论 D直观想象 32. 逻辑推理主要包括两类（A）A归纳推理，演绎推理 B归纳推理，类比推理 C类比推理 ，演绎推理33. 数学建模是（B）A舍去事物的一切物理属性，得到数学研究对象的思维过程。B应用数学解决实际问题的基本手段，是推动数学发展的外部驱动力。C人天生就具有的一种素养34. 数学运算是指（C）A四则运算法则B从一些
11、事实和命题出发，依据逻辑规则推出一个命题的思维过程。C在明晰运算对象的基础上，依据运算法则解决数学问题的思维过程。35. 数学核心素养是（A）的集中体现。 A数学课程目标B数学知识C数学方法36. 数学核心素养是（A）A在数学学习中逐步形成的。B老师直接讲授的C学生自学形成的37. 通过数学运算核心素养的培养（ABCD）A学生能够提高解决实际问题和数学问题的能力B提升逻辑推理的能力C形成程序化思考问题的习惯D养成实事求是，一丝不苟的科学精神38. 通过逻辑推理核心素养的培养（ABCD）A学生能够发现和提出命题，B掌握推理的基本形式，C理解数学知识之间的联系D形成举一反三的能力39.数学建模的思
12、维过程包括（ABCD）A对现实问题进行数学抽象B构建数学模型C用数学语言表达问题D用数学知识和方法解决问题40. 教师如何在教学过程中培养学生的核心素养（ABC）A在教学目标中突出核心素养的要求B整体把握教学内容，处理好课程内容与核心素养的关系C创设有利于发展学生核心素养的一个教学情境，突出问题导向41、(B D)是幼儿园教育的重要资源和合作伙伴。A. 教育主管部门 B.社区 C.其它幼儿园 D. 家庭42、幼儿园教育中，家长的参与可以促进孩子(D)的发展。A. 个性B.情感C.社会性D.以上均是43、幼儿园的亲子互动指父母与子女间相互交往的活动，具有 (D)A.发展性 B.情感性C.教育性D
13、. 以上均是44、通过家园社区共育的实践，家长从过去注重参与活动的形式转变到注重参与活动的 (A)A.过程B.时间C.角色D.次数45家园社区共育的方法有哪些形式 (D)A.邀请式B.走进式C.开放式D.以上均是46、针对我国现行家庭教育的模式，学校成立家委会时应该要极力吸纳(D)参与进来。A妈妈B.奶奶C.爷爷D.爸爸47、社区有丰富的(D)资源，幼儿园的发展离不开社区。A人文资源B物质资源C自然资源D以上均是48、家庭、幼儿园和社会应相互努力，为幼儿创设温暖、关爱的家庭和集体生活氛围，建立良好的A.师生关系B.亲子关系C.同伴关系D.以上均是49、幼儿社会学习的主要内容是（AC）A.社会适应B.良好的生活习惯C.人际交往D.主动
