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1、教学目标1、知识与技能目标(1)通过观察、实践等探究性学习方式，知道水是无色无味、可以流动、没有固定形状的物质。(2) 通过实验了解水能溶解一些物质。2、情感态度与价值观目标（1）增强学生对科学探究的乐趣。（2）欣赏美丽的水的形状，激发对水的热爱。教学重点、难点：探究水的性质。教学准备1、材料若干2、CAI课件教学过程一、猜谜导入,激发兴趣.1、猜谜语。（课件出示）2、学生回忆从早上起床到晚上睡觉之前做的哪些事情要用到水?3、板书课题,齐读。二、活动探究，了解水的性质（一）活动一：认识水的性质无色无味。1、摆出三杯分别装有纯水、白酒、白醋的烧杯，问：“你有什么好办法可以很快地找出纯水来? ”2
2、、根据学生回答相机组织教学，指出辨别物质不可随便品尝。3、不用“尝”的方法，你还有什么方法可以把它们分辨出来呢？ 4、指生上台闻一闻，说出三杯液体的不同气味。（教师示范，及时纠正闻的方法）5、它们有没有相同的地方？（同位讨论）6、汇报后，教师小结：水是无色无味的。（二）活动二：认识水的性质没有固定形状、师：水没有颜色，没有气味的，那水是什么形状的呢？、学生大胆猜测。3、实践求证：拿出水气球给水变个形状。（可以像书中的女孩那样）4、汇报得出结论：水是没有固定形状的。5、教师展示不同形状的水。6、欣赏美丽的水形（课件演示）（三）活动三：认识水的性质可以流动1、师：我们已经知道了水的两个性质，它还有没有别的性质呢？、教师演示（将一杯水慢慢倒入另一杯）边倒边问：“水在慢慢地”（学生回答）、小结：水是可以流动的。、生活中还有哪些物质和水一样可以流动，没有固定形状呢？（学生举例）、课件出示液体图片，小结液体定义。（四）实验分辨在水中可以溶解的物质1、故事导入。2、老师演示盐在水中溶解的现象。边演示边引导理解溶解的定义。(出示课件)3、那还有哪些物质可以像盐这样在水中均匀地分散呢？我们来做这几种物质的实验。（课件出示表格）4、明确实验要求及步骤。（课件出示）5、小组实验，教师巡视指导。6、小组交流、汇报后，教师小结。
