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1、六 国 论 苏洵,苏洵 苏轼 苏辙,苏洵，(1009-1066)字明允，号老泉，四川眉山人，北宋著名散文家，苏洵精于古文写作，尤长于策论，主张“言必中当世之过”。后人因其子苏轼、苏辙都以文学闻名，故称他为“老苏”，将三人合称“三苏”，均列入“唐宋八大家”。,论：是散文的一种，以论证为主，其特点是善于说理。“六国论”在这里是一个省略式短语，实际应是“六国破灭之论”,分析六国失败的原因 。,解题,北宋初期，西、北方边患严重，自开国至英宗治平年间，宋军和辽军、西夏军大小六十余战，败多胜少。军事上的软弱无能导致了外交上的妥协投降。到苏洵所处的时代，北宋每年要向契丹纳银20万两，绢30万匹；向西夏纳银1
2、0万两，绢10万匹，茶3万斤。这样“陪邻”的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。 文章通过议论六国灭亡，批评北宋朝廷以钱帛贿赂契丹、西夏以求苟安的国策。,时代背景,学习目标,1、积累重要的文言知识（通假字、词类活用、古今异义、一词多义以及特殊句式） 2、学习本文中举例、对比、引用等论证方法。 3、理解作者提出“六国破灭，弊在赂秦”论题的意图。,赂秦 六国互丧 率赂秦耶 小则获邑 思厥先祖父 暴霜露 洎牧以谗诛 革灭殆尽 胜负之数 当与秦相较 或未易量 日削月割 为国者无使为秦人积威之所劫,检 查 预 习,l,y,ju,j,di,tng,ling,x
3、u,sng,shui,p,wi,sh,听课文朗读,一读课文 读准字音，读清断句,知识点梳理,知识归纳,通假字,（1）暴霜露，斩荆棘 （2）暴秦之欲无厌 （3）当与秦相较,“暴”同“曝”。读p，晒，引申为“暴露”，意为“冒着”。,“厌”同“餍”。读yn，满足。,“当”同“倘”，读tng,如果。, 其实百倍 思厥先祖父 可谓智力孤危 而从六国破灭之故事 至于颠覆 后秦击赵者再,它的实际数目/实际上,祖辈和父辈/指父亲的父亲,智谋和力量/理解事物的能力,前例、旧事/今指真实的或虚构的有人物有情节的事情,知识归纳,古今异义,终究，到结局/表示另提一事,两次/表示又一次,它的实际数目/实际上,祖辈和父辈
4、/指父亲的父亲, 不能独完 理固宜然 义不赂秦 李牧连却之 惜其用武而不终也 以事秦之心礼天下之奇才 日削月割,名状，每日 / 每月,名动，坚持正义,形动，保全,使动，使退却,名动，礼遇,礼待,名动，坚持到底,名状，按道理,知识归纳,词类活用,非兵不利，战不善 而秦兵又至矣 斯用兵之效也 瑜得精兵五万 以荆卿为计 邯郸为郡 而为秦人积威之所劫哉 为国者无使为积威之所劫 终继五国迁灭 惜其用武而不终也,武器,军队,作为,成为,被，介词,治理,知识归纳,一词多义,军事、战争,士兵,兵,为,终,终于，副词,坚持到底，名动,知识归纳,一词多义,暴露，冒着，动词,凶暴的，形容词,暴霜露，斩荆棘 暴秦之欲
5、无厌 以地事秦 而从六国破亡之故事 以地事秦，犹抱薪救火 良将犹在 燕赵之君，始有远略 始速祸焉 故曰“弊在赂秦也” 从六国破亡之故事,暴,犹,事,事奉，侍奉，动词,事情，名词,好像,还,始,故,起初，副词,才，副词,所以，因此，连词,旧，形容词,一词多义(以),知识归纳,（1）不赂者以赂者丧 （2）秦以攻取之外 （3）以地事秦 （4）洎牧以谗诛 （5）以赂秦之地封天下之谋臣 （6）暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地 （7）子孙视之不甚惜，举以予人,由于，因为，介词 ,凭借，介词 ,拿，用，介词 ,因为，介词 ,用，介 ,才，连,来，表目的，连,（1）斯用兵之效也 （2）有如此之势，而为秦人积威之所
6、劫 （3）洎牧以谗诛 （4）举 以予人 （5）赵尝五战于秦 （6）其势弱于秦,被动句,被动句,省略句，省略宾语,状语后置,判断句,知识归纳,特殊句式,状语后置,之,也,为 所,诛,五战于秦,弱于秦,翻译句子,1、思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。 2、子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。 3、赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。 4、洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。,1、思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。,译文：想想他们逝去的祖辈父辈，冒着霜露，披荆斩棘，才有了一点点的土地。,2、子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。,译：（他们的）子孙对待它却不很爱惜，
7、拿它来送给别人，好像丢弃小草一样。,3、至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。,译：等到太子丹把荆轲（行刺）作为（对付秦国的）策略，才招致了祸患。赵国曾经跟秦国交战五次，败了两次，胜了三次。,4、后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。,译：后来秦国两次攻打赵国，李牧连续打退了它。等到李牧因为谗言被杀害，邯郸成为（秦国的一个）郡，只可惜它用武力却没有坚持到最后。,二读课文 鉴赏结构之美,从一、二节中找出中心句。并分析从哪几个角度论证的？,六国破灭， 弊在赂秦,(1)赂秦,(2)不赂者,解析一、二两段：,而力亏,以赂者丧,解析第三段，思考：,大欲大患 固不
8、在战,“以地事秦， 犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”,赂秦而亏， 破灭之道也,第三段论证了哪个分论点？主要运用了什么论证方法？具体的论证思路是怎样的？,奉之弥繁 侵之愈急,对比,韩魏楚以地赂秦大事年表: 前290年 韩割武遂予秦。 前280 年 楚割汉北及上庸予秦 。 前275年 魏割温予秦 。 前273年 魏割南阳予秦。,前269年赵将赵奢击秦，大破之 前257年魏信陵君救赵，大破秦军 前247年魏信陵君率五国兵败秦军于河外 前233年秦攻赤丽、宜安，被赵将李牧击退 前232年秦攻番吾，又被李牧击退,六国抗秦大事年表,本段论证了哪个分论点？举了哪几个诸侯国的例子？并分析它们灭亡的原因。,齐,与
9、嬴不助五国,燕,以荆卿为计,赵,洎牧以谗诛,解析第四段：,不赂者以赂者丧,智力孤危 战败而亡,直接原因,根本原因,第五段的作用是什么？ 第六段得出了什么结论？,第五段,第六段-,引古（六国破亡）,-讽今（在六国下）,结论：,讽谏北宋王朝要以古为鉴，不要对契丹和西夏屈辱求和，勿从六国破亡之故事。,结构上：承上启下,解析五、六段：,内容上：“为国者无使为积威之所劫”,论证方法及效果,“古人云： ”,引证法,加强论证说服力,六国灭亡史实,例证法,证明观点正确性,秦与六国、六国之间的对比,对比法,证明破灭必然性,三读课文 强化巩固，加强积累,能力提升 拓展训练，培养能力,阅读苏辙的六国论节选，比较观点
10、的异同。,夫韩魏不能独当秦，而天下之诸侯，藉之以蔽其西，故莫如厚韩亲魏以摈秦。秦人不敢逾韩魏，以窥齐楚燕赵之国，因得以自完于其间矣。以四无事之国佐当寇之韩魏，使韩魏无东顾之忧，而为天下出身以当秦兵。以二国委秦，而四国休息于内，以阴助其急。若此可以应夫无穷，彼秦将何为哉？不知如此，而乃贪疆场尺寸之利，背盟败约，以自相屠灭，秦兵未出，而天下诸侯已自困矣。至于秦人得伺其隙以取其国，可不悲哉！,1.父子两文的共同点是: 2.父子两文的不同点是: (1)洵文的中心论点是: 辙文的中心论点是:,认为六国没有团结一致抗秦,弊在赂秦,背盟败约,自相屠灭,课后作业：,有人说苏氏父子都认识不到秦统一六国是历史趋势,不过是借题发挥;而从论古讽今的贴切来说,还是苏洵的文章有意义,所以洵文得以流传,而辙文则知者甚少.你同意这说法吗?为什么?,谢谢指导！,
