烟台电子工业学校

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1、 1 烟电2016第 3 号 烟台电子工业学校发展与质量年度报告 （2015-2016 年） 2015 至 2016 年度， 烟台电子工业学校在各级政府和教育行 政主管部门的正确领导和大力支持下，以科学发展观为指导， 认真学习党的十八大和十八届四中、五中全会精神， 贯彻落实 国家中长期教育规划纲要( 2010-2020)文件要求，结合烟 台市经济发展方式的转变、产业结构调整和人才需求现状，学 校坚持以服务为宗旨，以就业为导向，继续深化教育教学改革， 走产学结合的办学道路，培养适需对路的生产、管理、服务第 一线的技能型人才，致力于提高人才培养质量，服务于经济社 会发展。 现将烟台电子工业学校发展

2、与质量年度工作报告如下: 一、学校基本情况 （一）学校概况（一）学校概况。烟台电子工业学校为正处级财政拨款事 2 业单位，是目前龙口市唯一一处公办中等职业学校。学校占地 面积 163088 平方米（约 155 亩） ，学校资产 7753 万元。在编教 职员工 406 人，现开设音乐、学前教育、美术设计与制作、计 算机应用、机电技术应用、会计电算化等六个专业。 （二）学生基本情况。（二）学生基本情况。为了确保学校招生数量和质量，学 校十分重视日常宣传工作，多渠道、多形式、全方位加大招生 宣传力度， 努力提高社会知名度。 2016 全年招生 722 人， 比 2015 年增加了 97 人，招生巩固

3、率 90.85%，比 2015 年低 1.39%，顺 利完成招生任务。学校在籍在校学生共计 2189 人，比 2015 年 减小 411 人；2013 级 953 人，2014 级 656 人，2015 级 580 人。 其中，男生 1242 人，女生 947 人，男女生比例 5.7：4.3；毕业 生 953 人，比 2015 年少 46 人。 （三）教师基本情况。（三）教师基本情况。学校现有专任教师 194 名，专任教 师生师比为 14.6:1 ；其中专业课教师 124 名，占专任教师的 63.9%，具有高级技师、技师、中高级工职业资格证书的“双师 型”教师 88 名，占专业教师的 71%，

4、其中通过技师评审和专业 教师培训新增高级技师 2 人，技师 8 人，高级工 4 人；从合作 企业聘请专业兼职教师 21 名，占专业教师比例为 17%；专任教 师全部达到本科学历，占比为 100%，没有硕士以上专任教师， 专任教师中高级职称教师 21 名，占比例为 10.8%，其中新增高 级职称教师 3 名。 （四）设备设施情况（四）设备设施情况。根据专业设臵和人才培养标准的要 3 求，学校不断改善办学条件，筹措资金购臵实训设备，改善各 专业实训条件，保证实训教学的正常开展，现有教学设施设备 总值 1622 万元，比上年度增加 358 万元，生均 5745 元。2015 年度，投资 20 余万元

5、购臵神州数码网络实训设备，对现有网络 实训室进行升级改造， 现计算机专业主要实训设备总值达到 390 万元， 生均设备值 8300 元； 投资 160 万元购买电器安装实训台、 变频器、电气控制实训台等设备，建设电工、电子、电气控制 等实训室，机电专业主要实训设备总值达到 416.2 万元，生均 设备值达到 7900 元；投资 86.4 万元购臵新道畅捷通 T3 软件、 基础会计实训教学平台、会计综合实习平台、沙盘实训、收银 实训等实训设备，会计电算化专业主要实训设备总值达到 93.5 万元，生均设备值 4065 元；投资 91.6 万元购臵钢琴、古筝、 电钢琴、钢管乐器等实训设备建设舞蹈、钢

6、琴、管乐等实训室， 学前教育专业主要实训设备总值达 243.62 万元， 生均设备值达 4600 元。学校现有实训室 48 个，实训工位 1130 个，比上年增 加 220 个， 生均实训实习工位数 0.58 个。 现有纸质图书 9.4625 万册，生均图书 33.5 册。 二、学生发展 （一）学生素质（一）学生素质 根据专业教学计划的安排，学生主要学习语文、数学、英 语、德育、体育、计算机应用基础、公共艺术等文化课程，每 年组织期中、期末和平日测试考试，文化课合格率达到 96%；专 业技能课考核以实践操作为主， 占总成绩的 70%， 专业技能合格 4 率达到 98%； 每周安排 2 节体育课

7、和每天 1 小时的大课间活动时 间进行体育锻炼，每年进行一次学生体质测试，体质测评合格 率达到 99%。 （二）在校体验（二）在校体验 严格按照各专业实施性教学计划安排开设课程，并对各专 业理论课开设科目和教学方式方法、专业课开设科目及教学方 式方法、实训课开设科目及实训设备使用等方面对学生进行满 意度调查，对存在的问题及时进行沟通和改进，学生理论学习 满意度达到 92%，专业学习满意度达到 95%，实训教学满意度达 到 96%。 学校重视职业教育校园文化建设，全面提高学生的综合职 业素养。职业素养来源于企业文化，学校广泛开展企业文化要 进校园、进班级、进课堂活动，通过校企文化对接让学生在学

8、校中就享受企业文化的熏陶。学校社团文化活动是校园文化和 培养学生职业技能的有效载体，学校将职业技能的内容寓于社 团文化活动之中，达到“寓教于能、寓教于乐”的效果。学校 开展了大量的学生社团活动：职业技能大赛、职业生涯规划大 赛等活动，每学年我校利用社团活动在全校学生中开展丰富的 体育、音乐、舞蹈、书画、摄影和演讲等课余艺术活动，举办 了艺术节，这一系列的活动不仅激发了学生学习专业知识、提 高各种专业技能的热情，丰富了学生的业余生活。此外，还聘 请专家到校为社团学生开展有针对性的安全知识讲座，开展消 防演练，让学生接受安全知识，提高安全防护能力。系列举措 5 让学生在学校中形成了良好的职业校园文

9、化素养，提升了学生 的职业素养，为学生很好的就业提供了有效的保障。学生对校 园文化和社团活动、生活状况、校园安全等情况非常满意。 （三）资助情况（三）资助情况 学校严格执行国家资助政策，按照上级文件要求对学生的 基本情况进行严格审查。严格按照学生申报、班主任了解情况、 班级评审、学校资助小组调查审核、学校领导班子评审等程序 确定享受助学金学生名单，每学期的受助、免学费学生名单都 在校内进行了不少于 5 个工作日的公示，做到评审工作公开、 公平、公正，效果好，师生无意见；建立了助学金及免学费信 息档案，每学期给学生办理中职学生资助卡，并做到应办尽办， 每学期都能按月在全国中职系统中录入受助学生名

10、单，将学生 在校及受助情况及时更新，做到上报数据准确无误；在资金发 放方面，学校能够按规定时间、程序发放有关资金，做到资金 分账核算、专款专用，没有挤占、挪用现象。 2015 至 2016 学年度第一学期我校享受免学费学生人数为 2235人， 共计金额 3575950元。 享受助学金学生人数为 220 人， 共计金额 220000 元。2015 至 2016 学年度第二学期我校享受免 学费学生人数为 2828 人，共计金额 4487950 元。享受助学金学 生人数为 271 人，共计金额 271000 元。 （四）就业质量（四）就业质量 2016 年学校毕业生 953 人，比 2015 年少

11、46 人，直接就业 人数 695 人，就业率 98.32%，比 2015 年低 0.32%，对口就业率 6 83.60%，比 2015 年低 1.79%。其中财会类专业就业率 97.17%， 对口就业率 74.53%；农业机械使用与维护、农村经济综合管理 及农村电气技术三个涉农专业共 143 人，就业率 99.30%，对口 就业率 80.41%；建筑工程施工专业 28 人，就业率 92.86%，对 口就业率60.71%； 机电、 数控技术应用专业198人， 就业率 100%， 对口就业率 91.91%；汽车运用与维修 89 人，就业率 100%，对 口就业率 76.40%；计算机类专业 244

12、 人，就业率 98.77%，对口 就业率 83.20%；学前教育专业 57 人，就业率 98.25%，对口就 业率 89.47%。烹饪专业 22 人，就业率 100%，对口就业率 100%。 绝大多数实习生毕业后直接在实习企业就业，平均起薪在 2100 元左右，与 2015 年基本持平。 随着春季高考政策的出台，家长和学生对升学的愿望越来 越强烈，为适应这种新变化，学校围绕升学和就业两条主线开 展教学活动，学生在入学一学期后，根据自己的兴趣爱好和专 业学习情况，选报升学或就业。单独组建计算机、机电、会计、 学前教育四个专业升学班，按照高考大纲要求安排学科教学， 重点加强语文、数学、英语，3-6

13、 门专业理论课教学和专业技能 模块训练。通过各学科教研、考教分离、月考质量分析、家长 会、学生会等活动，加强升学班的教学管理，取得了优异的高 考成绩。本年度共有 276 名同学参加春季和夏季高考，较上年 度增加 63 人， 有 261 名同学考入四川音乐学院、 山东理工大学、 山东艺术学院、青岛职业技术学院、山东商业职业技术学院等 本、专科院校，升学率达 94.5%。 7 （五）职业发展（五）职业发展 中等职业教育的培养目标是培养生产、服务一线的高素质 的劳动者和实用人才，衡量这些人才的标准就是要看他们的综 合职业能力。为此学校采取了系列措施培养学生的综合职业能 力。 一是因材施教，帮助学生做

14、好职业规划。一是因材施教，帮助学生做好职业规划。学校从职业学校 的生源现状出发，在日常教学中不过高地要求学生，而是从学 生的心理、知识、能力等存在的客观实际出发，摒弃精英教育 的观念，脚踏实地地帮助学生做好职业规划，为他们的就业指 明一条高效、省力的捷径。 二是注重“知识、技能、素质”三位一体的培养。二是注重“知识、技能、素质”三位一体的培养。职业能 力应该由知识、技能、素质三方面组成。专业理论知识的学习 是以职业技能训练为核心的知识讲授，学校职业技能训练严格 按企业生产的要求去训练学生，采用轮训法最大限度地利用现 有实训设备来提高学生的动手能力。目前，我校注重学生社团 活动的开展，选择动手能

15、力强且有兴趣的学生组建以培养职业 技能为宗旨的社团，从而为学生技能水平的全面提高奠定了基 础。 三是把创新放在职业能力的培养要首位。三是把创新放在职业能力的培养要首位。学校教师注重知 识的更新和技能的创新，经常通过网络、报刊还有国家级、省 级职业培训、下企业锻炼等途径搜集有关现实市场和企业的资 料，然后把这些资料带入课堂，自编校本教材，作为职业技能 训练的背景材料，根据这些实地资料精心设计技能训练项目和 8 素质培养方案，有效组织各项训练教学活动，指导学生进行技 能训练和素质锻炼，要求学生自己动手操练，完成各项训练项 目。 课堂教学中注重激发学生的创新意识，有意识地精心设计 出一些能激发学生创

16、造思维的练习，引导他们在不自觉中培养 自己的创造性思维能力。 三、质量保障措施 （一）专业动态调整（一）专业动态调整 在进行人才需求情况分析的基础上，对专业结构进行了调 整，设臵计算机应用、机电技术应用、会计电算化、学前教育、 音乐、美术设计等专业。各专业到相关企业开展专业设臵调研， 形成调研报告， 根据山东省教学指导方案制订实施性教学计划， 按照规范化学校专业建设标准配备师资队伍和实训设备，制定 人才培养方案，明确了计算机应用专业培养目标，并将专业技 能培养方向确定为信息管理、网络维护、影音编辑、检测维修、 网站设计等；明确机电专业培养目标，将专业技能培养方向确 定为机电设备安装与调试、机电产品维修、自动化生产线运行 等方向 ；明确会计电算化专业培养目标，将专业技能培养方向 确定为会计员、出纳员、收银员和统计员；明确学前教育专业 培养目标，将专业技能培养方向确定为声乐、舞蹈、键盘等。 音乐、美术专业以普通高考为主攻方向。 （二）教育教学改革（二）教育教学改革 1 1、公共基础课、公共基础课 公共基础课依据国家规划，开设了德育课中的职业生涯 9 规